close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Детские музыкальные инструменты

код для вставки
Презентация музыкального руководителя
Детский сад « Лесная сказка»
Детский сад «Лесная сказка»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 Копейского городского округа Челябинской области
Кузнецова Маргарита Николаевна –
музыкальный руководитель Мне нравится работать в детском саду.
Детство –
это страна чудес, где взрослые тоже становятся е жителями, когда играют, танцуют, поют, сочиняют, фантазируют, рисуют, ставят спектакли, слушают музыку, играют в оркестре с детьми, мастерят различные поделки…
ТРИ КИТА
Жили
-
были три кита. Один кит знает очень много различных маршей! Другой –
песни! А третий -
танцы! Все три кита любят музыкальные инструменты.
Звучит марш.
Послушайте … что звучит? Марш. Ни один марш не может обойтись без барабана! А какие марши вы знаете ?
СПОРТИВНЫЙ! ВОЕННЫЙ! ПРАЗДНИЧНЫЙ! ДЕТСКИЙ! ИГРУШЕЧНЫЙ ! ШУТОЧНЫЙ! ПАРАДНЫЙ! СВАДЕБНЫЙ! … Этот кит( с короной) знает много чудесных танцев. А какие вы знаете танцы ?
ВАЛЬС ! ЛАМБАДА! ПОЛЬКА ! ПОЛОНЕЗ! РУМБА! МАЗУРКА! РОК
-
Н
-
РОЛЛ!
МЕНУЭТ! КРАКОВЯК ! ГОПАК! ХОРОВОД! ЧА
-
ЧА
-
ЧА! И ДР.
Народные , старинные , бальные.
ТАНЕЦ –
ЭТО КОРОЛЬ ВСЕХ ПРАЗДНИКОВ!
Третий кит с бантиком . Он знает разные песни: и народные, и те, которые сочинили композиторы ( авторские). ( Колыбельные, плясовые, частушки, канон и др. )
МАЖОР И МИНОР « Два брата» -
сказка В давние
-
давние времена в сказочной стране под названием Звукляндия
правил король Дин
-
Дон
Седьмой. Больше всего на свете он любил спать да скучать . . . А как только познакомился с двумя братьями –
наступил порядок в Звукляндии
. Дин
-
Дон
по
-
другому жить стал,
Под новую музыку спать перестал,
Загрустит он –
МИНОР явится,
Захочет веселиться –
МАЖОР появится. Стали Звуки жить ладно, и песни звучали складно.
Дирижерчик и Домисолька
помогают нам :
Замечать изменение в звучании ( тихо –
громко)
Петь , не отставая и не опережая друг друга
Различать и называть детские музыкальные инструменты.
Различать жанры музыкальных произведений ( марш, танец, песня); произведения по мелодии и вступлению
Различать звучание музыкальных инструментов
( фортепиано, скрипка)
Петь без напряжения , плавно, легким звуком; произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.
Ритмично двигаться в соответствии с различным характером и динамикой музыки.
Самостоятельно менять движения в соответствии трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами.
Различать части произведения ( вступление , заключение, запев, припев)
Определять общее настроение, характер музыкального произведения в целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности : темп , динамика , тембр; в отдельных случаях –
интонационные мелодические особенности музыкальной пьесы.
Слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы.
Петь несложные песни в диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию ( ускоряя , замедляя , усиливая и ослабляя звучание )
Воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные е отрезки с аккомпанементом.
Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него. Исполнять сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных
детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.
БОЛЬШОЙ УХ и
КОЛОБОК
БОЛЬШОЙ УХ
Учит слушать и слышать музыку.
« Музыкальное лото»
«Тише –
громче»
« Сколько звуков?» ( Один или два ?)
« Сколько нас поет ?»
К О Л О Б О К
( Он много путешествует и много знает разных сказок)
«Где живут звуки»
« Музыка или шум»
« Где живет эхо?»
« Колобок»
« Шаг и бег» ( представление о долгих и коротких звуках)
« Помоги Колобку угадать мелодию»
« Ритмический оркестр» ( Колобок –
дирижер, а дети –
музыканты ) У каждой подгруппы однородные ударные музыкальные инструменты ( бубны, ложки , погремушки, трещотки)
« Передай Колобка» ( Под громкое звучание Колобка передаем вправо , под тихое –
влево)
и т.д. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЗВУКОВЫСОТНОГО СЛУХА
« Кто в домике живет?»
«Угадай
-
ка»
« К нам гости пришли»
« Сколько птичек в домике живт»
« Музыкальное окошко»
« Музыкальный домик»
« Веслые друзья» ( ритм)
«Что делают в домике?»
( песня, танец, марш)
«Теремок»
« Птицы и птенчики» и т.д.
М У З Ы К А Л Ь Н Ы Е Л Е С Е Н К И
Цель игры.
Дать детям представление о постепенном восходящем и низходящем
движении мелодии.
Педагог беседует с детьми об известных им в окружающей жизни ступеньках и лесенках.
Рассказать об особенной музыкальной лесенке, о ее ступеньках и звуках.
Трехступенчатая лесенка ( высокий, средний и низкий звук )
« Три поросенка» ( Ниф
-
Ниф
, Наф
-
Наф
, Нуф
-
Нуф
)
« Три медведя»
« Три колокольчика»
« Петушок, курочка и цыпленок»
Пятиступенчатая лесенка. «ВОТ ИДУ Я ВВЕРХ! ВОТ ИДУ Я ВНИЗ!»
« Цирковые собачки» «
Топ
-
топ
-
топ
-
топ
-
топ
!» ( В каком направлении движется мелодия)
Восьмиступенчатая
лесенка .
Имена ноток. ( До, ре ,ми ,фа, соль, ля, си , до.)
Сказка про МИШКУ : « Жил
-
был Мишка ( нотка МИ). У Мишутки очень красивый дом ( нотка ДО). Дом стоял на берегу реки ( нотка РЕ). Миша очень любил носить красивый фартук ( нотка ФА), готовить себе разные вкусные кашки. Обязательно их солил ( нотка СОЛЬ ). Мишутка всегда был добрым и приветливым , постоянно пел веселые песенки на слог « ля» ( нотка ЛЯ). А ему помогала петь песенки синичка ( нотка СИ).
Нотки бегали, скакали и под вечер все устали.
Посидим и отдохнем и у лесенки споем.
Саша ( Оля ), ноткам помоги !
На ступеньки рассади !
РИТМИЧЕСКИЕ КУБИКИ
•
ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развитие метроритмического чувства у дошкольника.
•
Правильно воспроизводить ритм на ударных •
инструментах.
•
•
Соревнование –
это одно из спортивных мероприятий. Какие соревнования мы знаем ? Да, соревнования в беге, прыжках, метании копья, эстафета …
•
Давайте проведем музыкальную эстафету ! Послушайте правила игры. Нужно выбрать две команды по 3 –
4 человека. Перед каждой командой –
ритмические кубики ( с одним и тем же ритмом
) . Эстафетной палочкой –
маракас, румба, погремушка, ложки… . Сигнал к началу эстафеты –
свисток.
•
ВОТ КАКОЙ У НАС ОРКЕСТР
слова и музыка Е.Антошиной.
Есть в саду оркестр у нас, Он сыграет вам сейчас.
Ты послушай , как звучит , Всех вокруг развеселит!
Дверцу ключик открывал,
К нам на вешалку попал.
Ты послушай , как звенит,
Всех вокруг развеселит!
Пуговки собрали дети,
Прицепили на браслетик.
Ты послушай, как гремят,
Всех вокруг развеселят !
С аппетитом «киндер» съели,
А «сюрпризом» –
загремели!
Ты послушай, как стучат,
Всех вокруг развеселят !
Мы к бутылочке цветной
Бусинки пришили.
Ты послушай, как звенят,
Всех вокруг развеселят !
Смастерив простые музыкальные инструменты –
можно организовать веселый оркестр.
Весёлые шумелки
-
гремелки
Музыкальные знаки
Музыкальный словарь
Музыкальные термины
КАК ПОЯВИЛАСЬ
Л И Р А
ПАНЦИРЬ ЧЕРЕПАХИ
Древние греки так рассказывают о появлении Л И Р Ы.
Бог Гермес, когда был еще младенцем, похитил у своего старшего брата Апполона коров. Из их кишок он сделал струны, а потом поймав черепаху, натянул струны на черепаший панцирь. Апполон рассердился на Гермеса. Гермес, чтобы помириться с братом, подарил ему лиру, этот удивительно сладкозвучный инструмент. Голос ее так понравился Апполону, что он сменил гнев на милость, и вскоре лира стала его любимым музыкальным инструментом. Струны лиры натянуты. Натянутую струну можно заставить звучать, так же , как тетиву лука. А вот панцирь черепахи –
это уже новость ! Зачем этот выпуклый панцирь ? Дело в том , что струны сами по себе звучат слабо, а панцирь усиливает их звучание. Черепаший панцирь –
это корпус лиры. По
-
другому он называется –
РЕЗОНАНСНЫЙ ЯЩИК, ему передаются колебания струн. Он усиливает звуки и делает их красивее. Долгие и короткие звуки
( игра с нитками)
Весёлые вокальные упражнения и гимнастика
Страницы большой музыкальной книги
ВРЕМЕНА ГОДА
Цель игры. Развитие навыков вокальной импровизации и артистизма дошколят. В игре участвуют четыре девочки, выступающие в роли сестер –
времена года. Каждая из сестер задает музыкальные загадки о своем времени года –
импровизирует мелодии на заданный текст. Дети отвечают хором : « Это бывает зимой»( весной, летом, осенью).
У каждого времени года свое настроение , своя музыка. Семиголовый ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ Игровая программа « Георгий Победоносец и Змей»
«Русские народные праздники» М.Ю.Картушина.
Мои настольные книги
•
Музыкальное воспитание дошкольников» О.П.Радынова
, А.И. Катинене
, М.Л.Палавандишвили
•
«Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» Н.Г.Кононова
•
«Музыкально
-
дидактические игры для дошкольников» Н.Г.Кононова.
•
« Мы играем, сочиняем!» А.Н.Зимина.
•
«Детский оркестр» С.Бублей
•
«В мире музыкальных инструментов» С.Газарян
•
«Музыка детям» Н.А.Метлов
•
« Первая встреча с музыкой» А.Д.Артоболевская.
•
« Я музыкантом стать хочу» составители В.Г.Игнатьев и Л.В. Игнатьева.
•
« Волшебные инструменты» . ( Уникальная коллекция музыкальных инструментов народов мира, собранной в Государственном Центральном музее музыкальной культуры ). •
«Я познаю мир» . МУЗЫКА. Энциклопедия. Автор С.В. Истомин.
•
« Азбука музыки в сказках, стихах и картинках». Е.А.Королва.
•
«Музыка» -
страна чудес. Автор серии и руководитель проекта Л.В. Лункевич
.
•
« Развивающие занимательные игры , которые не дадут заскучать вашему ребнку» .Автор Кэрол
Сток Крановиц
.
•
Конспекты логоритмических
занятий М.Ю.Картушиной
.
•
«Развитие музыкальных способностей детей» М.А.Михайловой
•
И.М. Каплунова
, И.А.Новоскольцева
Серия « Ладушки» .
Спасибо за внимание
Автор
www.tomchuko73
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
1 394
Размер файла
8 195 Кб
Теги
инструменты, музыкальная, детский
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа