close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

моя презентация копия

код для вставкиСкачать
 КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ РАССТРОЙСТВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
Цобехия Анна Юрьевна –
педагог
-
психолог МБДОУ д
/с № 5 ǼЧебурашкаǽ
г. Новошахтинск 2012г
Экспериментальное исследование детей с ОНР (
III
) и коррекция эмоционально
-
личностных нарушений проводилась с детьми старше
-
подготовительной группы в МБДОУ ЦРР -
детском саду № 5 ǼЧебурашкаǽ (санаторном с тубинтоксикацией) города Новошахтинска
•
разработка системы комплексной коррекции эмоционально
-
личностных нарушений у старших дошкольников с ОНР с использованием комплекса терапевтических методов
Цель
•
развитие эмоционально
-
личностной сферы
старших дошкольников с ОНР
Объект
•
комплексный подход к коррекции эмоционально
-
личностных нарушений терапевтическими методами у старших дошкольников с ОНР
Предмет
Гипотеза исследования:
коррекционная работа, направленная
на развитие эмоционально
-
личностной
сферы у детей с ОНР будет эффективной при создании следующих условий :
поэтапность работы по эмоционально
-
личностному развитию детей старшего дошкольного возраста с ОНР
использование методов арттерапии, песочной терапии с целью коррекции эмоционально
-
личностных нарушений у дошкольников с ОНР
системный подход к коррекции нарушений эмоционально
-
личностной сферы
Взаимодействие специалистов ДОУ
Задачи исследования
Изучить психолого
-
педагогические и специальные исследования по проблеме организации комплексного подхода к коррекции эмоционально
-
личностного развития у старших дошкольников с ОНР
В ходе экспериментального обучения определить содержание и формы использования различных видов терапии в коррекционной работе по эмоционально
-
личностному развитию детей с ОНР
Изучить особенности эмоционально
-
личностного развития у старших дошкольников с ОНР экспериментальной группы в ходе констатирующего эксперимента
Внедрить разработанную нами систему коррекции эмоционально
-
личностных нарушений у старших дошкольников с ОНР в ходе экспериментального обучения
Разработать систему комплексной коррекции эмоционально
-
личностных нарушений у старших дошкольников с ОНР с использованием различных методов терапии
Выявить эффективность выделенных условий реализации комплексного подхода в коррекции эмоционально
-
личностного развития старших дошкольников с ОНР в ходе экспериментального исследования
Методы исследования
Изучение специальных и психолого
-
педагогических исследований по проблеме исследования
Изучение медицинской и психолого
-
педагогической документации детей экспериментальной группы
Беседы с родителями, педагогами
Эксперименты (констатирующий, формирующий и контрольный)
Количественный и качественный анализ результатов констатирующего эксперимента
Подбор методов коррекционной работы в ходе формирующего эксперимента
Количественный и качественный анализ результатов коррекционной работы на этапе контрольного эксперимента
Констатирующий эксперимент
•
Выявление особенностей эмоционально
-
личностной сферы у старших дошкольников с ОНР Цель
•
Определить особенности речевого развития •
Подобрать методы для изучения уровней эмоционально
-
личностного развития
•
Определить уровень развития эмоционально
-
личностной сферы
•
Провести анализ результатов исследования особенностей эмоционально
-
личностной сферы
Задачи
Методики констатирующего эксперимента
•
Методика Е.А. Логиновой, С.Б. Яковлева для определения особенностей речевого развития •
Таблица для бесед с родителями ǼНарушение поведения у детейǽ (
Т.Хельбрюгге
, Г. Деринг
)
•
Опросник для родителей ǼПризнаки психического напряжения и невротических тенденций у детейǽ (Н.Л. Кряжева
)
•
Тест для родителей ǼОценка уровня тревожностиǽ (А.И. Захаров)
•
Графическая методика ǼКактусǽ (М.А. Памфилова)
•
Анкета для воспитателей ǼВыявление эмоционально неблагополучных детейǽ
•
Проективная методика ǼДом
-
Дерево
-
Человекǽ (Р. Берне)
•
Тест ǼСтрахи в домикахǽ (модификация М.А. Панфиловой)
•
Тест тревожности (Р. Теммпл
, В. Амен, М. Дорки)
Исследование особенностей речевого развития
Исследование эмоционально
-
личностной сферы
Исследование эмоционально
-
личностной сферы
Результаты обследования речевого развития (констатирующий эксперимент)
Полина Н.
Маша П.
Кирилл А.
Дима Л.
?¤?Ó?Õ?Ó?Ý?Ë?
?š?ä
Соня С.
?œ?Î?Ù?Û??›?ä
Егор Б.
Никита К.
Саша К.
Звуко
-
произношение
2
2
2
2
1
2
2
2
1
2
Динамическая сторона
речи
2
2
3
2
1
3
2
2
1
2
Артикуляционная моторика
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
Пальчиковая моторика
2
3
2
2
1
2
2
2
2
3
Фонематический анализ, синтез, представления
1
2
2
2
2
2
1
2
1
2
Состояние словаря
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
Грамматический строй
1
2
2
2
1
2
1
2
2
3
Итог 12
15
15
14
8
14
12
14
11
16
Сформированность уровней речевого развития
(констатирующий эксперимент)
Результаты изучения эмоционально
-
личностной сферы
(констатирующий эксперимент)
Состояние эмоционально
-
личностной сферы
(констатирующий эксперимент)
Фамилия,
имя ребенка
Уровень тревожности
Уровень агрессии
Трудности в общении
Страхи Стремление к защите
В
С
Н
В
С
Н
Полина
Н.
+
+
+
Маша П.
Кирилл А.
Дима Л.
Никита Г.
Соня С.
Егор Д.
Егор Б.
Никита К.
Саша К.
+
+
+
40
%
50
%
10
%
20
%
60
%
20
%
100%
60%
40%
Формирующий эксперимент
•
Разработать и апробировать систему комплексной коррекции эмоционально
-
личностных нарушений у старших дошкольников с ОНР с использованием методов арттерапии и песочной терапии Цель
•
Определить содержание и формы использования вышеуказанных методов в коррекционной работе с детьми с ОНР, имеющими нарушения в эмоционально
-
личностной сфере;
•
Разработать систему комплексной коррекции эмоционально
-
личностных нарушений у старших дошкольников с ОНР с использованием методов арттерапии, песочной терапии, групповых психокоррекционных упражнений;
•
Апробировать разработанную систему коррекции эмоционально
-
личностных нарушений у старших дошкольников с ОНР указанными методами в ходе экспериментального обучения;
•
Выявить эффективность комплексного подхода в системе эмоционально личностного развития старших дошкольников с ОНР, включая метод песочной терапии, арттерапии и коррекционные упражнения
Задачи
•
Песочная
терапия
(
sand
play
)
-
основоположник
использования
песка
в
психотерапевтической
помощи
Карл
Густав
Юнг,
создатель
метода
Дора
Калфф
•
Арттерапия
–
построен
на
теории
психомоторной
связи
(И
.
М
.
Сеченов,
К
.
Г
.
Юнг)
•
Групповые
психокоррекционные
упражнения
Методики формирующего эксперимента
«Торт»
Поза покоя
Содержание занятий
по выделенным блокам структурировалось
в соответствие со следующими принципами
Безопасность
–
создание атмосферы доброжелательности, принятия ребенка.
Возрастное соответствие –
предлагаемые упражнения учитывают возможности детей данного возраста. Сочетание статичного и динамичного положения детей –
упражнения и игры статичного характера перемежаются с подвижными игровыми паузами и физкультминутками.
Наглядность
–
активное использование предметной среды.
Дифференцированный подход –
учет индивидуальных особенностей.
Рефлексия
–
совместное обсуждение понятого, увиденного, почувствованного на занятии.
Контрольный эксперимент
•
выявить динамику развития эмоционально
-
личностной сфер старших дошкольников с ОНР по окончании коррекционного обучения.
Цель
№ п
/
п
?«?Ë?×?Ó?Ö?Ó?ê?á??Ó?×?ê?
?Û?Ð?Ì?Ð?Ø?Õ?Ë
Уровень тревожности
Уровень агрессии
Трудности в общении
Страхи
Стремление к защите
В
С
Н
В
С
Н
1
Полина
Н
.
+
+
2
Маша
П
.
+
+
+
3
Кирилл
А
.
+
+
+
+
4
Дима
Л
.
+
+
5
Никита
Г
.
+
+
6
Соня
С
.
+
+
+
7
Егор
Д
.
+
+
8
Егор
Б
.
+
+
9
Никита
К
.
+
+
+
+
10
Саша
К
.
+
+
+
Итого:
20%
30%
50%
0%
40%
60%
50
%
0%
20%
Результаты контрольного эксперимента
Результаты обучения показали эффективность проведнной коррекционной работы по развитию эмоционально
-
личностной сферы у детей с ОНР старшего дошкольного возраста.
Заключение Благодарю за внимание 
Автор
30vfvf70
Документ
Категория
Образовательные
Просмотров
764
Размер файла
23 876 Кб
Теги
Коррекция эмоций у старших дошкольников
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа