close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоИсаева Лариса ЮрьевнаРегионВладимирская областьНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУС. Красное ЗаречьеНомер и/или название школы/ОУМБОУ "Краснозареченская ООШ"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта Мои друзья натуральные числаКраткое содержание проекта Данный проект предназначен для учащихся пятых классов в возрасте 10-11 лет для лучшего усвоения образовательных стандартов по теме "Натуральные числа". Проект даёт возможность учащимся осознать, что развитие понятия числа, обусловлено потребностями практики; ознакомиться с историческими сведениями о возникновении и развитии чисел; на примере десятичной системы счисления и римской нумерации получить представление о позиционной и непозиционной системах записи чисел.
Продолжительность проекта 4 урока.
Тема "Натуральные числа" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие точные и естественные науки, бытовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач, а именно такие задачи, которые связаны с применением вычислений в повседневной жизни. Предлагаемые задачи различны по уровню сложности: от простых упражнений до достаточно трудных примеров. Разнообразный дидактический материал дает возможность отбирать дополнительные задания для учащихся разной степени подготовки. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, математической грамотности, мышления учащихся.Предмет(ы) Предметы:Математика, внеклассные занятия по математикеКласс(-ы)5 класс общеобразовательной школыПриблизительная продолжительность проекта4 урокаОснова проектаОбразовательные стандарты Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения "больше на...", "меньше на...".
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Отношения "больше в... ", "меньше в... ". Деление с остатком. Числовой луч.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения В проекте я работаю над темой о развитии понятия числа. Моя работа построена на целях и задачах, ориентированных на образовательные стандарты. Тема базовая, но не принимается серьёзно учащимися, когда ребята изучают её. Весь интерес к теме создаётся с помощью направляющих вопросов к проекту. Знания, которые приобретают учащиеся в ходе проектной деятельности, могут быть использованы в реальной жизни частично или полностью. Кроме того у детей развиваются навыки работы с информационными технологиями. Я очень надеюсь, что мои идеи помогут развить мышление научат находить, анализировать, оценивать и создавать информацию в разных формах.
Цели:
-сформировать понимание необходимости знаний вычислений для решения большого круга задач, показав широту применения расчетов в реальной жизни;
- способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления необходимых человеку в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Что таят в себе числа?Проблемные вопросы учебной темы• Зачем мы считаем?
• Заложено ли в числах что-то магическое? • Что мы знаем о числах - великанах?
Когда начали впервые выполнять действия над числами?Учебные вопросы1. Как записываются и обозначаются натуральные числа? 2. Какое самое маленькое натуральное число?
3. Как сравниваются натуральные числа?
4. Что такое сложение натуральных чисел?
5. Что такое вычитание натуральных чисел?
6. Что такое умножение натуральных чисел?
7. Что такое деление натуральных чисел?
План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомВводная презентация, тест, анкета.Листок продвижения в работе ученика, анкетирование деятельности группы и отдельно учащихся, тестирование, план выполнения работы групп, график продвижения групп в работе.Анкетирование, опрос, таблицы оценивания конечного результата ( буклет, кормушки, презентация)Описание методов оценивания Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В ходе презентации выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам и распределяются по группам. Детям представляется буклет о проекте.
С учетом требований стандарта основного общего образования по математике, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы группы заполняют таблицы самоконтроля и таблицу самооценки в группах. Учитель заполняет свой журнал наблюдений групп над проектом. Ученики выбирают из предлагаемых учителем дидактических ресурсов материалы для своего проекта. После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы. Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых группах.
По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия (итоговая работа), итоговое оценивание работ учащихся (Вики - статья, кроссворд, презентация, газета, терминологический словарь).Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУчащиеся должны уметь производить вычисления в типичных случаях: складывать, вычитать, умножать и делить; пользоваться записью числа; правильно употреблять термины: цифра, число; уметь сравнивать два числа; упорядочивать в несложных случаях наборы чисел; понимать связь отношений "больше", "меньше".Учебные мероприятия
Перед началом проекта учитель готовит все необходимые дидактические материалы, объясняет смысл изменения и проведения учебных занятий. Осуществляет подбор материала с использованием Интернет, размещает ссылки на найденные материалы на сайте Moemesto. Учит детей пользоваться закладками на этом сайте.
Постановка задачи (1 урок)
С помощью стартовой презентации учитель выясняет имеющиеся знания по этой теме. Определяются темы для исследований, класс разбивается на 4 группы, каждая из которых будет исследовать свою тему: 1 группа - Зачем мы считаем? 2 группа - Заложено ли в числах что-то магическое? 3 группа - Что мы знаем о числах - великанах? 4 группа - Когда начали выполнять впервые действия над числами? Исследования учащихся (2 урока)
В течение следующих уроков ученики, при поддержке учителя, пытаются ответить на вопросы своей темы. Отбирают задачи по теме. Знакомятся с историческими сведениями. По результатам своей работы учащиеся создают материалы, в которых отражается результат их деятельности (Вики-статья, презентация, терминологический словарь). Делают выводы по теме. В поддержку знаний и умений, которыми должен обладать ученик 21 века, учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми для самооценки и отслеживания продвижения работы групп по этапам исследования, предлагает дидактические задания по теме проекта. Также учитель может предложить учащимся ссылки на Интернет-ресурсы проекта на сервисе хранения закладок Moemesto. Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы группы. Защита проекта (1 урок)
Каждая группа выступает с презентацией или буклетом результатов, демонстрируя свои работы в форме презентации или буклета, терминологического словаря или газеты, вики-статьи. В завершении коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания работы групп. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование, осуществляется индивидуальная рефлексия.
Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Входное анкетирование позволит выявить навыки работы с офисами, интернетом, что позволит учащемуся выразить себя в той области которая ему подвластна.
Учащийся работает в проекте в рамках строго определенного
алгоритма, пользуясь различным справочным материалом. Пользуется активной поддержкой других учащихся и учителя. Результатами своего обучения могут служить самооценка учащегося в работе в группе.Ученик, для которого язык преподавания не роднойДополнительные консультации по данной деятельности с использованием презентации или других графических и наглядных пособий.Одаренный ученик Расширение обязанностей до глубоких исследований, выходящих за рамки проекта. Исследования в проекте учащегося поддерживается своим творческим потенциалом, логическим мышлением. Результаты своей деятельности в проекте строятся на самостоятельных исследованиях и выносятся на обсуждение. Также одаренные ученики могут дополнять доклады других и делать самостоятельные выводы.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, , DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизорТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, веб-браузер, MS Word, MS Power Point, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.Интернет-ресурсы
Автор
larisajurievna1963
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
57
Размер файла
70 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа