close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Модель урока с применением ЭОР НП

код для вставкиСкачать
Гарбер Мария Александровна, модуль 6,задание 6.
Модель урока с применением ЭОР НП.
УМК "Гармония"
Учебник "Литературное чтение" О.В.Кубасова, 2 класс.
.
Тема: Г.Горбовский. "Розовый слон".
модель урока: Урок - введение нового материала с использованием ЭОР НП при ведущей роли учителя № п/пЭтап урокаСодержаниеДеятельность учащихсяДеятельность учителя1Введение нового материалаЭУМ П-типа
1-2 слайд: https://docs.google.com/presentation/d/1-C3RBCycBh6YLZmwyN0sxsQzggVPz1TW8JmtvQ1p0ws/edit#slide=id.p14
ЭУМ И-типа
3-4-5 слайды.Находят лишнее слово в каждом из предложенных рядов:
Слон, тигр, шакал, лев.
Белый, серый, чёрный, розовый.
Скрипач, поэт, пианист, певец.
Обосновывают свой выбор.
Работа со словарями русского языка.
Первичное восприятие произведения
Предлагает выполнить задание на исключение лишнего из группы слов, используя материалы ЭУМ как основу для презентации. -Какое произведение будем сегодня читать: стихотворение или прозу? О ком это стихотворение? Какого цвета слон?
Проверим наши догадки: 2 слайд презентации.
Уточняем лексическое значение непонятных слов:3-4-5 слайды.
Уточняем различия орфографического и толкового словарей.
Чтение учителем стихотворения.2Организация взаимодействия с учащимися по теме урока
работа с текстом учебника
ЭУМ П-типа. 6 слайдРабота с каждой частью текста по определённому учителем алгоритму.Отвечает на вопросы учащихся, помогает искать "говорящие" слова, контролирует алгоритм выполнения заданий.3Выполнение заданий учащимисяработа над выразительным чтением
Отвечают на вопросы учителяЗадает вопросы учащимся: Какие слова помогли нам ясно представить картину происходящего? Кого мы представили? Какие краски мог использовать художник-иллюстратор?4Формулировка учителем заданий для выполнения учащимисяЗадания учителя:
Мы думаем... Мы чувствуем...Мы слышим...
-Обратимся к новой инструкционной карте:
1)На листе с текстом отметить условными обозначениями (+ -)громкость прочтения данного отрывка, опираясь на слова, подсказывающие нужное звучание (слева на полях). 2)Обвести простым карандашом в кружок слова, говорящие о настроении, о чувствах.
3)Найти и подчеркнуть красным цветом 3-5 разных из изученных нами орфограмм.
Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условиюОпределяет ЭУМ П-типа, при наличии вариативных ЭУМ П-типа определяет их индивидуально для каждого учащегося, оказывает помощь по просьбе ученика.5Выполнение заданий учащимисяЗадания учителя (инструкционная карта)Выполняют задание и размещают результаты его выполнения на форумеАнализирует результаты выполнения учащимися заданий6Формулирование контрольного вопроса Контрольное задание (ЭУМ К-типа). 7слайд.
Проследим, как изменялся главный герой в произведении. С чем это связано? Знакомятся с заданием. Определяет ЭУМ К-типа, при наличии вариативных ЭУМ К-типа определяет их индивидуально для каждого учащегося7Выполнение учащимися контрольного заданияКонтрольное задание (ЭУМ К-типа). Проверка по слайдам 8-10.
(опора на цвет стрелок)Выполняют задание, размещают результаты его выполнения на форумеАнализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность8Формулирование выводов урокаВыводы по уроку. О чём должны задумываться люди, когда прочитают это произведение? Слайд 11.(слушаем песню смотрим идентичную часть мультфильма).Фиксируют выводы.Формулирует выводы, можно попросить учеников придумать своё стихотворение на эту тему. 
Автор
mariyagarber
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
223
Размер файла
44 Кб
Теги
урок, эор, применению, модель
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа