close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта "Мы не хотим жить в мусорной корзине"

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоНестерова Светлана Александровна, Нехорошева Альбина Валерьевна, Чеканова Анна Николаевна Город, областьТамбовская область, г.ТамбовНомер, название школыМАОУ лицей № 6, МОУ СОШ № 35 Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта"Мы не хотим жить в мусорной корзине!" ("Кто, если не ты?")Краткое содержание проекта Концепция модернизации российского образования на современном этапе подчеркивает необходимость "ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования". Современная школа должна также обеспечить "формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда".
Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
* развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
* развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Данный проект полностью соответствует требованиям ФГОС. Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с проблемами загрязнения окружающей среды в городе Тамбове и Тамбовской области в сравнении с другими регионами. Работа над проектом поможет обучающимся изучить экологическую обстановку в мире, стране, области и городе и осознать степень личной ответственности каждого за сохранение окружающей среды.
В ходе выполнения практических задач отрабатывается навык работы на компьютере и в интернете, расширяется кругозор, пополняются знания о проблемах родного края, развивается критическое мышление, формируется умение работать в группах разного состава, воспитывается активная гражданская позиция.
Предмет(ы) Английский язык, биология, краеведение, экология, химия, информатика, обществознвние.Класс(-ы)6,7,8 классыПриблизительная продолжительность проекта9 месяцевОснова проектаОбразовательные стандарты Целями общего среднего образования являются:
формирование высокообразованной духовно-нравственной личности, ответственного гражданина Российской Федерации;
формирование у учащихся систематизированного представления о мире, обществе и человеке; ценностного отношения к биосфере; готовности к рациональному природопользованию и потреблению, здоровому образу жизни и безопасному поведению;
освоение учащимися при изучении учебных предметов разнообразных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;
овладение учащимися основами наук, формирование у них готовности к непрерывному образованию, трудовой деятельности, самостоятельному жизненному выбору и адаптации в социуме, созидательному и ответственному участию в жизнедеятельности общества и государства. Задачами общего среднего образования являются:
создание условий для духовно-нравственного и физического развития учащихся, овладения ими ценностями национальной и общечеловеческой культуры, воспитания гражданина Российской Федерации;
обеспечение условий для овладения учащимися основами наук, одним из иностранных языков, навыками умственного и физического труда, различными видами познавательной, творческой и коммуникативной деятельности, развития у них научного мировоззрения. сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся, воспитание бережного и ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью других граждан, формирование гигиенических навыков, опыта здорового образа жизни и безопасного поведения;
подготовка молодого поколения к полноценной жизни в обществе, самоопределению и самореализации, в том числе к продолжению образования, производительному труду, созидательной деятельности на благо общества и государства. Планируемые результаты обучения В Федеральном государственном образовательном стандарте указывается, что изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
* развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
* развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Личностные результаты. Учащиеся смогут: * приобрести опыт коллективных взаимоотношений: сотрудничества и взаимопомощи при работе в группах; * осознать себя членом социума - жителем своего города, гражданином своей страны, обитателем планеты Земля, ответственным за ее будущее; * повысить интерес к окружающей среде, выражая его через осознанное желание внести свой вклад в сохранение природы. Метапредметные результаты. Учащиеся смогут:
* регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей среды и влияния человека на природу; * осуществлять информационный поиск, оценивая степень значимости различных источников; * структурировать найденную информацию; * проводить анализ собранной информации, делать выводы на основе изученных фактов; * использовать средства ИКТ для сопровождения интеллектуальной деятельности, развития универсальных учебных действий. Предметные результаты. Учащиеся смогут:
* овладеть базовым понятийным аппаратом необходимым для выполнения проектной работы по выбранной теме; * использовать изученный лексико-грамматический материал для описывания и характеристики факторов, влияющих на окружающую среду.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как человек влияет на окружающую среду? Проблемные вопросы учебной темы1.Чем наполнены наши реки?
2.Каково будущее местных водных ресурсов? 3.Кто в ответе за воздух, которым мы дышим?
4.Как сделать так, чтобы нам дышалось легче?
5.Как бытовые отходы влияют на местную экологию?
6.Как человек может исправить свои ошибки?Учебные вопросы1.Какие экологические проблемы актуальны для нашего региона?
2.Какой закон в нашем регионе регулирует охрану рек?
3.Какие общественные организации занимаются решением экологических проблем в нашем городе? 4.Какие формы участия в охране окружающей среды доступны школьникам?
5.Как человек загрязняет окружающую среду?
6.Как в нашем городе утилизируются бытовые отходы?
7.Как загрязнение окружающей среды влияет на здоровье человека?
8.Какие типы природоохранных территорий существуют в нашем регионе?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомПроведение мониторинга (анкетирование) на выявление исходных знаний обучающихся;
стартовая презентация учащихся прошлых лет;
выбор приоритетного направления;
знакомство с критериями оценивания;
создание проектных групп;
составление плана работы над проектом.
Отбор и изучение необходимой информации.
Консультации с учителем-предметником.
Оформление результатов работы для защиты проекта.
Демонстрация полученных результатов каждой проектной группой.Создание презентаций и видеороликов для лицейской конференции и размещения в интернет сервисах; написание статей в школьную стенгазету или в местную периодику.Описание методов оцениванияанкетирование,
тестирование,
таблицы с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и дрСведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУмение пользоваться компьютером, справочной литературой, находить нужную информацию в интернете; Учебные мероприятиямозговой штурм;
диспут;
тестирование по темеМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Сбор информации на родном языке.
Работа в группах.
Помощь в выполнении дополнительных заданий.Ученик, для которого язык преподавания не роднойНет таких обучающихся.Одаренный ученикусложненные задания (например: перевод материала на английский язык), дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, создание листовок, написание статей.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)компьютер(ы), принтер, сканер.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеДругие принадлежностиПриобретение необходимого расходного материала (например: мешки для сбора мусора, бумага для создания листовок и т.д.)Интернет-ресурсы http://environment.nationalgeographic.com/environment/
 http://www.tropical-rainforest-animals.com/Environmental-Pollution.html  http://library.thinkquest.org/C001611/pollution.html
 http://www.answers.com/topic/pollution
 http://www.bing.com/images/search?q=+Environmental+Pollution&FORM=IGRE&qpvt=+Environmental+Pollution#
 http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/  http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm
 Другие ресурсыОрганизация экскурсий в природоохранные зоны региона, по контейнерным площадкам на Тамбовский мусороперерабатывающий комплекс; приглашение гостей из компаний ООО "ТЭКО-сервис", ООО "КомЭк"; привлечение родителей для организации экскурсий и мероприятий практической направленности. 
Автор
nekhalva
Документ
Категория
Образование
Просмотров
68
Размер файла
204 Кб
Теги
2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа