close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

"Увеличивать добро". Урок анализа текста (9 класс)

код для вставки
Урок анализа по тексту Д.Лихачева "Увеличивать добро". В презентации представлены этапы урока, дополнительный материал по теме "Приемы сжатия текста". Урок проводится с целью подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в новой форме
«Увеличивать добро…»
Анализ текста
как форма подготовки к итоговой
аттестации.
Урок русского языка в 9 классе
Цель урока:
• повторение и обобщение знаний по теме «Способы
сжатия текста»,
• анализ текста письма Д.С.Лихачева,
• развитие навыков лингвистического и
комплексного анализа текста,
• развитие навыков написания сжатого изложения,
• развитие навыков работы с тестом,
• развитие навыков написания сочинениярассуждения и сочинения на лингвистическую тему,
• воспитание интереса к языку, нравственных качеств
личности человека.
Д.С.Лихачев
Д.С.Лихачев (1906-1999г.) известный русский
литературовед и
общественный деятель.
Автор большого
количества
фундаментальных трудов
по истории древнерусской
литературы и культуры –
более 500 научных трудов
(«Слово о полку Игореве» и
др.), большого количества
публицистических статей
(более 600 статей).
Компрессия текста
Способы:
• Исключение
• Обобщение
• Упрощение
Приемы сжатия текста:
- Исключение подробностей,
- Сокращение отдельных
членов предложения,
- Образование сложного путем
слияния смежного, частного,
- Разбивка сложного
предложения на сокращенные
простые предложения,
- Пропуск предложений или
единиц, содержащих
второстепенные факты
(1)А в чем самая большая цель жизни? (2)Я
думаю: увеличивать добро в окружающем
нас. (3)А добро — это прежде всего счастье
всех людей. (4)Оно слагается из многого, и
каждый раз жизнь ставит перед человеком
задачу, которую нужно уметь решать.
(5)Можно и в мелочи сделать добро
человеку, можно и о крупном думать, но
мелочь и крупное нельзя разделять.
(6)Многое, как я уже говорил, начинается с
мелочей, зарождается в детстве и в близком.
(7)Ребёнок любит свою мать и своего отца, братьев и
сестер, свою семью, свой дом. (8)Постепенно
расширяясь, его привязанности распространяются
на школу, село, город, всю свою страну. (9)А это
уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на
этом нельзя останавливаться и надо любить в
человеке человека. (10)Надо быть патриотом, а не
националистом. (11)Нет необходимости ненавидеть
каждую чужую семью, потому что любишь свою.
(12)Нет необходимости ненавидеть другие народы,
потому что ты патриот. (13)Между патриотизмом и
национализмом глубокое различие. (14)В первом —
любовь к своей стране, во втором — ненависть ко
всем другим.
(15)Большая цель добра начинается с малого —
с желания добра своим близким, но, расширяясь,
она захватывает всё более широкий круг
вопросов.(16)Это как круги на воде. (17)Но круги на
воде, расширяясь, становятся все слабее.
(18)Любовь же и дружба, разрастаясь и
распространяясь на многое, обретают новые силы,
становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.
(19)Любовь не должна быть безотчётной, она
должна быть умной. (20)Это значит, что она должна
быть соединена с умением замечать недостатки,
бороться с недостатками — как в любимом
человеке, так и в окружающих людях. (21)Она
должна быть соединена с мудростью, с умением
отделять необходимое от пустого и ложного.
Изобразительно-выразительные
средства
Тропы:
Стилистические фигуры:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Аллегория
Гипербола
Ирония
Литота .
Метафора
Метонимия
Неологизм, архаизмы, историзмы
Парафраз (перифраз)
Паронимы, синонимы,
антонимы, омонимы
Синекдоха
Сравнение
Фразеологизм
Эпитет
Анафора
Аллитерация
Антитеза
Бессоюзие
Градация
Инверсия.
Многосоюзие
Оксюморон .
Параллелизм
Парцелляция
Риторический вопрос
Риторическое восклицание
Риторическое обращение
Эллипсис
Эпифора
Часть В
В3. Из предложений 17-20 выпишите слова,
правописание приставок в которых
определяется правилом: «В приставках,
оканчивающихся на –З, -С, перед глухим
согласным пишется буква С, перед звонким –
З».
Расширяясь, разрастаясь, распространяясь
Часть В
• В4. Из предложений 5-9 выпишите слово (а), в
котором (-ых) правописание Н и НН определяется
правилом: «В суффиксах наречий на –О, -Е, а
также существительных, образованных от
прилагательных, пишется столько же букв Н,
сколько в прилагательном, от которого они
образованы».
Постепенно ← постепенный + О
Привязанности ← привязанный + ОСТЬ
Часть В
• В5. В приведенном ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при обособленных
обстоятельствах.
Постепенно расширяясь, (1) его привязанности
распространяются на школу,(2) село, (3) город, (4)
всю свою страну.
Часть В
• В6. В приведенном ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие)
запятую (-ые) между частями сложносочиненного
предложения.
Любовь же и дружба,(1) разрастаясь и распространяясь на
многое, (2) обретают новые силы, (3) становятся все выше,
(4) а человек, (5) их центр, (6) мудрее
Часть В
• В7. В приведенном ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие)
запятую (-ые) между частями
сложноподчиненного предложения.
Это значит,(1) что она должна быть соединена с умением
замечать недостатки, (2) бороться с недостатками — как
в любимом человеке, (3)так и в окружающих людях.
Часть В
• В8. Из предложения 17 выпишите
словосочетание, построенное на основе
подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ.
Но круги (на чем?) на воде, расширяясь,
становятся все слабее.
Часть В
• В9. Выпишите грамматическую основу
предложения 17.
Но круги на воде, расширяясь, становятся все
слабее.
Часть В
• В10. Среди предложений 5-9 найдите предложение с
однородными членами. Напишите номер этого
предложения.
(5)Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о
крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять.
(6)Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей,
зарождается в детстве и в близком
(7)Ребёнок любит свою мать и своего отца, братьев и сестер,
свою семью, свой дом. (8)Постепенно расширяясь, его
привязанности распространяются на школу, село, город,
всю свою страну. (9)А это уже совсем большое и глубокое
чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо
любить в человеке человека.
Часть В
• В11. Среди предложений 16-19 найдите
предложение (-я), имеющее (-ие) приложение с
уточняющим значением. Напишите номер(-а)
этого(-их) предложения (-ий).
(16)Это как круги на воде. (17)Но круги на воде,
расширяясь, становятся все слабее. (18)Любовь же
и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое,
обретают новые силы, становятся все выше, а
человек, их центр, мудрее.
Часть В
• В12. Укажите количество грамматических
основ в предложении 9.
(9)А это уже совсем большое и глубокое
чувство, хотя и на этом нельзя
останавливаться и надо любить в человеке
человека.
Часть В
• В13. Среди предложений 16-21 найдите сложное
бессоюзное предложение и напишите его номер.
(16)Это как круги на воде. (17)Но круги на воде, расширяясь,
становятся все слабее. (18)Любовь же и дружба, разрастаясь
и распространяясь на многое, обретают новые силы,
становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.
(19)Любовь не должна быть безотчётной, она должна быть
умной. (20)Это значит, что она должна быть соединена с
умением замечать недостатки, бороться с недостатками —
как в любимом человеке, так и в окружающих людях.
(21)Она должна быть соединена с мудростью, с умением
отделять необходимое от пустого и ложного.
Часть В
• В14. Среди предложений 1-6 найдите сложное
предложение с различными видами связи –
сочинительной и подчинительной. Напишите номер
этого предложения.
(1)А в чем самая большая цель жизни? (2)Я думаю: увеличивать
добро в окружающем нас. (3)А добро — это прежде всего
счастье всех людей. (4)Оно слагается из многого, и каждый
раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно
уметь решать. (5)Можно и в мелочи сделать добро человеку,
можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя
разделять. (6)Многое, как я уже говорил, начинается с
мелочей, зарождается в детстве и в близком.
Часть С
• Сочинение на
лингвистическую тему
• Сочинениерассуждение
Мудрость поколений
• Между добрыми людьми
все добрые.
Цицерон
• Добрые деяния нельзя
откладывать.
Сервантес
• Награда за
доброе дело
в самом его
свершении.
Эмерсон
• Человек вырастает по мере
того, как растут его цели.
Шиллер
• Любовь столь всесильна, что
перерождает и на самих.
Ф.М.Достоевский
• Высокие цели, хотя бы
невыполненные, дороже
нам низких целей,
хотя бы и достигнутых.
Гете
«Письма о добром и прекрасном»
• Добро!
• Любовь!
• Красота!
Автор
shiv.64
Документ
Категория
Образование
Просмотров
111
Размер файла
144 Кб
Теги
урок, анализа, добра, класс, увеличивать, текст
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа