close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта "От осины не родятся апельсины?"
Автор проекта Фамилия, имя, отчество 1.Зенкова Наталья Валериевна
2. Малярук Наталья Валерьевна
3.Овчинников Евгений Иванович
4.Головачева Марина МихайловнаГород, область Приморский край, город ЛесозаводскНомер, название школы1. МОБУ "СОШ № 4 ЛГО"
2. МОБУ "СОШ № 7 ЛГО"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта "От осины не родятся апельсины?"Краткое содержание проекта Проект является межшкольным. Он ориентирован на учащихся старших классов. Охватывает отдельные темы курса биологии. В ходе реализации этого проекта у учащихся формируется интерес к естественно-научным дисциплинам через глубокое и разностороннее рассмотрение материала и при проведении исследований.
Создание проекта побуждает у учащихся мыслительную деятельность, развитие творческих задатков и способностей, любознательность, поощряет их к самостоятельным исследованиям, формирует общенаучные, экспериментальные и интеллектуальные умения, а также обеспечивает ситуацию успеха. Дидактические цели проекта:
1. Внедрить в образовательную практику современные информационные и педагогические технологии 2. Привить интерес к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению 3. Сформировать навыки работы в команде. 4. Научить работать с разными источниками информации 5. Выработать умение самостоятельно проводить эксперимент и исследования 6. Систематизировать знания, полученные ранее.
Методические задачи:
1. Изучить основные методы и понятия генетики, сущность хромосомного определения пола, механизм наследования генов, сцепленных с полом 2. Изучить опытным путём основные законы генетики 3. Формировать умения и навыки по использованию генетической терминологии и символов для объяснения закономерностей наследования признаков. 4. Совершенствовать навыки работы на компьютере 5. Научить обрабатывать, обобщать, анализировать полученную информацию, оценивать свою работу и работу группы 6. Научить пользоваться программами Power-Point, Publisher
Данный проект может быть использован при изучении тем:
1. "Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель - основоположник генетики.
2. Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.
3. Закономерности наследования. Дигибридное скрещивание.
4. Хромосомная теория наследственности.
5. Генетика пола.
6. Генетика и здоровье человека.
План проведения проекта:
1. Актуализация. Проверка начальных знаний по теме: "Генетика". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
2. Подготовительный. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений. 3. Проектирование. Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. 4. Презентация. Представление итоговых продуктов для обсуждения и оценивания. В ходе проекта учащиеся проводят самостоятельные, а также групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет-ресурсы), анкетирование, берут интервью и оформляют результаты своих исследований в виде презентации, буклета, веб-сайта.Предмет(ы) Биология, информационные технологии, информатика. Класс(-ы) Проект предназначен для учащихся 9-х - 11-х классов.Приблизительная продолжительность проекта 1 полугодие.Основа проектаОбразовательные стандарты Особое место в проекте отведено речевой деятельности, овладению первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, анализа и хранения информации, учебному сотрудничеству: умению договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности, а также умениям познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста.
Данный проект развивает компетенции, основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в сфере самостоятельной деятельности.
Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1. Личностные:
* самостоятельное использование дополнительной литературы, ресурсов, необходимых для реализации проекта;
* умение работать в команде, принимать на себя разные роли и обязанности, выражать свое мнение и уважать мнение других;
* освоение метода интервьюирования, анкетирования, метода исследования, экспериментального метода;
2. Межпредметные:
* информатика и ИКТ - совершенствовать навыки работы на компьютере, освоить поисковые серверы для сбора информации в Интернете.
3. Предметные:
* овладение умениями применять биологические знания для объяснения закономерностей наследования; * использовать информацию о современных достижениях в области биологии, о факторах здоровья и риска; * работать с справочниками, ресурсами Интернет; * проводить наблюдения за состоянием собственного организма, биологические эксперименты.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Когда тайное становится явным?Проблемные вопросы учебной темы1. Как исследовать генетику человека? 2. Куда исчез зелёный горошек? 3. Х или У? 4. Карие глаза у родителей, что ж - пустяк, а я с голубыми родился, как же так? 5. Могут ли родители передать свои признаки только дочерям? 6. Яблоко от яблони далеко падает? 7. Всегда ли третий - лишний? 8. Когда светофор зелёный? 9. Гемофилия. Смириться или лечиться? 10. Брат + сестра = муж и жена? 11. ГМИ. Есть или не есть? Вот в чем вопрос... 12. Возможно ли создать бактерию, разлагающую полиэтилен? Учебные вопросы* Что такое генетика?
* Что является предметом изучения генетики?
* Кого считают основоположником генетики?
* Что такое моногибридное скрещивание?
* Что такое дигибридное скрещивание?
* В чём заключается хромосомная теория наследственности?
* Передаются ли болезни от родителей детям?
* Как передаются признаки от родителей детям?
* Почему дети похожи на родителей?
* Какие наследственные заболевания человека вам известны?
* Кто из родителей отвечает за пол будущего ребёнка?
* Полезны или вредны генетически модифицированные продукты?
* Что такое мультимедийные технологии?
* Что такое коммуникационные технологии?
* Что такое Интернет?
* Как обеспечить безопасность данных?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомСхема:
Знаю- Умею--Интересуюсь,
вопросы, мозговой штурм Схема:
Думать-Объединяться-Делиться,
Круглый стол
Сбор, систематизация и анализ информации Структурированное интервью
Анкетирование
Эксперимент
Практическая работа
Отчеты по выполнению проекта
Самооценка, взаимооценка и рефлексияСхема:
Узнал-Доказал-
-Показал
Презентации
Публикации
Фотоальбом
Описание методов оценивания На вводном этапе используется самооценка ученика, взаимооценивание в группе и межгрупповое, оценка учителя. Для выяснения знаний и интересов учеников по теме проводится мозговой штурм в группах по обсуждению основополагающего вопроса и формулированию проблемных вопросов и гипотез к ним, составляется план проекта, определяются его цели и задачи, создается временной график работы и распределяются роли.
В ходе работы над проектом оцениваются навыки самостоятельной и групповой деятельности, используется стратегия самооценки, взаимооценивания, проводится наблюдение за участниками проекта. Учитываются текущие отчеты, сделанные во время работы, а также структурированное интервью, анализ анкеты. Оценивание проводится по контрольным листам самооценки. На заключительном этапе используется оценивание продуктов проекта (презентаций, публикаций, письменных и устных работ) учителем и обратная связь от участников проекта. Оценивание проводится по итоговым листам оценки продуктов проекта. Критерии оценивания предлагаются ученикам до защиты продукта. Обращается внимание на количество и эстетический вид слайдов, количество, качество и содержание информации, использование графических объектов, также оцениваются выводы, основанные на данных исследованиях.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыки Для успешного проведения проекта учащиеся должны владеть навыками:
* работы на компьютере;
* создания презентаций и публикаций;
* умения находить нужную информацию в различных источниках.
Учебные мероприятияДеятельность учителяДеятельность учащихсяПоиск темы исследований (1-й урок)Мозговой штурм. Распределение по группам, выбор ответственного в группе. Постановка проблемных вопросов, выдвижение гипотез, составление плана действий, временного графика работы. Распределение ролей в группе. Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме.Консультирование (внеурочное время 45 минут)Обсуждение первых результатов. Корректировка планов.Консультирования (внеурочное время 45 минут)Самостоятельная работа по выполнению заданий в группах.Консультирования (внеурочное время 45 минут)Обсуждение и обобщение промежуточных результатов. Консультирования (внеурочное время 45 минут)Подготовка продуктов проекта группах. Самооценка продуктов проекта.Оценивание продуктов проекта (2-й урок). РефлексияЗащита проектов.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Вместо интервью поиск информации об этих людях в Интернете.
Дополнительные беседы по теме.Ученик, для которого язык преподавания не роднойЭксперимент провести на основании графической инструкции.
Поиск графических объектов, необходимых для оформления презентаций в Интернете.Одаренный ученикПредоставление самостоятельности в исследовании, усложненных заданий, поиска путей выхода из сложных заданий.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизорТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основе1. И.В.Зверева элективный курс "Почему мы не похожи друг на друга?" (биология) 9-11 классы.
2. М.М.Гуменюк "Биология" поурочные планы 9 класс. Другие принадлежностиМультимедийный комплексИнтернет-ресурсы* http://hemocom.spb.ru/hemophilia/statistics.php * http://medvestnik.ru/archive/2011/9/3718.html * http://www.polismed.ru/hemophilia-post001.html * http://www.hemophilia.ru * http://hematolog.narod.ru/hemophilia.htm * http://www.medlinks.ru/article.php?sid=27036 * http://vitaportal.ru/minzdravsoc/krov-i-donorstvo/gemofiliya/
kak-zhivetsya-bolnym-gemofiliej-v-rossii.html * http://www.scorcher.ru/art/science/transgen/transgen.php * http://forum.stopzavod.ru/topic/188/ * http://www.center-rne.org/forums/showthread.php?t=3056 * http://peoplemed.ru/content/view/141/235/ * http://www.licey.net/bio/biology/lection22 * http://www.eduhmao.ru/info/1/3538/21292/ * http://cureplant.ru/index.php/medicinskaya-enciklopedia/452-
genetika-cheloveka * http://www.spbplod.ru/genetics-blizkorodstvennye.php * http://o-religii.ru/genesis.htm * http://www.jursites.ru/praktikum_grishaevglushkov.html
* http://www.mma.ru/article/id18416/from2 * http://budu-mamoj.ru/category/pregnancy/pregnancy_03.shtml * http://ru.wikipedia.org/wiki/ * http://www.rspp.su/obsuzdaem/pitanie.html * http://www.articles-health.bessmertie.ru/gen-produkt.shtml * http://vitash.narod.ru/food2.htm * http://fovix.ru/index.php?newsid=1430 * http://xn-----7kchfcivibnpd5agmrqda9v.xn--p1ai/about/erudit/eyes/ и другие, соответствующие темам исследования учащихся.
Другие ресурсыКардиолог, гематолог, офтальмолог
Автор
lebedeva.umc
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
188
Размер файла
132 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа