close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рекомендации для родителей по подготовке незрячих детей к обучению чтению и письму по системе Брайля

код для вставкиСкачать
 Рудоманенко Н. В
учитель начальных классов
высшей категории
Рекомендации для родителей по подготовке незрячих детей к обучению чтению и письму по системе Брайля.
I Комплекс упражнений для развития фонематического слуха.
Знакомство с буквой окажется безрезультативным, если ребенок не знает, что именно обозначается этим знаком. Речь идет не об умении произносить звуки, а о навыке звукового анализа слова. 1. "Назови слова" ● Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук: А, П, О, К и т. д. ● Назови слова, которые заканчиваются на звук: Н, Р, А, Д и т. д.
2.Игра "Магазин"
На прилавке расположены разнообразные предметы: мелкие игрушки, книжки, карандаши и т. д. - Что выбрал?
- Ложку.
- Заплати первым звуком слова.
3."Играем со словом"
● Назови все звуки по порядку в слове: небо, туча и т. д. ● Отгадай загадку. Отгадку составь на звуковых схемах. ● Какой звук в слове "рыбка" стоит вторым, четвертым, первым.
4. "Путаница"
- Кто на дереве сидит? (Кит)
- В океане кто плывет? (Кот)
- В огороде что растет? (Рак)
- Под водою кто живет? (мак)
Сложите слова по порядку. Как слова перепутались? Почему?
Чем отличаются и чем похожи слова? 5. "Придумай новое слово" Попробуй изменить второй звук так, чтобы получились новые слова ( сон, сок, дом, пил, мел). Измени первый звук и выложи на звуковых схемах ( точка, лук, лак, педаль, макет).
Такие игры полезны не только в период обучения грамоте, но для развития речи и внимание ученика. II. Подготовка артикуляционного аппарата.
Артикуляционная зарядка способствует развитию речевого аппарата, помогает научить осознанно наблюдать за произношением каждого звука, способствует развитию четкости и правильности речи.
1. "Забей гол"
Рот закрыт, губы без движений, кончик языка задевает щеки.
2. "Часики"
Высунуть острый язык, прижать его зубами и двигать слева направо. 3. "Блинчики". Быстрое покусывание языка одновременно произнося Г, АП.
4. "Лошадка"
Цоканье.
5. "Качели"
Водить нижнюю челюсть сначала из стороны в сторону, затем вперед- назад
Каждая речевая зарядка заканчивается работой над скороговоркой. Скороговорка детьми сначала произносится медленно, почти нараспев. Затем произносится в среднем темпе с четким выделением звука, затем быстро, но звук должен слышаться отчетливо. Скороговорки: Ш: Шесть мышат в камыше шуршат.
Д: Дед Данила делил дыню - дольку Диме, дольку Дине. С: Сух сук нес барсук.
III. Развитие осязательной чувствительности и моторики пальцев, кистей рук.
При обучении чтению ребенок с низкой чувствительностью испытывает трудности при знакомстве с буквой. В период начального обучения слепых детей необходимо проводить специальные занятия по развитию и коррекции тактильного восприятия. Виды коррекционно - развивающих работ:
1. Обследование различных предметов из дерева, металла, ткани, стекла и прочих материалов с целью дифференцирования их по форме, величине, фактуре, температурным ощущениям.
2. Сортировка мелких предметов: камешков, бусинок, жёлудей, фишек, ракушек и т. д. 3. Игры с пирамидками, стаканчиками - вкладышами, матрешками
4. Работа со счетными палочками. 5. Занятия аппликацией, выкладывание узоров. 6. Работа с бумагой. Ознакомление с различными видами бумаги.
7. Чтение рельефных рисунков Обследование рельефного рисунка и соотнесение его с реальными предметами или их моделью. 8. Обучение элементам рисования. Обводка по трафаретам, штриховка и раскрашивание.
Автор
mckoyschool127
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
220
Размер файла
17 Кб
Теги
рекомендации, брайля, детей, родителей, обучения, незрячих, система, чтения, письмо, подготовки
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа