close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка моя Тихоненко.

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоТихоненко Ольга АлександровнаРегионВладимирская область, Ковровский районНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУПоселок МелеховоНомер и/или название школы/ОУМБОУ "Мелеховская средняя общеобразовательная школа № 1"
Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта " Две дороги, два пути..."Краткое содержание проекта Тема проекта "Две дороги - два пути ..." рассчитана на учащихся 9 - 11 классов. Работа над проектом предполагает исследование многогранных сторон каждого ученика. В процессе работы над проектом группа обучающихся глубже узнают не только свои способности, возможности, но и изучат рынок труда, смогут более четко проследить, как рынок труда повлиял на становление и выбор жизненного пути близких. Входе проекта все участники постараются выработать у себя сознательного отношения к труду, профессиональному самоопределению в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями, с учётом требований рынка труда. Будут учиться находить интересующую информацию самостоятельно, через Internet, так и учебную литературу, через СМИ, TV и периодическую литературу. В результате чего расширят знания о Владимирской области и ее городах, познакомятся с учебными учреждениями, а также вариантами для поступления, с вакансиями учебных и рабочих мест, о возможных государственных гарантиях. Предмет(ы) Технология, обществознание и психология.Класс(-ы)9 - 11Приблизительная продолжительность проекта3 - 4 занятий (от 10 до 12 академических часов в ОУ) +самостоятельная внеурочная деятельность учащихся дома.Основа проектаОбразовательные стандарты В процессе реализации проекта осуществляется:
> формирование основ умения учиться и планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
> использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, передачи в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Предметные результаты освоения проектной работы с учетом специфики содержания предметных областей, включенных в проект, отражают:
1)обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
2) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
3)использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
4)приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. 5) приобретение и освоение знаний и умений, прописанных в разделе государственные стандарты по информатике, технологии - применение на практике:
* освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; * овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
* развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
* воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
* выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли, грамотно говорить);
Формирование социальной компетентности (навыков работы в команде, умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением,);
Формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы).
Цель проекта: 1) Сориентироваться в разнообразном мире профессий.
2) Научить приемам и методам выбирать учебные заведения, самостоятельно планировать свою будущую карьеру.
3) Научить приемам и методам адекватно оценивать свои способности и возможности.
Для достижения данных целей, каждый будет перед собой решать следующие задачи:
> Выявить интересы, найти наиболее оптимальное сочетание их с выбором будущей профессии.
> Определить жизненные планы и в соответствии с ними наметить пути развития профессиональной карьеры.
> После завершения проекта учащиеся будут знать:
1. Принципы и способы выбора профессии;
2. Какие профессии востребованы на рынке труда;
3. Права и обязанности, гарантии государства.
> После завершения проекта учащиеся будут уметь:
1. Давать оценку своему здоровью, своим потребностям, интересам и мотивации;
2. Работать в программе Office Publisher - составлять буклет "Информация по профессии...."; "Учебное заведение и необходимая информация для абитуриента" и т.д.
3. Работать в группе;
4. Решать правовые задачи;
5. Выполнять мониторинг своего продвижения.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Какие дороги мы выбираем? Каким может быть главный вопрос твоей жизни? Проблемные вопросы учебной темыКуда пойти учится после школы?
Как выбрать профессию?
Как спланировать будущую карьеру?
Востребована ли профессия на рынке труда?
Как можешь сделать ты чтобы быть успешным в будущем!Учебные вопросыТы знаешь свои способности? Ты решил кем хочешь стать?
Какие учебные заведения есть во Владимирской области?
На какие права и обязанности, гарантии государства ты можешь рассчитывать?
Что такое выбор?
Как ты понимаешь слово профориентация?
Что означает триада вопросов: Хочу?! Могу?! Надо?!План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом1.Вводная презентация учителя
2. Буклет- визитка проекта
3.Изучение работ учащихся
Анкеты и тесты
4.Мозговой штурм
5.План работы над проектом
6. Знакомство общими критериями оценки работ
1. Работа с литературными источниками, интернет-ресурсы;
2. Сбор материала для работы над проектом.
3. Разработка критериев оценивания презентации и каталога.
4. Диагностики своих способностей, возможностей;
5. Обсуждение промежуточных итогов. 6.Создание критериев оценивания.
7. Рефлексии личностной и групповой.Какую информационную базу подготовила каждая группа.
Оценивание презентации "Я и мой путь!"
Самооценка и рефлексия
Критерии оценивания конечного продукта проекта (презентации, буклета).
Через лист продвижения по проекту.
5.Выступление на конференции
6.Таблицы оценивания проекта
7.Оценка экспертов
8.Рефлексия
Описание методов оценивания В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся по теме проекта, с помощью презентации учителя. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.
Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, сочинение, сообщение), по которым происходит контроль в группах. После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение выступать перед одноклассниками, участвовать в обсуждении, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности - презентации или сообщение.
Завершается проект презентацией "Две дороги, два пути..." и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте?Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиНачальные умения и навыки: умения работы с различными источниками информации (осуществлять поиск в сети Internet, работа с литературой), умение работать в группах. Учебные мероприятияВводное занятие: выявление интереса, потребностей и степени готовности учащихся к участию в проекте (беседа), актуализация знаний учащихся по теме проекта. Предварительное знакомство родителей и учителей с содержанием проекта.
Предварительная подготовка к реализации проекта: совместное с учащимися составление четкого плана проекта (стартовая презентация).
Реализация проекта: работа согласно плану.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо: - скорректировать цели и задачи обучения; - при работе в группе выбрать задания по силам; - составить подробный план продвижения по проекту; - прикрепить к нему консультанта; - разработать адаптированные материалы самооценки; - разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения; - дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.
Самостоятельный выбор содержания и способов деятельности способствует развитию личности, способностей, склонностей, интересов школьников. Приходит понимание того, что, работая в группе, каждый отвечает не только за себя, но и за других.Ученик, для которого язык преподавания не роднойУчащихся, для которых язык преподавания не родной, нет.Одаренный ученик В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки школьной программы и проводит более глубокие исследования.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, сканер, другие типы интернет- соединений и приложений, телевизор.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия, справочный материал и т.д.
> Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
> Методика диагностики готовности к выбору профиля обучения / Под ред. Чистяковой С.Н. М., ИОСО РАО, 2002.
> Организационно-методическое обеспечение профильного обучения - фактор социально-профессионального самоопределения старшеклассников. Научно-методические материалы. / Под ред. Чистяковой С.Н. - М.: ИПК и ПРНО МО, 2003.
> Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников. М.: Первое сентября, 2003.
> Резапкина Г.В. Уроки выбора профессии // Школьный психолог. - 2006, № 14.
> Савченко М. Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс): Практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов. - М.: Вако, 2005. > Твоя профессиональная карьера. Учебник для учащихся 8-11 классов. Под ред. Чистяковой С.Н. М., Просвещение, 2003.
> Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.
> Чистякова С.Н., Лернер П.С., Родичев Н.Ф., Кузина О.В., Кропивянская С.О. Профильное обучение и новые условия подготовки // Школьные технологии. - 2002. №1.Другие принадлежностиИнтернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проекта.
http://www.proekt-pro.ru/program/tests/59/
http://www.detionline.ru/; http://www.ug.ru/archive/22770 ;
http://www.microsoft.com/eesti/haridus/veebivend/koomiksid/rus/html/etusivu.htm;
http://www.proforientator.ru/proforientation;
http://deminae.ucoz.ru/index/shkolnaja_proforientacija/0-16;
http://psy.1september.ru/article.php?ID=200300408;
http://karpinsk-edu.ru/resources/mediateka/1780-proforietacia-uchaschihsya.html;
http://www.shkolniky.ru/node/19#4;
http://www.proforientator.ru/ http://bankiram.blogspot.com/2011/11/blog-post_17.html
http://prof-orient-1994.narod.ru/index.html http://moycent.ru/professii/proforientaciya-shkolnikov/
http://www.edu.ru
http://www.proforientator.ru
http://masu.moeobrazovanie.ru
http://proforient.ucoz.ruДругие ресурсыЭкскурсия: знакомство с образовательными учреждениями г.Владимира, а также г. Коврова (начального профессионального и средне-специального образования, высшего), посещение ярмарки "вакансий" рабочих мест, биржи труда и т.д. Приглашаются эксперты
"Все можно сделать лучше, чем делалось до сих пор"
Генри Форд.
Автор
tihonenkooa
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
55
Размер файла
128 Кб
Теги
тихоненко, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа