close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Педагогический проект Салодкиной Е. В.

код для вставки
Дистанционная поддержка образовательного процесса как фактор активизации познавательной деятельности учащихся при обучении русскому языку
П
едагогический проект
учителя русского языка и литературы
М
Б
ОУ СОШ № 11
г
орода Тамбова Салодкиной Евгении Вячеславовны
Тамбов
2012
Тема исследовательского проекта: Дистанционная поддержка образовательного процесса как фактор активизации познавательной деятельности учащихся при обучении русскому языку
Кто дорожит жизнью мысли, тот знает очень хорошо, что настоящее образование есть только самообразование…
Д. И. Писарев
Проблема:
Теоретическое осмысление и практическое подтверждение значимости использования дистанционных технологий в образовательном процессе для активизации познавательной деятельности учащихся.
Актуальность темы:
Ускорение процессов информатизации всех сфер жизни общества поставило перед школой задачу: сформировать у обучающихся ряд компетентностей для успешной социализации. Одним из способов решения многих проблем может стать дистанционная поддержка образовательного процесса.
Новизна проекта:
Новый социальный заказ влияет на важность формирования гибкой системы пожизненного образования, с помощью которой человек, имея доступ к мировым информационным ресурсам, способен непрерывно повышать свои профессиональные навыки и которая позволяет ему быть мобильным и творчески активным. В связи с этим дистанционное обучение или его сочетание с традиционным обучением, организованное на основе технологий сети Интернет, приобретает черты универсальной формы образования.
Гипотеза:
Организация дистанционной поддержки образовательного процесса позволит активизировать познавательную деятельность учащихся и повысить качество их знаний по русскому языку.
Цель:
Создание условий для максимального развития способностей обучающихся, удовлетворения их потребностей и интересов, активизации познавательной деятельности на основе внедрения элементов дистанционного обучения в образовательный процесс.
____
Задачи проекта:
повысить эффективность предоставляемых образовательных услуг;
сформировать у обучаемых потребность в постоянном и системном повышении интеллектуального потенциала, способствовать освоению новых
способов познавательной
деятельности;
развивать навыки работы с различными источниками информации, стимулировать творческую активность;
способствовать развитию навыков групповой деятельности в ходе исследовательской работы;
Задачи проекта:
развивать критическое мышление, способность к самообразованию и самоконтролю;
повысить эффективность вариативности и личностно
-
ориентированного образования;
повысить качество знаний по русскому языку, стимулировать развитие интереса к изучению предмета.
Методы исследования:
изучение и анализ специальной литературы по различным отраслям знаний;
целенаправленное педагогическое наблюдение за учебным процессом;
констатирующий, формирующий и контролирующий педагогический эксперимент;
количественный и качественный анализ результатов эксперимента;
исследовательские беседы с учителями
, родителями и учащимися
, анкетирование.
Ресурсное обеспечение реализации проекта:
Материально
-
техническое обеспечение:
кабинет русского языка, компьютерный класс, компьютеры, мультимедиапроектор, экран на штативе, мультимедийные обучающие программы, электронные учебники, электронные библиотеки, справочно
-
энциклопедическая литература на электронных носителях, доступ к сети Интернет.
Кадровое обеспечение:
учитель русского языка, психолог, владеющие дистанционными педагогическими технологиями в обучении школьников.
Оздоровительное обеспечение:
Психолого
-
педагогическое сопровождение учащихся.
Здоровьесберегающие технологии.
Ресурсное обеспечение реализации проекта:
Нормативно -
правовое обеспечение:
Закон РФ «Об образовании» 1992 года. (Федеральный закон от 13.01.1996 года № 12
-
ФЗ «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «Об образовании»)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 06.05. 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
(утверждена президентом РФ Д. Медведевым 04.02.2010 Пр
-
271)
Закон об образовании в Тамбовской области от 29.12.1999 г
. Ресурсное обеспечение реализации проекта:
Методическое обеспечение:
Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Учебно
-
методическое пособие. -
М.: ВУ, 2007 г. "Дистанционное обучение"/Учебное пособие под ред. Е.С.Полат. -
М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008
Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России. Госкомвуз РФ, М., 2005.
Моисеева М.В., Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Нежурина М.И. Интернет
-
обучение: технологии педагогического дизайна/Под ред. К.п.н. М.В.Моисеевой –
М. Издательский дом «Камерон», 2004 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./ Под ред. Е.С. Полат. –
М.: ИЦ «Академия» 2000.
Полат Е.С. "Дистанционное обучение: организационные и педагогические аспекты" ИНФО, № 3, 2006 г. Ресурсное обеспечение реализации проекта:
Ресурсы сети Интернет:
Елизаров А. А. Дистанционное образование. Характеристика понятия. http://www.openclass.ru/node/6975
Полат Е. С. Курс дистанционного обучения учителей. Новые педагогические технологии. http://scholar.urc.ac.ru:8002/courses/Technology/index.h
tml
Дистанционное обучение http://ru.wikipedia.org/
Дистанционное образование http://ru.wikipedia.org/
Дистанционная поддержка профильного обучения http://edu.of.ru/attach/17/6910.doc
Современные дистанционные образовательные технологии http://www.imckud.ru/node/72
Дистанционные образовательные технологии
http://www.eorhelp.ru/node/36005
Ожидаемые результаты:
качественное расширение предметных областей знаний; развитие интересов и
способностей обучающихся, активизация познавательной деятельности и овладение новыми способами е реализации; формирование устойчивых навыков работы с различными источниками информации, повышение компьютерной грамотности;
увеличение эффективности коммуникативной деятельности в режиме online
, offline (сеть Интернет);
Ожидаемые результаты:
приобретение учащимися навыков самостоятельной исследовательской деятельности, способности к самоконтролю;
повышение эффективности вариативности и личностно
-
ориентированного образования;
овладение прочными знаниями по русскому языку повышение мотивации к обучению.
Предполагаемые трудности:
Противоречие между огромными возможностями дистанционного образования и существующей системой обучения, опирающейся на ограниченное стандартами содержание и традиционную классно
-
урочную систему.
Низкая материально
-
техническая база кабинета русского языка.
Недостаточное владение учащихся навыками работы с ресурсами сети Интернет, отсутствие у отдельных учащихся компьютера или выхода в сеть Интернет.
Принципиальным отличием дистанционного образования от традиционных видов является то, что в его основе лежит учение, то есть самостоятельная познавательная деятельность.
Целевая группа проекта:
Учащиеся 6 класса
Реализация проекта:
Сроки реализации проекта:
краткосрочный -
10 месяцев
(август -
сентябрь 2011 г. –
май 2012 г.)
Этапы реализации проекта:
1 этап (подготовительный, информационно
-
аналитический) август –
сентябрь
Изучение нормативно
-
правовых документов, регламентирующих работу по организации дистанционной поддержки образовательного процесса в школе;
Изучение специальной литературы, знакомство с ресурсами сети Интернет по теме проекта.
Проведение мониторинга, анкетирования, тестирования, определение уровня компьютерной грамотности учащихся;
Выявление детей, заинтересованных в использовании дистанционных технологий в учебном процессе. Разработка плана мероприятий по реализации проекта
.
Этапы реализации проекта:
2 этап (основной, практический) –
октябрь –
апрель
Установочные занятия для учащихся по технологии дистанционного обучения (его элементов).
Формирование учебных групп в параллели классов.
Реализация основных направлений деятельности в соответствии с планом мероприятий:
-
организация самостоятельной (индивидуальной или групповой) деятельности учащихся в сети;
-
обеспечение информационного обмена;
-
представление информации в различной форме
и объеме. Анализ промежуточных результатов работы в рамках проекта.
Участие в обсуждении вопросов по внедрению элементов дистанционного обучения в образовательный процесс. Покоряем
Google!
Установочное занятие для учащихся по технологии дистанционного обучения
Этапы реализации проекта:
3 этап (контрольно
-
аналитический и рефлексивный) -
май
Диагностика учебно
-
познавательной деятельности, активности детей, поощрение отдельных обучающихся.
Создание инструментов для тиражирования практики и обеспечение условий для устойчивости результатов проекта
. Виды деятельности учащихся в сети:
Виды деятельности учащихся в сети:
Виды деятельности учащихся в сети:
Контроль знаний, умений, навыков с помощью дистанционных технологий:
Результативность:
Результативность:
Результативность:
Диагностика интереса к предмету на начало реализации проекта:
Диагностика интереса к предмету на конец реализации проекта:
Диагностика предпочтений учащихся в выборе формы получения образования
(на конец реализации проекта):
Уровень сформированности Интернет -
компетентности обучающихся (на начало и конец реализации проекта):
Результаты проделанной работы:
Реализован принцип равной доступности к любым образовательным информационным ресурсам.
Возрос познавательный интерес учащихся к предмету.
Повысилась успешность обучения (качественная на 29%).
Совершенствовались навыки исследовательской и учебной работы с применением ИКТ, сформированы навыки групповой деятельности. Освоены новые способы познавательной деятельности.
Наблюдается интеллектуальный рост, повысились культура общения и творческий потенциал учащихся, расширился кругозор.
Успешно формируются ключевые компетентности.
Созданы оптимальные условия для получения образования детьми, временно не посещающими учебные занятия по причине болезни. Выводы:
П
оставленная цель
–
с
оздание условий для развития способностей обучающихся, удовлетворения их потребностей и интересов, активизации познавательной деятельности на основе внедрения элементов дистанционного обучения в образовательный процесс –
достигнута
.
В
ыдвинутая гипотеза о том, что
организация дистанционной поддержки образовательного процесса позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся и повысить качество их знаний по русскому языку
, доказана
.
П
оставленные задачи решены
.
Дальнейшее развитие проекта:
Данный педагогический проект может иметь дальнейшее развитие в течение 2012
-
2013 учебного года. Предполагается использование проекта в других дисциплинах. Результаты проекта размещены на сайтах сети Интернет:
https://docs.google.com/file/d/1duqjc0BT43IJLtRUYx8BfXpQUSo67d7ltQANMqiYRHr
-
PcGTQru20syMm16P/edit?pli=1
http://www.docme.ru/mydocs/
Спасибо за внимание!
Салодкина Е. В.
Открытое образование -
это бесконечная и очень увлекательная книга знаний, где каждый читатель является автором собственного уникального сюжета…
Автор
salodkinaev
Документ
Категория
Образование
Просмотров
528
Размер файла
9 470 Кб
Теги
проект дистанционное обучение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа