close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

волшебный цветок

код для вставкиСкачать

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей
"Алатырская детская школа искусств"
Классный час
"Волшебный цветок"
Автор: Шматкова Г.В.
Алатырь 2012
Классный час: "Волшебный цветок"
Автор: Шматкова Г.В., преподаватель Алатырской детской школы искусств.
Тема: выразительные средства музыки (для учащихся ДШИ, ДМШИ).
Цель:
-укрепление взаимосвязи между музыкальной практикой и изучением музыкально-теоретических дисциплин.
Задачи:
Образовательная:
-закрепление теоретических понятий: мелодия, ритм, темп, динамика, регистр, тембр, лад.
Развивающая:
- активизация музыкального мышления, умение анализировать;
- развитие памяти, воображения.
Воспитательная:
-способствовать музыкально-эстетическому воспитанию учащихся и расширению общего музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса.
Оснащённость:
- инструменты - аккордеон, баян, фортепиано;
- магнитофонная запись.
Наглядность:
- "цветок" с названиями выразительных средств музыки;
- плакаты "Динамические оттенки", "Темп".
Тема классного часа была выбрана не случайно, она актуальна. Не секрет, что дети приходят в музыкальную школу, зная на каком инструменте будут заниматься, но имеют плохое представление о теоретических дисциплинах. Цель классного часа - укрепление взаимосвязи между музыкальной практикой и изучением музыкально-теоретических дисциплин.
Для того чтобы заинтересовать и активизировать детей, название классного часа содержит элемент сказочности, тайны, путешествие в мир музыки с волшебным цветком. Закрепляя теоретические понятия, учащиеся делают главный вывод: чтобы понимать музыку надо знать законы, по которым она живёт и изменяется. Во время классного часа ученики внимательно, с интересом слушали рассказ преподавателей, принимали участие в беседе, делали выводы, исполняли несложные пьесы, слушали произведения композиторов классиков: И.С.Баха, В.А.Моцарта, П.И. Чайковского.
Ход мероприятия
Ровно семь цветов у радуги,
А у музыки семь нот,
На земле для нашей радости
Вечно музыка живет.
На стенде наглядность - цветок, лепестки которого открываются поочередно и ученики читают названия выразительных средств музыки - мелодия, ритм, лад, темп, динамика, тембр, регистр. Все лепестки соединяются в месте, а слово в центре цветка - закрыто.
Музыка-это вид искусства, и как у любого искусства главная её цель -художественно отображать окружающую жизнь. В литературе - слово, в живописи - краски. Язык музыки - это язык звуков. Обращаясь в первую очередь к чувствам, музыка способна глубоко воздействовать на человека. Чтобы понимать музыку, надо знать законы, по которым она живет и изменяется, необходимо разобраться в важнейших выразительных средствах музыки.
В этом нам и поможет сегодня наш " Волшебный цветок".
Мелодия. Главное из средств музыкальной выразительности - мелодия. Она является основой всякого произведения, его душою. Слово мелодия произошло от двух слов melos-песнь и ode-пение. Мелодия - это одноголосно выраженная музыкальная мысль. В музыкальной речи, так же как и в речи словесной, есть предложения, фразы, мотивы. Несколько звуков образуют мотив-маленькую частичку мелодии. Несколько мотивов составляют фразу, а фразы образуют предложение.
Миронов Алексей, кл. баян, исполняет " Мелодию " Р. Кочанте.
Ритм. С этим понятием мы очень часто встречаемся в нашей жизни. Ритмично тикают часы, стучат колеса поезда, бьётся пульс человеческого сердца. Вы конечно замечали, что в музыке звуки длятся неодинаково. Одни из них короткие, другие более длинные. Ритм - это чередование и соотношение длительностей звуков и акцентов. Количество ритмических вариантов бесконечно велико. Вообще ни одна мелодия невозможна без ритма.
Звучит мелодия русской народной песни " Ой, во поле липонька". После прослушивания преподаватель исполняет мелодию равными длительностями. Ученики делают вывод - мелодия не существует без ритма. Не будь ритма, не было бы и мелодии. Хотя ритм без мелодии существует, например такой инструмент как барабан исполняет самостоятельную мелодию. Ритм является сильнейшим выразительным средством. От него во многом зависит характер музыки. Благодаря ритму мы можем сразу же определить - звучит вальс или марш. Ровный ритм делает мелодию плавной, мягкой, порывистый ритм - придает мелодии взволнованность, напряженность. В исполнении ансамбля аккордеонистов звучит русская народная песня "Калинка".
Лад. Еще одно понятие, с которым мы встречаемся в жизни, тесно связано с музыкой. Есть одно хорошее слово - лад. Хорошо когда дело ладится, когда в семье лад. Недаром лад - это согласие, мир, порядок. Музыка - искусство, в котором звуки располагаются упорядоченно, согласованно. Попробуйте нажать на клавиши как попало. Получилась музыка. Нет. Ведь в музыке между звуками существует определенный порядок, определенная система. Для каждого музыкального произведения в зависимости от его характера композитор выбирает определенный лад. Если вы слышите музыку светлую, то это произведение написано в мажорном ладу. Музыка мягкая с оттенком грусти - это минорный лад. В европейской музыке наиболее распространены мажорный и минорный лад. Вообще в музыке более 30 видов лада.
Суханов Андрей, кл. аккордеон, исполняет русскую народную песню " Как под горкой". Бардасов Семен, кл. баян, исполняет русскую народную песню " Не летай, соловей".
Учащиеся определяют лад.
Темп. Это скорость движение. От темпа зависит и характер пьесы, и её настроение. Колыбельная не может исполняться в быстром темпе, а галоп в медленном. Основные музыкальные темпы принято обозначать на итальянском языке.
Adagio ( адажио ) - медленно, спокойно Allegro (аллегро ) - скоро
Andante(анданте ) - спокойно
Largo (лярго) - широко
Lento (ленто) - медленно
Moderato (умеренно) - умеренно, сдержанно
Presto (прэсто ) - быстро
Vivo (виво) - живо
Для прослушивания учащимся представлены пьесы в различных темпах: П. И. Чайковский " Времена года" : "Ноябрь", "Май" . И.С. Бах "Инвенция" до мажор.
Динамика. Динамика исполнения, то есть сила звучания. Мы обращаем внимание, слушая музыку, на то, что музыка звучит то громко, то тихо. Так задумал композитор и указал, при помощи каких динамических оттенков можно раскрыть замысел произведения. Основных динамических оттенков два, и вы их знаете: f - форте - громко, p- пиано - тихо. Если звучание усиливается, то музыка звучит очень громко ff - фортиссимо, и наоборот- если звучит очень тихо , то обозначается pp -пианиссимо, mp- средне тихо, mf- не очень громко.
На плакате представлены динамические оттенки.
Регистр. Преподаватель исполняет песню Г. Гладкова "Львенок и черепаха" в большой, а затем во второй октаве. Одна мелодия, а звучит по-разному. Что изменилось? Конечно, вы догадались - высота звука, то есть регистр. Расстояние от самого низкого до самого высокого звука, называется диапазоном. Разные отрезки диапазона называются регистром. По характеру звучания звукоряд разделяют на верхний, средний и нижний регистр.
Тембр. Свойство, которым обладает каждый звук, называется тембром. Это слово произошло от французского timbre , это означает колокольчик, а так же, метка т.е. отличительный знак. Тембр это отличительный знак звука, особое его качество, звуковая окраска. У каждого человека свой индивидуальный тембр голоса. Песня "Детство" А. Осиашвили исполняет Рузавина Настя.
В фонозаписи ученики прослушивают русскую народную песню "Вниз по Волге- матушке" в исполнении мужского хора. Арию Людмилы из оперы М. И. Глинки "Руслан и Людмила". Основные тембры: бас, тенор, баритон, альт, сопрано. Определенный тембр имеет и каждый инструмент. У скрипки тембр мягкий, нежный, богатый оттенками, он близок, как и виолончель, человеческому голосу. У трубы тембр - яркий, резкий.
Звучит отрывок из симфонии № 40 В. А. Моцарта, солирует скрипка.
Во время классного часа учащиеся внимательно, с интересом слушали рассказ преподавателя, принимали участие в беседе, делали выводы. Музыкальный материал способствовал лучшему усвоению теоретических понятий : мелодия, ритм, лад, темп, динамика, тембр, регистр. В заключении в центре цветка открывается последнее слово - это слово Музыка.
Печальна и чиста,
Как жизнь людьми любима,
Как жизнь ты не проста, Как жизнь непостижима, Музыка!
Слушайте музыку, вспоминайте волшебный цветок. Его лепестки помогут Вам отличить одно сочинение от другого, различить персонажей музыкальных произведений, понять их настроения и чувства.
Список используемой литературы:
1. Головинский, Г. Л. Книга о музыке / Г. Л. Головинский, М. И
Ройтерштейн. - М. : Музыка,1988.
2. Критская, Е. Д. Музыка / Е. Д. Критская, Г. Л. Сергеева и др. - М. : Дрофа, 2004.
Автор
irishkahr
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 115
Размер файла
25 Кб
Теги
волшебный, цветов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа