close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок Алдохина

код для вставки
урок математики для среднего звена ОУ VIII вида

"Вычитание обыкновенной дроби из целого числа" План-конспект
урока математики
7 класс школы VIII вида
Составила:
Алдохина Вера Васильевна, учитель математики ОГСКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа г. Бодайбо", II квалификационная категория. Тема: Вычитание обыкновенной дроби из целого числа.
Цели: 1. Формировать умение выполнять вычитание обыкновенной дроби из целого числа.
2. Коррекция операции мышления - классификации на основе упражнения "Раздели числа на две группы"
Оборудование: 1. Карточки с целыми и дробными числами для доски
2. конверты с числами
3. конверты с тремя яблоками
4. таблица "Замена единицы неправильной дробью"
5. таблица "Вычитание обыкновенной дроби из целого числа"
6. карточка с ребусом
7. карточки с примерами для самостоятельной работы
Ход урока:
I. Организационный момент.
Прозвенел опять звонок,
Он зовет всех на урок.
Будем с вами мы решать,
Мыслить, думать, рассуждать.
Посмотрите, все ль в порядке -
Дневник, учебник, ручка, тетрадка.
Ну а если все в порядке,
Приступаем мы к зарядке.
А зарядка непростая,
Интеллектуальная...
- Как понимаете выражение "интеллектуальная зарядка"? (для развития ума)
- Мы будем развивать мышление. Прочитайте числа на доске: (пять, восемь, одна четвертая, семь, три пятых, две девятых, четыре, шесть седьмых).
- Достаньте числа из конвертов и положите перед собой в ряд. Ваша задача - разложить числа на две группы. Но перед тем, как выполнить задание, надо подумать, по какому правилу вы будете раскладывать числа.
Учащиеся самостоятельно выполняют задание.
Проверка: 1 ученик выходит к доске и делит числа на две группы, остальные учащиеся проверяют.
Итог: - По какому правилу разделены числа? (целые числа и дробные)
II. Сообщение темы.
- Теперь между группами чисел поставлю знак, а какой - догадайтесь сами:
Этот знак арифметический,
Уменьшает он число.
Этот знак математический,
Знаем мы его давно.
- Какой знак надо поставить?
- Какое действие будем изучать?
- Что из чего вычитаем? (дробь из целого числа)
Это тема нашего урока: "Вычитание дроби из целого числа"
III. Актуализация:
- Чтобы начать изучать новую тему, надо вспомнить, как заменить единицу неправильной дробью. Работа с таблицей "Замена единицы неправильной дробью"
- Что изображено на первом рисунке? (квадрат) - На сколько одинаковых частей он разделен? (восемь)
- Сколько частей надо взять, чтобы получился целый квадрат? (восемь)
- Значит единицу запишем дробью восемь восьмых.
- Назовите числитель дроби? (восемь)
- Назовите знаменатель дроби? (восемь)
- Сравните числитель и знаменатель дроби. (числитель равен знаменателю)
- Что изображено на втором рисунке? (прямоугольник)
- На сколько одинаковых частей его разделили? (три)
- Сколько частей взяли, чтобы получился целый прямоугольник? (три)
- Как запишем единицу? (три третьих)
- Сравните числитель и знаменатель дроби?
- А как запишем единицу на третьем и четвертом рисунке?
Итог: - В каком случае дробь равна единице? (если числитель равен знаменателю)
IV. Изучение нового материала:
- Теперь мы готовы изучать новую тему. Предлагаю вам решить задачу:
В вазе было три яблока. Саша съел пять шестых яблока. Сколько яблок осталось?
- Ребята, такая ситуация может встретиться в жизни?
Анализ содержания задачи:
- Сколько яблок было?
- Сколько яблок съел Саша?
- Какой вопрос задачи?
- Как мы запишем решение задачи? (учащиеся предлагают запись решения задачи)
(на доске висит закрытая таблица с решением задачи, открывается запись: три целых минус пять шестых)
- Давайте решим эту задачу с помощью яблок. Откройте конверты и достаньте яблоки, положите их перед собой в ряд (два целых яблока и одно яблоко разделено на шесть одинаковых частей)
- Из какого яблока уберем пять шестых? (из разрезанного)
- Отодвиньте разрезанное яблоко немного вправо. Мы из трех яблок убрали одно яблоко, то есть заняли единицу.
- Перед вами сейчас сколько яблок? (три)
- Сколько яблок осталось слева? (два)
- А сколько яблок справа? (одно)
- Как запишем одно разрезанное яблоко? (шесть шестых). Значит число три мы запишем как две целых шесть шестых. (открывается запись дальше)
- Из разрезанного яблока уберите пять шестых. Сколько частей надо убрать?
- Сколько осталось целых яблок и шестых частей? (открывается ответ примера)
- Почему единицу записали дробью шесть шестых? (чтобы определить, какой дробью записать единицу, надо посмотреть на знаменатель дроби, которую вычитаем)
- Объясните, как записать единицу в примере: единица минус три пятых.
Итог: Чтобы вычесть дробь из целого числа, надо занять единицу и записать ее в виде неправильной дроби, а затем выполнить вычитание дробей.
- Обратите внимание на правильную запись примера: целые числа надо писать так, чтобы одна половина цифры была в верхней клетке, а другая - в нижней, удобнее записывать целые числа на две клетки; знак минус пишется на уровне дробной черты; дробь записывается на две клетки.
V. Закрепление.
1. Решение примеров у доски с объяснением:
8-31-4854-110-77111-53-99109-85-21513
2. Физкультминутка: - Следующее задание вы должны найти сами. Подсказку ищите в цветах (учащиеся в цветке находят ребус, где зашифровано слово "стул").
- Значит, ваше задание находится на стуле или около него (учащиеся ищут задание).
3. Самостоятельное решение примеров учащимися по карточкам, оказание индивидуальной помощи
8-115-314-16884-21-620-3311412-52-71-9712101-410-118-79513
Проверка: прочитать пример и ответ (сначала отвечают медленно работающие учащиеся)
VI. Домашнее задание. 1,2 группа - Стр. 118 № 681 3 группа и медленно работающие - стр. 118 № 681 (6 примеров)
- Надо ли чертить таблицу?
- Как запишете примеры?
VII. Итог.
- Чему учились?
- Как выполнить вычитание дроби из числа?
- Аргументация оценок.
Автор
aldohina
Документ
Категория
Образование
Просмотров
446
Размер файла
1 680 Кб
Теги
урок, алдохина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа