close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

СлужбЗдор499

код для вставкиСкачать
 КУРСОВОЙ ПРОЕКТ
ШКОЛЬНОЙ КОМАНДЫ СЛУЖБЫ ЗДОРОВЬЯ
СПЕЦИАЛЬНОГО КОРРЕКЦИОННОГО
ОУ VIII вида
№499 САНКТ
-
ПЕТЕРБУРГ
2012
НЕМНОГО О ШКОЛЕ
Наша школа не очень большая, очень уютная внутри, функционирует с соблюдением всех норм
СанПина. В каждом классе есть зоны отдыха, а в
красочных рекреациях имеются
удобные диваны и сиденья. Летний сад.
НЕМНОГО О ШКОЛЕ
Очень нравится ребятам специально оборудованный кабинет психологической разгрузки с сухим бассейном и необычным интерьером с приглушнными красками.
Активно работает в школе служба сопровождения. С детьми занимаются логопеды, психологи и дефектологи.
НЕМНОГО О ШКОЛЕ
В школе имеется тренажерный зал, специальный зеркальный зал, где проходят занятия танцами и ритмикой во второй половине дня, и, конечно, большой спортивный зал для занятий физкультурой и ЛФК для групп «Особый ребнок». Рядом со школой оборудована спортивная площадка.
НЕМНОГО О ШКОЛЕ
Проводятся беседы о ЗОЖ с учащимися младшей школы и ведтся валеологическая работа в рамках предмета «Естествознание» в старшей школе.
НЕМНОГО О ШКОЛЕ
В апреле месяце 6 учителей получили сертификаты работы по методике БОС
-
дыхание, который также недавно был закуплен школой. Сейчас идт оборудование кабинета для целенаправленных ежедневных занятий по этой методике.
НЕМНОГО О ШКОЛЕ
В этом году щколой было закуплено оборудование для проведения сано
-
генетического мониторинга:
САКР (спироатрериокардиоритмограф —
прибор, оценивающий функциональное состояние сердечно
-
сосудистой системы и е нейровегетативной регуляции в совокупности с состоянием системы дыхания) и УПМД (компьютеризированное устройство для оценки психомоторной активности ребнка по двигательным тестам) ООО «Интокс».
НЕМНОГО О ШКОЛЕ
По его результатам в случае вывления того или иного функционального отклонения выдаются адресные рекомендации, разарботанные медиками Санкт
-
Петербурга. В адресные рекомендации входят: комплексы упражнений по физической культуре, оформленные в виде иллюстрированной сказки, рекомендации по питанию, рекомендации по объму учебных нагрузок. Учителя
-
логопеды завершают обучение по работе на этих диагностических приборах. Также в 2012
-
2013 учебном году планируется принять участие в городском мониторинге здоровьесозидающей образовательной среды школы.
Диагностика культуры здоровья воспитанников
С целью разработки целевой программы по здоровьесозиданию была проведена диагностика культуры здоровья учащихся младших и старших классов.
Для проведения диагностики были использованы следующие методы:
1.Невключнное наблюдение: обращается внимание на интерес к ребнка к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; удовольствие в ходе выполнения простейших умений и навыков гигиенической и двигательной культуры; положительный настрой на выполнение элементарных процессов самообслуживания; тенденции к самостоятельным проявлениям здоровьесберегающей культуры; радость и доброжелательность в общении и взаимодействии со сверстниками и взрослыми; осознание себя, своих желаний и потребностей, стремление к самооценке.
Диагностика культуры здоровья воспитанников
2.Наблюдение значимых ситуаций (ссор, реакций на происшествие). 3.Беседа, в том числе стандартизированная беседа с одинаковыми вопросами для всех исследуемых детей младшего школьного возраста по темам:
-
«Строение человеческого тела»
-
«Правила личной гигиены»
-
Игра
-
диагностика «Первая помощь»
-
Игра
-
диагностика «Правильное питание»
Для детей старшего школьного возраста использовалась методика «Неоконченные предложения», которые школьник заканчивает первой пришедшей в голову мыслью: Здоровый человек —
это... Анализировались: направленность отношения ребнка к здоровью и болезни в целом, к своему здоровью и направленность желаний о здоровье.
Диагностика культуры здоровья воспитанников
Был проведн опрос для детей старшего школьного возраста с целью изучения особенностей мотивации здорового образа жизни, особенностей их представлений о здоровье, знаний об умениях и навыках, поддерживающих, сохраняющих и укрепляющих здоровье по направлениям: «Здоровый человек», «Человеческий организм», «Безопасный мир», «Я и другие люди».
Результаты исследования культуры здоровья младших школьников показали что дети, за редким исключением, не проявляют интереса к здоровью, имеют неустойчивый слабый интерес к проблемам здорового образа жизни, который проявляется только в индивидуальном взаимодействии педагога с ребнком и требует постоянной активизации и направленности через специально организованные виды детской деятельности. В ходе бесед и решений диагностических проблемных ситуаций дети чаще всего допускают серьзные ошибки и свои ответы объяснить не могут. При наблюдении в поведении и жизнедеятельности ребнка явно отражаются его его неадекватные знания по вопросам культуры здоровья.
Диагностика культуры здоровья воспитанников
Дети старшего школьного возраста также слабо владеют знаниями о культуре здоровья, какие
-
то разделы позволяют ему проявиться активнее в общении с учителем, в решении проблемных ситуаций, но чаще активность ребнка инициирует учитель, поддерживая его интерес к разговору. На большинство вопросов по направлениям диагностики: «Здоровый человек», «Знания о человеческом организме», «Ребнок в безопасном мире», «Я и другие люди» дети дают дают неадекватные ответы, допускают множество ошибок, затрудняются отвечать. Некоторые ответы вс же сопровождаются попытками объяснить свою мысль. Ребята не подготовлены к решению конкретных задач, не мотивированы к здоровому образу жизни и мало задумываются об этом.
И у старших и у младших школьников в целом по школе психологами выявлена высокая степень тревожности, низкая стрессоустойчивость, неумение решать конфликты, проявление физического насилия и стигматизация школьников друг ко другу.
Итоги диагностики культуры здоровья воспитанников
Таким образом, можно резюмировать несколько главных проблем в данной школе у участников образовательного процесса:
-
дети не имеют достаточно знаний и мотивации для ведения здорового образа жизни
-
более половины школьников не умеют решать конфликты и имеют низкую стрессоустойчивость
-
педагогическому коллективу тоже требуется специальное обучение по применению здоровьесьерегающих технологий в образовательном процессе
-
требуется мотивирование и обучение родителей ведению ЗОЖ.
-
отсутствует системная работа по формированию ценности здоровья и ЗОЖ.
Итоги диагностики культуры здоровья воспитанников
Таким образом, можно резюмировать несколько главных проблем в данной школе у участников образовательного процесса:
-
дети не имеют достаточно знаний и мотивации для ведения здорового образа жизни
-
более половины школьников не умеют решать конфликты и имеют низкую стрессоустойчивость
-
педагогическому коллективу тоже требуется специальное обучение по применению здоровьесьерегающих технологий в образовательном процессе
-
требуется мотивирование и обучение родителей ведению ЗОЖ.
-
отсутствует системная работа по формированию ценности здоровья и ЗОЖ.
Итоги диагностики культуры здоровья воспитанников
Проблемы, которые могут быть решены созданием целевой программы:
-
дети приобретут комплексные знания о здоровье человеке, строении человеческого организма
-
дети смогут знания превратить в навыки при использовании техник безопасности и правил поведения дома, на улице и в школе
-
приобретут умение решать конфликты мирным способом, соблюдать правила дружбы; будут обучены методам самоснятия стресса и саморасслабления
-
педагогический коллектив будет снабжн необходимыми знаниями технологий здоровьесозидания и сможет более успешно структурировать свою деятельность с целью продвигать ценности ЗОЖ
-
мотивирование и обучение родителей в ценностям ЗОЖ должно способствовать ведению ЗОЖ ребнком не только в школе, но и дома, повысится качество жизни всей семьи.
-
исполнение всех мероприятий целевой программы должно привести к усилению мотивации к ведению ЗОЖ всех участников образовательного процесса
Целевая программа здоровьесбережения на 2012/13 учебный год
Цель программы
: Повышение культуры здоровья школьников, их родителей и учителей, усиление мотивации к ведению ЗОЖ всех участников образовательного процесса. Построение модели «Здорового пространства» в каждом классе и во всей школе.
Целевая программа здоровьесбережения на 2012/13 учебный год
Задачи программы
: -
Всестороннее обучение детей в сфере ЗОЖ
-
Развитие навыков решения конфликтов.
-
Выработка умения саморегуляции с помощью БОС
-
Обеспечение индивидуальных домашних занятий детей по адресным рекомендациям после саногенетического мониторинга.
-
Обучение всех учителей использованию здоровьесберегающих технологий в педагогической практике.
-
Мотивирование и обучение родителей ценностям ЗОЖ.
Мероприятия для достижению результата
Задача 1. Всестороннее обучение детей в сфере ЗОЖ
А. Организовать систематическое обучение детей ценностям ЗОЖ на классных часах, во второй половине дня
Б. Разработать и применять оценку эффективности усвоения знаний по ЗОЖ детьми (по каждой пройденной теме задание —
анкетирование/тематические плакаты/ рисунки)
В. Организовывать и проводить в течении года праздники, игры и конкурсы, посвящнные ЗОЖ.
Мероприятия для достижению результата
Задача 2. Развитие навыков решения конфликтов.
А. Провести обучающие занятия по темам «Как решать конфликты» и смежным темам.
Б. Выявить группы детей поведенческого риска и проводить коррекционную работу в форме тренингов, игр.
Задача 3.Выработка умения саморегуляции с помощью БОС
А. Обеспечить функционирование кабинета БОС
Б. Организовать и проводить уроки здоровья по технологии БОС
-
дыхание
В. Закреплять полученные навыки в трудных жизненных ситуациях.
Мероприятия для достижению результата
Задача 4. Индивидуальные домашние занятия детей по адресным рекомендациям после саногенетического мониторинга
А. Проведение саногенетического мониторинга, передача результатов для обработки
Б. Выдача адресных рекомендаций для детей
В. Донесение до родителей важности индивидуальных занятий по адресным рекомендациям для коррекции нарушений.
Мероприятия для достижению результата
Задача 5. Обучение всех учителей использованию здоровьесберегающих технологий в педагогической практике.
А. Проведение МО, пед.советов, обучающих семинаров по технологиям здоровьесбережения.
Задача 6. Мотивирование и обучение родителей ценностям ЗОЖ.
А. Проведение общешкольных родительских собраний на тему формирования ЗОЖ семьи.
Б. Сбор подписей родителей информировнного согласия для участия детей в саногенетическом мониторинге и ведения паспорта здоровья школьника.
В. Классные родительские собрания с участием приглашнных специалистов, раздача информационных буклетов, дисков о ЗОЖ.
Г. Индивидуальная работа с родителями.
Ожидаемые результаты реализации программы
Планируемый результат программы для основных пользователей программы:
-
Формирование внутренней целостной картины ЗОЖ человека и осознание ценности своего здоровья учащимися, учителями и родителями.
-
Овладение детьми необходимыми навыками при использовании различных техник безопасности и правил поведения дома, на улице и в школе.
-
Значительные улучшения самочуствия учащихся в течении учебного процесса, снижение функциональной напряжнности
-
Снижение частоты заболеваний учащихся
-
Коррекция психоэмоционального состояния ребнка и учителя в результате занятий на БОС
-
тренажре
-
Сохранения профессионального здоровья и повышение культуры здоровья школьных педагогов
-
Повышение качества жизни всей семьи ребнка
Индикаторы достижения результата
1. Количество реализуемых мероприятий оздоровительной и здоровьесозидающей направленности в год.
2. Уменьшение травматизма в школе и дома
3.Уменьшение жалоб на здоровье и посещение медсестры во время учебного процесса
4. Уменьшение количества пропусков по болезни учащимися
5. Улучшение когнитивных способностей учащихся и, соответственно, общей успеваемости. Коррекция уровня стресса учителей, проводящих обучение на БОС
-
тренажре.
6. Снижение уровня профессионального выгорания учителей. Уменьшение доли больничных листов учителей
7. Уменьшение количества простудных заболеваний, поднятие эмоционального тонуса всех членов семьи ребнка.
Этапы реализации программы
1.Ресурсы
Закупка оборудования для саногенетического мониторинга (10.2011).
Закупка оборудования БОС (10.2011).
Полное оснащение кабинета для саногенетического мониторинга (05.2012).
Полное оснащение кабинета для работы по методике БОС
-
дыхание (05.2012).
Создание приказа и пакета документов для функционирования службы здоровья в ОУ (10.2011 —
03.2012).
Этапы реализации программы
2.Обучение
-
Обучение учителей школы № 499 на курсах АППО по программе «Служба здоровья» (10.2011 —
04.2012).
-
Обучение логопедов школы № 499 на курсах по проведению саногенетического мониторинга на приборах ООО «Интокс» (01.2012 —
04.2012)
-
Обучение учителей школы № 499 на курсах БОС (04.2012).
Этапы реализации программы
3.Подготовка и мотивирование педагогического состава.
-
Административное совещание при директоре ответственных «основного состава» службы здоровья (12.2011)
-
Педагогическое совещания на тему внедрения здоровьесберегающих технологий в учебный процесс (06.2012, 08.2012)
-
Каникулярные семинары для учителей: «Школа —
путь к здоровью», «Что значит носитель ценностей ЗОЖ», «Критерии оценки эффективности проводимых мероприятий», «Формирование территории здоровья в каждом классе» (06.2012, 10.2012, 01.2013)
-
Заседание МО службы здоровья на тему «Пополнение методической электронной базы ЗОЖ в помощь учителям» (06.2012)
Этапы реализации программы
4.Работа с детьми (в течении 2012/13 учебного года).
-
Тематическое плановое обучение младших и старших школьников в сфере ЗОЖ на уроках естествознания, ОБЖ, классных часах и на факультативах в группе продлнного дня
-
Выявление групп детей поведенческого риска
-
Тренинги
-
практикумы по решению конфликтов, обучение саморегуляции
-
Проведение саногенетического мониторинга и выдача адресных рекомендаций -
Плановые занятия на тренажре БОС
-
дыхание
-
Проведение праздников, фестивалей, конкурса рисунков и рассказов, игр, направленных на продвижение ценности здоровья
-
Индивидуальная работа с психологами и логопедами
-
Обеспечения каждодневной оптимальной физической нагрузки с помощью занятий во второй половине дня ритмикой, танцами, занятий втренажрном зале, тематических прогулок
-
Регулярное использование во время уроков физкультминутки, тренажра для глаз, самомассажа, пальчиковой гимнастики и т. п.
Этапы реализации программы
5.Работа с родителями (в течении 2012/13 учебного года).
-
Контроль над обеспечение соблюдения адресных рекомендаций в домашних условиях, выданных после саногенетического мониторинга целевой группе.
-
Мотивирование родителей к ведению ЗОЖ с помощью интересных семинаров с участием приглашнных специалистов, раздачи буклетов и дисков на общешкольных и классных родительских собраниях.
-
Сбор подписей родителей информированного согласия для участия детей в саногенетическом мониторинге и ведения паспорта здоровья школьника.
-
Привлечение родителей для организации праздников, участия в проектной деятельности по продвижению ценностей ЗОЖ в классе.
-
Индивидуальная работа с родителями по направлению «Влияние семьи на здоровье ребнка».
Автор
Smirnovdima
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
51
Размер файла
46 294 Кб
Теги
499
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа