close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Стань человеком

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕЛИННАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
ЦЕЛИННОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Курс
«Стань человеком»
(1 час в неделю)
Колесникова Светлана Николаевна
учитель начальных классов,
1 категория, стаж 19 лет.
Пояснительная записка
Предмет «Стань человеком» интегрированный курс практического человекознания
для начальной школы, объединяющий в себе, в основном, психологический, этический,
валеологический аспекты. Программа направлена на становление у учащихся основ
духовно-нравственной, психологической, валеологической культуры, включающей:
•
знания, нормы, правила, определяемые как грамотность (этическая,
психологическая, валеологическая), адекватные современной науке представления
о человеке, его сущности, внутреннем мире, общении и взаимоотношениях,
возможностях развития;
•
соотношение своего поведения и поведения других людей, прочих видов
активности с нормативами и образцами, представленными в культуре;
•
ориентацию учащихся на общечеловеческие ценности;
•
обучение выделению, пониманию и анализу психологического, этического
аспектов явлений действительности, решению задач, проблем собственной жизни,
проявляя к ней творческое отношение, не копируя слепо чужой опыт,
•
освоение приемов и способов коммуникативной, познавательной,
гигиенической и др. видов деятельности;
•
утверждение в сознании учащихся представления о том, что жизнь, судьба,
здоровье, счастье человека зависят от него самого;
•
осознанное и творческое отношение к собственной жизни.
Обоснованием необходимости и содержания этого курса в школе являются мысли и
идеи Б.Г. Ананьева, В.
А. Сухомлинского, Н.М. Таланчука и др. о роли человекознания в
становлении личности. «Стань человеком» как учебный предмет отдает приоритет
воспитательным целям над обучающими. При этом знания об организме человека, его
психике должны быть "нравственно насыщенны", а этика не должна превращаться в
нравоучения, она должна "пропускаться" через анализ собственной жизни, стать
личностно значимой..
Выстраивается курс с позиций гуманистической педагогики, поддерживая мысль
Ш.А. Амонашвили о том, что именно в ней "возрождается суть духовного развития и
становления растущего человека, суть трудности пути такого становления, и мыслится,
что всё остальное содержание в виде знаний и умений должно быть им усвоено на почве
духовности и нравственности". В основе курса лежит авторская программа Колмогоровой
Л.С., Борисовой Т.С., Григорьевская Н.Н. «Мой мир во мне и вокруг меня.
Человековедение»: 1 класс, Барнаул, 1997 г.
Сегодня, как никогда остро встает вопрос о необходимости включения в образование
человекознания именно в таком понимании. Иначе мы взрастим поколение технократов, не
заботящихся о последствиях своих деяний и судьбе своих современников и потомков, не
знающих себя и своих возможностей, не умеющих строить полноценные человеческие
отношения.
1
"Удивительно и непонятно,- писал В.А. Сухомлинский,- школьник изучает и узнает
многое о звездах, морских глубинах, о далеких галактиках и элементарных частицах, о
государственном устройстве Древнего Египта и Вавилонии, но не изучает и ничего не
узнает о том, что происходит у него в голове, когда он воспринимает и познает
окружающий мир, как воспитать человеческую культуру в самом себе. Ученик знает о
быте древних спартанцев, но не знает как вести себя в общественных местах, как
соотноси свои поступки, желания л интересах других людей".
Уроки "Стань человеком" - это
уроки Самопознания, Саморазвития, Человеческих
взаимоотношений и общения, Творческого самовыражения, Любви и Добра, Здоровья,
знакомства с Законами и Правилами Жизни. Но главный урок, на котором проверяются
полученные здесь знания, сама Жизнь.
Тема 1. Наш класс и я.
Наш класс - наш второй" дом. Построим дом-класс (изготовление планшета в виде
дома с окнами, где помещен фотографии детей). Изготовление экрана-стенда для
представления информации, рисунков детей и т.д. С кем я хочу быть соседом в "доме", в
групповой работе, с кем хочу работать в паре? Дружба в классе. Я- ученик(напоминание прав и обязанностей). Тема 2. Играем, общаемся, учимся вместе.
Напоминание школьных правил. Обучение навыкам общения и учебного сотрудничества
в дидактических играх, упражнениях на развитие психических процессов. Умение
договориться о выполнении совместного дела, делить предметы и делиться ими,
обмениваться мнениями, высказывать свое мнение, возражать, просить, отказывать.
Взаимоконтроль, взаимооценка. Рефлексия по поводу выполненной работы, своих
действий. Тема3. Поссорились - помирились.
Учимся высказывать свою позицию, слушать другого, мысленно "встать" на точку
зрения другого, доказывать свою правоту, 'соглашаться, если не прав, примиряться в
конфликтной ситуации.
Тема4. Вежливость на каждый день.
Повторение правил поведения и общения. Волшебство вежливых слов. Как вести себя
с папой, мамой, бабушкой, дедушкой, учителями, старшими, с мальчиком (девочкой)?
Общение по телефону: как отвечать на звонок, приветствие по телефону, как заканчивать
разговор. Когда уместно и неуместно звонить.
Тема 5. Праздничное общение.
Вместе готовимся к празднику: приглашения, сюрпризы, костюмы, выступления,
поздравления. Проведение праздника в классе, его последующий анализ. Тема 6. Мои поручения.
Что я умею делать? Как я это делаю (рассказать, показать).Сам я это делаю или по
поручению взрослых? Что такое поручение? Поручения в школе и дома (планирование).
Как я их выполняю?
Тема 7. Воля.
Для чего человеку нужна воля? В чем проявляется воля? Выдержка, смелость,
организованность, настойчивость, решительность, дисциплинированность - волевые
качества.
Тема 8. Привычки.
Что такое привычка? Полезные и вредные привычки. Какие бывают вредные привычки и
в чем состоит их вред организму, обществу? В чем заключаются последствия вредных
привычек (на примере курения, употребления алкоголя)? Все ли мои привычки хороши? Тема 9. Режим дня, самоорганизация
Организация своих действий: сами ставим цель, сами планируем действия, выбираем
способы действия, контролируем и оцениваем себя. Режим дня: планируем дела на день,
неделю. Как я расходую время? Теряю ли я свое время?
Тема 10
.Тренируем внимание, наблюдательность.
Внимание как контроль над своими действиями Приемы самоконтроля. Постановка
цели, словесные инструкции, правила - приемы произвольного внимания. Тренируем
зрительное, слуховое произвольное внимание.
Тема 11. Тренируем память.
Приемы произвольного запоминания: установка, цель, использование средств
(записей, "пиктограмм"), ассоциации, сравнения. Тренируем зрительную, слуховую,
словесную, двигательную память.
Тема 12. Учимся мыслить и фантазировать.
Правильно задаем вопросы. Учимся придумывать и отгадывать загадки. Строим
сужде
ния и умозаключения. Формирование основ понятийного мышления. Отработка
операций анализа, сравнения, классификации, сообщения - на словесном и образном
материале. Активизация приемов творческого мышления и фантазирования.
Тема 13. Смешное и грустное.
Над чем я смеюсь? Над чем можно или нельзя смеяться? Шутки и юмор в нашей
жизни. Небылицы. Как отличить веселое и грустное (мимика, жесты, интонации)?
Определи настроение папы, мамы, бабушки, дедушки Проективный рисунок "Самое
веселое", "Самое грустное".
Тема 14. Горе, обида, радость.
Что такое горе, печаль, обида, страдание? Как проявляются? "Нарисуй горе, обиду",
"Нарисуй радость" - проективные рисунки. Что доставляет людям наибольшую радость?
Почему? Что приносит наибольшие огорчения? Почему? Что такое сострадание,
сочувствие?
Тема 15. Чего я боюсь?
Что самое страшное, чего я боюсь (рисунок)? Снятся ли мне страшные сны, какие?
Какие герои книг, фильмов вызывают во мне страх? Как избавиться от страха? Храбрость
и трусость. Тема 16. Как я отношусь к людям?
Примеры положительного отношения к людям (из жизни, художественные
.произведения). Мое отношение к близким, родным, учителю, товарищам,
одноклассникам. Что я хотел бы изменить? Как называется хорошее отношение к людям
(доброжелательность, дружелюбие, благодарность, заботливость, внимательность,
справедливость, отзывчивость, сочувствие, уважение). Зависть, почему она возникает?
Что такое эгоизм?
Тема 17. Добро и зло.
Что значит - быть добрым, злым. Кого называют так и почему? Добро и зло в сказках,
примерах, рисунках. Добро и красота, добро и здоровье. Творение добра, проявления
доброты в жизни. Что и кому я могу сделать доброго?
Тема 18. Как я отношусь к себе?
Примеры положительного отношения к себе в жизни, художественных произведениях.
Черты, характеризующие отношение к.
себе: самопринятие, самоконтроль, уверенность,
скромность и т
.д. Какого человека называют хвастливым, зазнайкой и почему? Что мне
нравится и что не нравится в себе. Я глазами других (мамы, учителя). Каким я хочу быть?
Тема 19. Как я отношусь к делам?
Примеры положительного отношения к делу, учебе из жизни и художественных
произведений. Какие качества нужны, чтобы хорошо учиться: организованность,
трудолюбие, самостоятельность, любознательность, дисциплинированность,
ответственность. Какие качества есть у меня? Какие черты я хотел бы изменить?
Тема 20. Как я отношусь к вещам, предметам?
Примеры положительного отношения к вещам, предметам, природе. Какие черты
характеризуют мое отношение к вещам, предметам (бережливость, аккуратность). Что я
хотел бы развить в себе?
Тема 21. Моя любимая сказка, герой.
Для чего люди придумывают и рассказывают сказки? Какие сказки, книги, фильмы мне
больше всего нравятся? Моя любимая сказка, фильм. Мой любимый герой. Почему он
мне нравится? Придумываем коллективно и инсценируем сказки.
Тема 22. Для чего нужна зарядка?
Роль зарядки, когда и как нужно делать зарядку? Закаливание. Обтирание и
обливание: для чего они нужны, когда и как их правильно делать. Как одеваться по
погоде? Зарядка, закаливание и здоровье.
Тема 23. Как следует питаться?
Как питаются животные? Зачем нужно питаться? Как питаться правильно? От чего
зависит качество пищи, какая пища "здоровая"? Как избежать отравлений?
Тема 24. Охрана жизни и здоровья.
Правила безопасного поведения в школе, на улице, транспорте.
Тема 25. Откуда берутся болезни?
Микробы, их роль в возникновении заболеваний. Основные признаки заболеваний. Роль
прививок.
Тема 26. Лекарства и лечение.
Как вести себя во время болезни? Лекарства: необходимость их применения, польза и
вред. Как их используют (назначение врача, лекарственные дозы). Аллергия на лекарства,
опасность отравления ими.
Основные понятия:
Аллергия, безобразное, воля, воображение, гнев, добро, закаливание, зло, зависть,
злорадство, обобщение, общение, отравление, микробы, настроение, общение, организм,
прививка, привычка, прекрасное, поведение, самочувствие, самооценка, сочувствие,
сострадание, страх, товарищество, уважение, чувство, эмоция, эгоизм, фантазия.
№
п/п
Тема урока
Практ
ическ
ие
Экскур
сии
Приме
чания
1
Знакомство с предметом
2
Наш класс и я (изготовление планшета)
П.р.
3
Наш класс и я (продолжение работы)
П.р.
4
Играем, общаемся, учимся вместе
5
Поссорились - помирились
6
Вежливость на каждый день
7
Праздничное общение «день Матери»
праздник
8
Мои поручения
9
Воля
10
Привычки
11
Режим дня, самоорганизация
12
Тренируем внимание, наблюдательность
П.р
13
Тренируем память
П.р
14
Учимся мыслить и фантазировать
П.р
15
Смешное и грустное.
Эк.
16
Экскурсия в библиотеку
17
Горе, обида, радость (проективный рисунок)
П.р.
18
Чего я боюсь?
19
День именинника
праздник
20
Как я отношусь к людям?
21
Добро и зло
П.р.
22
Как я отношусь к себе
23
Экскурсия в православный храм
Эк.
24
Как я отношусь к делам?
25
Как я отношусь к вещам, предметам?
26
Моя любимая сказка, герой.
П.р.
инсценир
овка
27
Для чего нужна зарядка?
28
Как следует питаться?
29
Охрана жизни и здоровья (рисунки)
П.р.
30
Откуда берутся болезни?
31
Лекарства и лечение.
32
Встреча с доктором
Эк.
33
Итоговый урок
Автор
332   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
315
Размер файла
26 Кб
Теги
человеком, стан
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа