close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Алакина С.А.-1

код для вставкиСкачать
 Учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 3 г.Ершова
Саратовской обл. Алакина
С.А.
«Единственный путь, ведущий к знаниям
-
это путь деятельности» Бернард Шоу
ɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɧɵɣ ɩɨɞɯɨɞ Для того чтобы достичь основной цели современного образования -
развития личности ребенка необходимо , чтобы в процессе обучения школьник был включен в активную познавательную деятельность ɪɢɧɰɢɩɵ Деятельности Непрерывности
Целостности Минимакса Вариативности
Творчества Психологической комфортности
ɪɚɜɧɢɬɟɥɶɧɵɟ ɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢ ɬɪɚɞɢɰɢɨɧɧɨɣ ɢ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɧɨɣ ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɢ № ɩ
/
ɩ
ɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢ ɪɚɞɢɰɢɨɧɧɚɹ ɡɧɚɧɢɟɜɚɹ
»
ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɚ
ɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɚɹ
ɞɟɹɬɟɥɧɨɫɬɧɚɹ
»
ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɚ
1
Цель
Формирование
знаний, умений и навыков
Развитие личности
2
Интегральная характеристика
Школа памяти
«Школа развития»
3
Преобладающий тип и характер взаимоотношений
Субъект
-
объектный
Субъект
-
субъектный
4
Девиз педагога
«Делай как я»
«Не навреди»
5
Характер и стиль взаимодействия
Авторитарность, монологичность
, закрытость
Демократичность, диалогичность, открытость
6
Формы организации
Фронтальные, индивидуальные
Групповые, коллективные
№ ɩ
/
ɩ
ɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢ ɪɚɞɢɰɢɨɧɧɚɹ ɡɧɚɧɢɟɜɚɹ
»
ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɚ
ɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɚɹ
ɞɟɹɬɟɥɧɨɫɬɧɚɹ
»
7
Методы обучения
Иллюстративно
-
объяснительные, информационные
Проблемные:
Проблемное изложение
-
частично
-
поисковый,
эвристический;
исследовательский
8
Ведущий принцип
«продавливания»
«выращивания»
9
Ведущий
тип деятельности ученика
Репродуктивный, воспроизводящий
Продуктивный, творческий, проблемный
10
Формула
обучения
Знания
-
репродуктивная
деятельность
Проблемная деятельность
-
рефлексия
знания
№ ɩ
/
ɩ
ɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢ ɪɚɞɢɰɢɨɧɧɚɹ «
ɧɚɧɢɟɜɚɹ
»
ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɚ
ɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɚɹ
«
ɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɧɚɹ
»
ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɚ
11
Способы усвоения
Заучиваниие
, деятельность по алгоритму
Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия
12
Функции учителя
Носитель информации, хранитель норм и традиций
Пропагандист предметных знаний
Организатор сотрудничества, консультант
Управляющий поисковой работой учащихся
13
Позиция ученика
Пассивность, отсутствие интереса,о
тсутствие
мотива к личностному
росту
Активность, наличие мотива к самосовершенствованию,
Наличие
интереса к деятельности
Формы занятий
Повествовательные и диалогические лекции
.
Семинары
-
исследования.
Семинары с элементами дискуссии
. Семинары «Мозговой штурм».
Проектная деятельность
ɒ ɘɓ ɑə ɐɖ:
ɚɡɜɢɬɢɟ
ɥɨɝɢɱɟɫɤɢ
ɦɵɫɥɹɳɟɝɨ
ɭɱɟɧɢɤɚ
, ɟɝɨ
ɬɜɨɪɱɟɫɤɨɣ
ɚɤɬɢɜɧɨɫɬɢ
, ɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɢ
ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨ
ɩɪɢɧɢɦɚɬɶ
ɪɟɲɟɧɢɹ
ɢ ɝɨɬɨɜɧɨɫɬɢ
ɤ ɫɚɦɨɪɚɡɜɢɬɢɸ
ɑ:
ɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟ
ɦɵɲɥɟɧɢɹ
ɱɟɪɟɡ
ɨɛɭɱɟɧɢɟ
ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
ɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟ
ɫɢɫɬɟɦɵ
ɰɟɧɧɨɫɬɟɣ
ɢ ɟɟ
ɩɪɨɹɜɥɟɧɢɣ
ɜ ɥɢɱɧɨɫɬɧɵɯ
ɤɚɱɟɫɬɜɚɯ
ɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟ
ɤɚɪɬɢɧɵ
ɦɢɪɚ
, ɚɞɟɤɜɚɬɧɨɣ
ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɦɭ
ɭɪɨɜɧɸ
ɡɧɚɧɢɣ
ɐɖ: ɟ
ɬɨɥɶɤɨ
ɪɚɡɜɢɜɚɬɶ
, ɧɨ
ɢ ɭɱɢɬɶ
ɪɚɡɜɢɜɚɬɶɫɹ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
МЕТОД
ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ
ПРОБЛЕМНЫЙ
ДИАЛОГ
ПОДВОДЯЩИЙ
ДИАЛОГ
ПОБУЖДАЮЩИЙ
ДИАЛОГ
«» ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɝɨ ɭɱɟɧɢɤɚ
ɑ, ɕ;
ɘɓ, əɖɕ;
ɕ ɕɖ ɕ;
əɓə ɘ, ɕɘ ;
ɘɓ ɖ, əɖ; ɖ .
Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.
Л. Толстой
1. Подход
2. Системный и деятельностный
3. Самообучаемся, саморазвиваемся, самовоспитываемся
4. Образование становится эффективным.
5. Школа будущего
http://lyceum
-
arz.3dn.ru/
ural
-
school.ru
formirovanie
-
uchebnyx
/
http://ipklabdo.lanta
-
net.ru/
http://koyanovo.ucoz.ru/
ɫɩɨɥɶɡɭɟɦɵɟ ɢɧɬɟɪɧɟɬ ɪɟɫɭɪɫɵ
ɪɲɨɜ 2012 ɝɨɞ
Автор
an-kiseleva
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
51
Размер файла
2 513 Кб
Теги
алакина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа