close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка юный химик

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта "Юный химик"
Фамилия, имя, отчествоМалярук Наталья Валерьевна, Самотрясова Тамара Андревна, Головачева Марина Михайловна
Город, областьг. Лесозаводск, Приморский крайНомер, название школыМОБУ СОШ № 7 ЛГОНазвание темы вашего учебного проектаЮный химикКраткое содержание проектаПроект ориентирован на учащихся начальных классов. Охватывает отдельные темы курса химии. Главным образом в ходе реализации этого проекта у учащихся формируется интерес к естественно-научным дисциплинам через глубокое и разностороннее рассмотрение материала и при проведении исследований. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят эксперименты и групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет-ресурсы) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации. Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, развитие творческих задатков и способностей, любознательность, поощряет их к самостоятельным исследованиям, формирует общенаучные, экспериментальные и интеллектуальные умения, а также обеспечивает ситуацию успеха.ПредметыХимия, окружающий мирКласс3Приблизительная продолжительность проекта17 часов(в течение одного полугодия)Образовательные стандартыВ ходе работы над проектом учащиеся должны:
ЗнатьУметьПрименять полученные знания на практикеОбъекты материального мира, химическую посуду и простейшее оборудование, технику безопасности при проведении эксперимента.
Проводить простейший химический эксперимент.Для безопасной жизнедеятельности.Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
ЛичностныеМетапредметныеПредметные
1. Повысят уровень информационной культуры.
2. Научатся работать в команде.
1. Освоить основные методы исследования.
2. Научиться представлять результаты своей работы с использованием информационных технологий.
3. Читать, составлять, анализировать графики, анкеты, диаграммы и работать со статистическими материалами.Научатся проводить химический эксперимент, соблюдая технику безопасности. Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопрос Слова - ничто, опыт - всё?Проблемные вопросы учебной темы1. В нашем городе очень грязный снег. 2. Свежесть белья - заслуга моя? 3. Нам в школе не разрешают пить сырую воду. Учебные вопросы1. Откуда в дом пришла вода? 2. Зачем человеку воздух? 3. Кто загрязняет воду? 4. Как охраняются водоёмы нашего города? 5. Как защититься от загрязненной воды? 6. Что происходит с водой в реке зимой? 7. Что такое моющие средства? График оцениванияДо работы
над проектомУченики работают над проектом
и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом1. "Мозговой штурм". 2. З-И-У (схема).
3. Знакомство с критериями оценки презентации, публикации, публичного выступления
1. Дневник наблюдений.
2. Схема: Думать-объединяться-делиться (опросники, групповая работа, наблюдения, рефлексия, самооценка).
3. Оценивание наличия дополнительных источников информации, самостоятельности в проведении исследования, соблюдение техники безопасности.
1. Проверочные тесты.
2. Кроссворды.
Описание методов оценивания На вводном этапе используется самооценка ученика, взаимооценивание в группе и межгрупповое, оценка учителя. Для выяснения знаний и интересов учеников по теме проводится мозговой штурм в группах по обсуждению основополагающего вопроса и формулированию проблемных вопросов и гипотез к ним, составляется план проекта, определяются его цели и задачи, создается временной график работы и распределяются роли. До сведения учащихся доводятся критерии, по которым будет оценена их работа.
В ходе работы над проектом оцениваются навыки самостоятельной и групповой деятельности, используется стратегия самооценки, взаимооценивания, проводится наблюдение за участниками проекта. Учитываются текущие отчеты, сделанные во время работы в дневник наблюдений, а также структурированное интервью. Оценивание проводится по контрольным листам самооценки. На заключительном этапе используется оценивание продуктов проекта (презентаций, публикаций, письменных и устных работ) учителем и обратная связь от участников проекта. Оценивание проводится по итоговым листам оценки продуктов проекта. Критерии оценивания предлагаются ученикам до защиты продукта. Обращается внимание на количество и эстетический вид слайдов, количество, качество и содержание информации, использование графических объектов, также оцениваются выводы, основанные на данных исследованиях.
Необходимые начальные знания, умения, навыки1. Знать основные понятия по теме проекта.
2. Уметь работать со справочной литературой и различными источниками информации.
3. Отбирать минимум содержания полезной и нужной информации.
4. Работать с фото - видеоаппаратурой.
5. Иметь навык работы на компьютере.
6. Уметь проводить исследования, эксперименты.
7. Уметь работать в группе и индивидуально.
Учебные мероприятия1. Сбор информации по проекту.
2. Отбор и анализ информационных источников.
3. Оформление результатов в виде презентаций.
4. Защита проекта.
Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 1. Алгоритм работы над проектом. 2. Индивидуальная беседа. 3. Инструктивные карты как отбирать необходимое содержание материала, делать выводы.
4. Подробные инструктивные карты как проводить эксперименты и исследование.
5. Памятка для организации работы над проектом, листки для самооценки и самоанализа в ходе работы над проектом.
6. Дифференциация заданий по уровню творчества и интересов, самостоятельной работы
Ученик, для которого язык преподавания не роднойОдаренный ученик1. Дифференциация заданий по уровню творчества и интересов, самостоятельной работы
Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)1. Компьютер(ы).
2. Принтер.
3. Сканер.
4. Цифровая камера. 5. Проекционная система.
6. Интернет-соединения.7. Технологии - программное обеспечение 1. Электронные таблицы.
2. Программы обработки изображений. 3. Программы разработки веб-сайтов. 4. Настольная издательская система. 5. Вeб-браузер.
6. Текстовые редакторы.
7. Программы электронной почты.
8. Мультимедийные системы.
9. Другие справочники на CD-ROM.Материалы на печатной основе1. М.Курячая "Химия в картинках", Москва "Детская литература", 1992.
2. "Энциклопедия для детей. (т.17). Химия" под ред. М.Аксёнова - Москва: Аванта, 2006.
3. Л.Аликберова "Занимательная химия" - Москва: "АСТ-ПРЕСС", 1999.
4. Л.Зазнобина, Л.Ковенько "Моя самая первая книжка о превращениях в природе" - М.: "Дрофа", 1996.
5. В.Малышкина "Занимательная химия" - СПб.: "Тригон", 1998.
Другие принадлежности-Интернет-ресурсыВикипедияДругие ресурсыРодители, администрация школы, школьный медицинский работник, врач-эпидемиолог, лаборант кабинета химии, старшие братья и сёстры
Автор
yudina.inna
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
191
Размер файла
86 Кб
Теги
визитка, химия, юный
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа