close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Подгрупповое занятие в подготовительной к школе группе по теме: «Звуки [м], [м‘]. Буква М»

код для вставки
 Подготовила учитель –
логопед
ГБОУ ЦРР –
детский сад №2667
Дудченко О.С.
Цели
•
Закрепить навыки различения и четкого произношения звуков [
м
]
, [
м‘
]
в слогах, словах, фразах.
•
Развивать фонематический слух.
•
Обучать анализу и синтезу слогов, чтению закрытых слогов.
•
Развивать память, внимание, логическое мышление.
Оборудование
•
Игрушки и картинки, в названии которых есть звуки [
м
]
, [
м‘
]
.
•
Матрешка, шапочки с буквами, две сумки, муляжи продуктов, конверты с кружками и буквами, коробка с сюрпризами. Ход занятия
1. Организационный момент:
Ребята входят в группу, здороваются с гостями. Рассаживаются за столы.
2. Знакомство с темой занятия
Логопед загадывает загадку:
«Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они живут друг в дружке, А всего одна игрушка». (Матрешка)
Логопед
:
«
Сегодня у нас с вами в гостях Матрешка.» (показывает и ставит на стол Матрешку).
«А пришла она к нам с игрушками. Назовите, какие игрушки она принесла.»
(Машинка, мячик, пирамидка, мишка, мотоцикл, мышка).
Логопед
:
«Кто догадался, какие звуки мы будем сегодня повторять?»
(Звуки [
м
]
, [
м‘
]
).
3. Характеристика звуков м", "м'
Звук [
м
]
-
согласный, звучит твердо; звук [
м‘
]
-
согласный, звучит мягко).
Логопед: «Докажите, что звуки [
м
]
, [
м‘
]
–
согласные». (Их нельзя пропеть).
Логопед: «Как будем обозначать эти звуки?» (Твердые согласные синим цветом, а мягкие -
зеленым).
4. Дидактическая игра
«
Камень –
вата
Логопед: «А сейчас мы с вами поиграем. Внимательно слушайте стишок. Поднимите синий кружок, если в конце стихотворной строки вы услышите твердый согласный звук [
м
]
, и поднимите зеленый кружок, если в последнем слове мягкий звук [
м‘
]
.
.
На полу скребется мышка.
Спит в берлоге бурый мишка.
Этот мишка очень мил, Только лапы он не мыл.
5. Дидактическая игра Соберем сумку для мамы
Логопед:
«Ребята, кто из вас очень
-
очень любит свою маму? Я хочу посмотреть, как вы помогаете своим мамам. Давайте соберем для мамы сумку, а положим в нее продукты, в названии которых есть звуки [
м
]
и [
м‘
]
.
(Муляжи продуктов: молоко, макароны, масло, колбаса, сметана, мясо, мука, конфеты, мандарины, морковь). Дети назвали все продукты и положили в сумку те, в названии которых есть звуки [
м
]
и [
м‘
]
.
Логопед:
«Почему не взяли конфеты, колбасу?»
(Не взяли, так как в этих словах нет звуков [
м
]
и [
м‘
]
).
6. Логопед
:
«Ребята, наша гостья Матрешка принесла для вас картинки. Но чтобы поиграть с ними, надо назвать слово и сказать, где стоит звук [
м
]
и [
м‘
]
-
в начале, в середине или в конце слова». (Образец: Матрешка -
звук [
м
]
стоит в начале слова). Картинки: мышка, пирамидка, машина, мак, помидоры, миска.
8. Физкультминутка
Дети встают из
-
за стола и вместе с логопедом выполняют упражнения.
Вверх и вниз, вверх и вниз (движения головой вверх и вниз)
Это, мама, не каприз!
Вправо
-
влево, вправо
-
влево (повороты головы направо и налево),
Посмотри как королева. Покивать по сторонам (наклоны головы к плечам)
Нужно нам, так нужно нам. Головою покрутить (вращение головой)
Не забыть, не забыть.
И Незнайкой побывать (пожимание плечами)
Плечи вверх и опустить.
И плечами повращать (вращение плечами вперед и назад),
Нужно плечики размять
Вперед
-
назад, вперед
-
назад (плечи вперед и плечи назад)
И все дела пойдут на лад.
На ногах носки и пятки тоже просят физзарядки.
Мы ногами постучим (пятки стоят на полу, а носки поочередно стучат по полу на каждый слог),
Мы поставим пятки (теперь носки на полу, а пятки ставятся на ударные слоги).
Вот мы ходим как медведь (переваливаемся на внешних сторонах стоп с ноги на ногу),
Скачем как зайчата (подскоки на носочках).
Вот козленок на лугу (ноги врозь, перекрестно), Вот машина едет (руки рулят),
А за ними мчится гусь на велосипеде (велосипед ногами).
Логопед: "Отдохнули? А теперь красиво сели на свои места и продолжаем работу".
9. Знакомство с буквой М
Логопед: «Вспомните, что мы называем звуками? А буквами?»
(Звуки -
это то, что произносим, буквы -
то, что пишем).
Логопед:
«Звуки [
м
]
и [
м‘
]
на письме обозначают буквой эм». (Показ буквы).
«На что похожа эта буква?»
1. Взявшись за руки, мы встали И на М похожи стали.
2. Вот качели -
буква М!
Здесь качаться можно всем!
11. Дидактическая игра Живые звуки
На столе лежат шапочки с изображением изученных букв (а, и, у, м).
К столу подходят 4 ребенка. Логопед: «Выбирайте себе шапочку. А теперь встаньте так, чтобы мы прочитали : ум, ам
, им».
12. Подведение итогов
Логопед: «Ребята, какие звуки мы сегодня повторяли? С какой буквой сегодня познакомились?» 13. Сюрпризный момент
Дети подходят к столу, рассматривают игрушки, получают угощение. 
Автор
domik-sv
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
785
Размер файла
3 953 Кб
Теги
powerpoint, office, microsoft
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа