close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ РАЦИОНАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ»

код для вставкиСкачать
«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ РАЦИОНАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ».
Учитель математики МОУ М
олочненская
СОШ
Семенова М.В.
Учиться надо весело, Учиться будем весело,
Чтоб хорошо учиться.
®
Цели урока: Закрепить: 1) умения составлять дробно –
рациональные уравнения по условию задачи; ®
2) умения определять соответствуют ли найденные корни уравнения условию задачи; ®
3) умения решать задачи с помощью дробно –
рациональных уравнений; ®
4) умения выбора способа решения текстовой задачи. ®
5) умение применять основные формулы.
®
Ход урока. ®
1.
Фронтальная работа. Ответить на вопросы:
®
1)
Какие уравнения называют рациональными уравнениями?
®
2)
Какие уравнения называют целыми?
®
3)
Что называют корнем уравнения с неизвестным х?
®
4)
Что значит решить уравнение?
®
5)
Какие уравнения называют равносильными?
®
6)
По какому правилу решают рациональные уравнения? Что может произойти при отклонении от этого правила?
®
2.
Решение уравнений.
®
Взаимопроверка –
4 варианта. Работа выполняется на карточках. Ответы записаны на отдельных карточках. В ходе выполнения работы учащиеся применяют алгоритм решения дробных рациональных уравнений. На каждой парте –
таблица –
напоминание «Алгоритм решения дробных рациональных уравнений». ®
Ну
-
ка в сторону карандаши.
®
Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.
®
Устный счет! Мы творим это дело
®
Только силой ума и души.
®
3.
Устная работа. Составить уравнение для решения задач:
®
1.
Велосипедист от озера до деревни ехал со скоростью 15 км/ч, а обратно –
со скоростью 10 км/ч. Сколько времени ушло у него на дорогу от озера до деревни, если на весь путь туда и обратно велосипедист затратил 1 ч? ®
2.
Ученику и мастеру дано задание изготовить одинаковое количество деталей. Мастер, изготовляя 18 деталей в час, затратил на выполнение задания на 3 ч меньше, чем ученик, который изготавливал лишь 12 деталей в час. Сколько деталей было заказано?
®
3.
Знаменатель обыкновенной дроби на 3 больше числителя. Если числитель увеличить на 7, а знаменатель –
на 5, то она увеличится на1/2. Найдите дробь.
®
4.
(1) Решение задач. При решении задач составлением уравнения за х можно принять любое неизвестное.
®
Решаем задачу № 607 из учебника.
®
Решение задачи несколькими способами. У доски решают 2 ученика. Учащиеся записывают в тетрадь условия двух способов и проверяют свои решения. ®
Задача:
®
Из города А в город В выехал велосипедист. Через 1ч36мин вслед за ним выехал мотоциклист и прибыл в В
одновременно с велосипедистом. Найдите скорость велосипедиста, если она меньше скорости мотоциклиста на 32 км/ч, а расстояние между городами равно 45 км.
®
®
(2) Решение задач из тестов по итоговой аттестации в новой форме.
®
Задача: Катер прошел 20 км по течению реки и такой же путь обратно, затратив на весь путь1 ч 45 мин. Скорость течения реки равна 2 км/ч. Найдите время катера в пути.
®
Задача: Две машинистки, работая одновременно, могут выполнить некоторую работу за 6 часов. Вторая машинистка может справиться с этой работой на 16 часов быстрее первой. Найдите время работы первой машинистки.
®
5.
Итоги урока.
®
Домашнее задание: решить задачу, №609 (решить несколькими способами), ®
Задача: Две байдарки начали сво движение по озеру из одного пункта с интервалом в 10 минут и встретились через 2 км. Скорость движения первой байдарки была на 4 км/ч больше, чем скорость второй. Найдите скорости байдарок.
®
Бежит ®
Стремглав минута,
®
Минута коротка.
®
Но за минуту можно
®
Найти звезду,
®
Жука,
®
Решение задачи…
®
И редкий минерал,
®
Который до сих пор ещ
®
Никто не открывал…
®
Н. Юркова
Автор
190470
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
3 686
Размер файла
724 Кб
Теги
решение, уравнения, рационально, помощь, задачи
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа