close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

«Фруня. Район на вырост» #1 июль-август 2011

код для вставкиСкачать
журнал Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга, http://www.frunzspb.ru
1
Дорогие читатели!
Перед вами – первый номер единственного в Петербурге районного журналa о детстве. Каждый месяц на его страницах мы будем рассказывать тем, «кому до…» и их родителям о самых инте-
ресных людях и событиях, которые происходят во Фрунзенском районе. Слоган «Фруни» - «рай-
он на вырост», потому что мы верим в раскрывающийся потенциал самой масштабной в городе территории детства и делаем все возможное, чтобы здесь процветали семейные ценности. Моя дочь пока не умеет читать, но ждет с нетерпением первого номера, чтобы раскрасить его на свой лад. Надеюсь, и вам «Фруня» придется по душе.
«Фруня. Район на вырост» #1 июль-август 2011
главный редактор
арт-директор
дизайнер
фотограф
издатель
генеральный директор
адрес редакции и издателя
отпечатано в типографии
тираж
Екатерина Ольхович
Екатерина Дашкова
Анастасия Кошкина
Александр Горбунов
ООО «Капитель»
А.В. Миронова
191040, Санкт-Петербург, Лиговский 50, корп. 9, лит. А. Тел.: 332-72-69
«Премиум Пресс» ул. Оптиков, 4 www.prem.spb.ru
999 экз.
распространяется бесплатно
6
10
16
20
4
8
14
18
22
На обложке — Алиса Гоманова, 2 года, 1 месяц
Мама Лидия Гоманова: «Алиса фотографируется под настроение. Если ее что-то смущает, например, как выгля-
дит фотограф, она просто убегает. Самый необычный ее кадр мы сделали в роддоме, так что «позирует» Алиса с первых дней жизни. Ей еще слишком мало лет, чтобы понять, насколько ей нравится процесс съемки. Но она уже начинает примерять заколки и бантики и вертеться перед зеркалом. Так что потенциал есть. Она необы-
чайно развита интеллектуально. Поет песни-потешки, знает наизусть «Что такое хорошо и что такое плохо» Ма-
яковского. Смешариков, Лунтика не любит, предпочитает классику — сказки Пушкина «О попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Золотой петушок». Уже знает наизусть всю азбуку».
В номере: {устами}
«Птенцы гнезда Петрова», или воспитанники детского сада № 42, отвечают на вопрос «Кто такой Петр I»
{Верю – не верю}
СЕТь ЧАТка. Детский офтальмолог рассказал о том, как «снять» компьютерный синдром
{Тема!}
Еще Тод ребенок! Педагог-психолог о методи-
ке работы с тоддлерами
{Герой}
Книжная ярмарка. Заведующая детской би-
блиотекой «Славянка» о том, зачем в ее заве-
дении рок-клуб, и почему в залах можно ка-
таться на роликах
{Я так играю!}
Управляющий интернет-магазином о детской игре «Халли-Галли», в которую играет сам
{на память}
Круглая радость Миру – мир! Молодо – зелено! Наше все
{Классное чтение}
Сказка про Мону и Шуню
{Съедобно}
Шеф-повар детского арт-кафе рас-
сказала, как отучить детей от фаст-
фуда и приручить Змея Горыныча
{Нарисована картина}
Как рисование развивает психические функции воспитанников коррекционного детского сада 3
3
Это царь. Он красивый. Мне нравится это имя.
Аня Иванова
Это писатель. Он написал сказки. Моя любимая сказка «Золотая рыбка», потому что в ней ис-
полняются желания. Я хочу, чтобы у папы по-
явилась новая большая машина.
Лера Шапурова
Он изучал наш город и построил крепость. Давно. И еще построил здание, музей, там есть картины. Он был хороший, добрый и всегда любил город. Он его построил среди лесов и болот.
Руслана Дмитриева
Я не знаю, кто это. «Волк и зайчик» моя любимая сказка, мне ее папа читает.
Степа Александров
Именно он построил наш город. Он царь. Он хороший. Мы это изучали на музыкаль-
ных занятиях.
Адам Куижев
Это человек, который построил наш город. Он был царем. Он хо-
роший и красивый.
Вика Крылова
Петр I писатель. Он на-
писал хорошие сказки.
Ксюша Дубченко
Петр I писатель. Он писал сказки. Я вообще люблю сказки. Моя любимая «Три поросенка», потому что там три поросенка. Мне больше всего нравится Нуф-Нуф, потому что он поет.
Даня Никифоров
Это кто основал наш город. Он был стро-
гий. Не помню почему. Мы ходили в Му-
зей восковых фигур с мамой, он там был.
Соня Соболева
Он построил наш город. Начал с Заячьего острова. Первая кре-
пость называется Петропавлов-
ская. Он в шляпе и с длинными волосами. Мы это в садике учили.
Максим Июдин
{устами}
Накануне дня рождения Петра Великого, 8 июня, мы поинтересовались у воспитанников детского сада №42, что они знают о царственном имениннике.
Фото: Александр Горбунов
6
{верю-не верю}
П ОМН И Т Е
К АК В ДЕ ТС ТВЕ
НАС ПУГАЛИ, ЧТО ЕСЛИ
СМОТРЕТЬ ТЕ ЛЕВИЗОР БЛИЗКО ОТ
ЭКРАНА, МОЖНО ОС ЛЕ ПНУ Т Ь? И МЫ ОТ ОДВИГАЛИСЬ
Н А П О Ч Т И Т Е Л Ь Н О Е Р А С С Т О Я Н И Е О Т Х Р Ю Ш И, С Т Е П А Ш К И И Г Е Р О Е В Л Ю Б И М Ы Х М У Л Ь Т Ф И Л Ь М О В. С Е Й Ч А С « Г О Л У Б Ы Е » Э К Р А Н Ы И О Б Ъ Е М Н Ы Е К И Н Е С К О П Ы С М Е Н И Л И П Л А З М Ы, Ж И Д К И Е К Р И С Т А Л Л Ы, А Т А К Ж Е Б Е З Л И М И Т Н Ы Й И Н Т Е Р Н Е Т. З Р И Т Е Л Ь Н Ы Й К О Н Т А К Т Р Е Б Е Н К А С Т Е Х Н И К О Й У В Е Л И Ч И Л С Я В Р А З Ы.
,
7
{верю-не верю}
Профессор-консультант дет-
ского отделения офтальмо-
логической клиники «Ми-
крохирургия глаза» имени академика С.Н. Федорова Евгений Евгеньевич Сомов рассказал, как «снять» ком-
пьютерный синдром. Насколько вреден компьютер для здоро-
вья ребенка?
Известно, что сегодня распространенность компьютеров достигла колоссального разма-
ха. Техника, которой оснащены детские обра-
зовательные учреждения различного уровня, принесла с собой новый вид профессиональ-
ной патологии — компьютерный синдром. Он включает в себя ряд различных синдромов — компьютерный зрительный, связанный со зрительным утомлением; запястного кана-
ла; позвоночный и грудной синдромы. Сим-
птомы, составляющие зрительный синдром, удалось выявить путем длительной и кропот-
ливой работы многих ученых, которые также устанавливали причины появления у постоян-
ных пользователей ПК многочисленных жалоб. А беспокоили их выраженные головные боли и боли в глазах, головокружение, бессонни-
ца, потеря аппетита и депрессивное состоя-
ние. В качестве причин появления нового зла исследователи тех лет указывали на излуче-
ния, которые генерировали электронно-луче-
вые трубки. В то время единственно эффектив-
ным средством защиты пользователей считали экранные фильтры из кристаллического стекла. Однако уже в 1998 г. было твердо установлено, что показатели упомянутых выше полей ниже допустимых гигиенических норм и не вредят организму пользователей.
В чем же причина недуга?
Сейчас уже ясно, что в развитии КЗС виновен ха-
рактер экранного изображения. В отличие от бумажного, оно светится, отличается невысокой контрастностью, состоит из отдельных точек (пикселей), не имеет четких границ, мерцает с частотой порядка 50 или 100 Гц. Кроме того, спектр излучения дисплея не соответствует оп-
тимуму спектральной чувствительности глаза. Правда, в последние годы этот недостаток раз-
работчикам удалось практически устранить. Существуют, однако, и другие причины разви-
тия КЗС. Это сравнительно небольшое расстоя-
ние между глазом и монитором, низкая (ниже 300 лк) или избыточная (выше 500 лк) освещен-
ность помещения, недостаточное увлажнение глаза из-за уменьшения числа мигательных дви-
жений век, которые подавляются повышенной концентрацией внимания.
Как много людей страдают КЗС?
Синдром обнаруживают у 75-85% пользовате-
лей ПК, которые общаются с ними ежедневно более 2-х часов. Особенно чувствительны к та-
ким нагрузкам дети. Жалуются, как правило, на затуманивание зрения, боли в области глазниц и лба, при движении глаз, покраснение глазных яблок, чувство «песка» в глазах, слезотечение или, наоборот, «сухость» глаз, кажущееся из-
менение окраски предметов. К функциональ-
ным нарушением относятся развитие при-
вычно-избыточного напряжения аккомодации (аккомодация — способность глаза приспо-
сабливаться к рассматриванию предметов на различном расстоянии), снижение частотно-
контрастной чувствительности зрительного анализатора, нарушение бинокулярного и сте-
реоскопического зрения, развитие или прогрес-
сирование уже имеющейся близорукости.
Можете ли вы назвать близорукость бо-
лезнью 21 века?
О близорукости на научном уровне говорили еще пять столетий назад. Первым, кто указал на то, что зрительная работа на близком рас-
стоянии способствует развитию близорукости, был немецкий оптик и астролог Иоганн Кеплер (1611 г). Эта точка зрения проходит красной ни-
тью через труды офтальмологов многих поко-
лений. Достаточно вспомнить капитальные для своего времени работы доктора медицины и хирургии, адъюнкт-профессора анатомии и фи-
зиологии Московской медико-хирургической ака-
демии Федора Гилбранта «О сохранении зре-
ния» (1804 г) и «О средствах сберечь зрение и глаза до самой глубокой старости» (1819г). В них он, например, писал: «В вечернее время, при отправлении какой-нибудь работы, не должно жалеть свеч для нужного освещения; надобно поставить перед собой, по крайней мере, две или, судя по важности работы, три или четыре свечи и даже шести рядом, причем чтобы все имели одинаковую длину и, чтобы пламя на-
ходилось не против самих глаз, но всегда выше их». Интересные и другие советы: «Для зани-
мающихся рассматриванием мелких вещей, как то естествоиспытателей и ремесленников, в сво-
бодное время очень полезно рассматривать от-
даленные предметы и находить в том удоволь-
ствие…» езда верхом, считал он, полезна тем, что «…благотворным сотрясением чувственных жил великую доставляет пользу и ослабевшим зрительным нервам». Кстати, в этом отношении с ним был согласен и наш выдающийся офталь-
молог академик С.Н. Федоров, большой люби-
тель верховой езды. В конце того же 19 века другой блистательный ученый Ф.Ф. Эрисман пи-
сал в 1870 г в работе «Влияние школы на проис-
хождение близорукости» следующее: «Работая без напряжения аккомодационного аппарата, мы могли бы избавиться от близорукости». Эта мысль была бы абсолютно правильной, если бы автор говорил об избыточном напряжении аккомодации, т.к. в ином отношении она всегда необходима.
Как избежать заболеваний зрения, вы-
званных работой на компьютере?
Родителям стоит уделять повышенное внима-
ние организации рабочего места ребенка, вы-
рабатывать вместе с ним правильный стерео-
тип зрительной работы на близком расстоянии. Компьютерный стол должен иметь регулиру-
емую платформу для клавиатуры, стул регу-
лироваться по высоте и углу наклона спинки. Клавиатура должна иметь длинный кабель для свободного перемещения по столу, а жидко-
кристаллический монитор диагональю не менее 17-19 дюймов -наклонно-шарнирную подставку для установки экрана под нужным углом. Надо приучать ребенка сгибать ноги под прямым углом с твердой опорой на пол, нижнюю поло-
вину спины поддерживать спинкой стула, пле-
чи слегка расслаблять, голову держать прямо, с небольшим наклоном вперед. Верхний край монитора при правильном расположении нахо-
дится на уровне глаз и удален от них на 60-80 см. При работе на клавиатуре руки свободно лежат на столе. Если у пользователя имеет-
ся аномалия рефракции, то она должна быть адекватно скорректирована с учетом расстоя-
ния, на котором выполняется зрительная рабо-
та. Удобны, в частности, очки с прогрессивными линзами, т.к. в них зона ясного видения соответ-
ствует перемещению взора в двух направлени-
ях — сверху вниз и снизу вверх. Не допустима работа с компьютером в сумеречных условиях. Необходимо следить за тем, чтобы на экране не возникали слепящие световые блики. Через каждые 20 минут надо отводить взгляд от ком-
пьютера и 20-30 сек смотреть вдаль.
Сколько времени в день ребенок может проводить за компьютером?
В соответствии с санитарными правилами, ут-
вержденными в 1996 году, детей до 3-х лет во-
обще нельзя допускать до компьютера и теле-
визора. Дети 3-7 лет могут общаться с техникой не более 15 минут в день. В странах Западной Европы, например, во Франции, на данный мо-
мент придерживаются следующего правила: 3 — 6 — 9 — 12. Это означает, что до 3 лет ребенок не должен иметь никакого контак-
та с телевизором и компьютером, в 6 лет ему можно разрешить просмотр детских телевизи-
онных передач, в 9 — ограниченную работу с компьютером, но без выхода в Интернет. Дети 12 лет уже могут им пользоваться, но с «отсе-
чением» вредных программ с помощью спе-
циального фильтра. Этому вопросу уделяет-
ся настолько большое внимание, что начиная с 2010г., в Европе 9 февраля будет отмечаться День безопасного Интернета для детей.
СЕТь ЧАТка
Переключить зрительный канал
Умозрительно
Чтобы снизить уровень аккомодационного напряжения, вызванного зрительной работой на близком расстоянии, пригодятся следу-
ющие упражнения. Прекратив зрительную работу, с расстояния 35-40 см, фиксировать метку, нанесенную на оконное стекло. За-
тем последовательно переводить взгляд с нее на удаленный уличный объект, и вновь возвращать его в исходное положение. Дли-
тельность циклов — 2 мин. Чтобы стимули-
ровать аккомодацию вдаль, надо, прекратив зрительную работу, смотреть прямо перед собой, фиксируя удаленный на 3-4 м объ-
ект. Стараться, широко раскрывая веки и не мигая, лучше рассмотреть его. Повторять не-
сколько раз в день. При достижении успеха у пациента на определенное время повыша-
ется острота центрального зрения (на — 0,1 — 0,2).
Чтобы укрепить мышцы век и улучшить их кровоснабжение, надо закрыть глаза и сде-
лать массаж век, мягко поглаживая их ука-
зательным пальцем в направлении от носа к виску, либо крепко зажмурить на 3-5 с веки, а затем широко открыть их. Повторять 7-10 раз. Также помогает быстрое и частое морга-
ние в течение 1-2 мин.
8
Еще Тод ребенок!
Людмила Мартынова, педагог-психолог высшей квалификаци-
онной категории четыре года ведет группы тоддлеров. Ее вос-
питанники проходят социально-психологическую подготовку к посещению детского сада и учатся быть самостоятельными.
Кто такие тоддлеры?
Это малыши 1,5 — 3 лет, которые учатся общаться друг с дру-
гом и позитивно воспринимать окружающий мир. Цель тодд-
леровских групп — социализация детей и плавный отрыв от родителей. Ребенок должен почувствовать, что ему безопасно не только со своей мамой, но и с другими детьми, поэтому идти в детский сад не страшно. Базовые навыки поведения заклады-
ваются до двух — трех лет, а основные — до пяти. И с этим багажом мы идем по жизни. Поэтому чем раньше ребенок на-
учится общению в коллективе сверстников, тем проще ему бу-
дет адаптироваться к любым жизненным ситуациям. Причем дети гораздо лучше учатся друг у дру-
га, чем у родителей. Иногда после десяти занятий детки с задержкой речевого раз-
вития, общаясь с теми ребятами, которые уже говорят, начали произносить первые слова. Известно, как дети любят повторять за товарищами — один полезет на горку и другой тут же за ним, то же самое происходит и с речью.
Насколько популярны такие группы?
В последние годы такие группы открываются при детских садах и поликлиниках. Я очень рада, что сейчас термин «осознанное родительство» переходит из методических пособий в реаль-
ную жизнь. Все больше потенциальных родителей не просто хотят ребенка, а еще задумываются о пра-
вильном воспитании, о том, что они могут ему дать. Мои психо-
логические тренинги в женских консультациях посещают беременные женщины, ко-
торые после рождения детей приходят с ними в тоддлеровские группы. Я говорю малышам, что познакомилась с ними, когда они еще в животе у мамы были. Получается непрерывное пси-
хологическое сопровождение семьи — от зачатия до исполне-
ния ребенку 17 лет. Это здорово!
Как проходят занятия?
Прохожий, который случайно откроет дверь кабинета во вре-
мя занятий, даже не поймет, что здесь проходят психологиче-
ские тренинги — дети просто играют и общаются друг с дру-
гом, а я наблюдаю за ними и что-то записываю. Хотя на самом деле все, конечно, серьезнее. Для детей выделены определен-
ные зоны с развивающими игрушками: активная — с горкой, зона для ролевых игр с кухней, конструкторами, все расположе-
«Ребенок должен почувствовать, что ему безопасно не только со своей мамой, но и с другими детьми, поэтому идти в детский сад не страшно»
Я говорю малышам, что познакоми-
лась с ними, когда они еще в животе у мамы были
Я очень рада, что сейчас термин «осоз-
нанное родительство» переходит из ме-
тодических пособий в реальную жизнь
{тема!}
Текст: Ольга Иванова
Фото: Александр Горбунов
9
Сколько человек в группах?
Конечно, все зависит от помещения. Семь детей и семь родите-
лей, плюс я, уже 15 человек. Это довольно много, бывает тес-
новато. Пять человек оптимально для общения друг с другом. Я стараюсь, чтобы не было сильных возрастных промежутков — годовалый малыш и трехлетний ребенок вряд ли найдут общий язык. А двухлетний прекрасно сможет поучиться у того, кто старше на несколько месяцев.
Изменились ли как-то со временем проблемы тоддлеров?
Мы развиваемся, меняемся, подстраиваемся под наше общество. Во все времена проблемы индивидуальные и разные. Сказать, что 10 лет назад у детей были другие сложности нельзя. Мы весь мир воспринимаем через эмоции, у нас у всех есть страхи, слабости, мы обижаемся, если отнимают игрушки. Проблемы у детей возникают от подхода к ребенку родителей. Об этом я говорю еще во время перинатального сопровождения. Мама должна быть позитивно настроена, мы много работаем с само-
оценкой. Женщина, принимающая жизнь и чувствующая себя комфортно, вселяет уверенность в ребенка. Если мама тревож-
ная, то и ребенок, даже если он ничего не говорит, постоянно испытывает беспокойство. Эту параллель я отслеживаю в те-
чение 20 лет работы. Я больше всего работала с подростками, но маленькие дети интересны именно тем, что можно вовремя вместе с мамой откорректировать эмоциональные проблемы ребенка.
{тема!}
ПАМЯТНИК ПОСТАВИТЬ!
Итальянский врач, философ, психиатр и пси-
холог Мария Монтессори (1870-1952) ставила во главу угла воспитание свободного человека — самостоятельного, обладающего чувством собственного достоинства, умеющего находить свое место в жизни. Главная особенность этой педагогической системы — в создании специ-
ально подготовленной среды. Все предметы, с которыми работает ребенок, доступны для него и стоят в определенном порядке, который дети сами поддерживают. Так осуществляется свобода выбора. Каждый дидактический мате-
риал в такой среде только один. Так провоциру-
ются социальные контакты и устанавливаются правила поведения в маленьком сообществе. Монтессори — учитель верит, что дети любо-
пытны и способны осваивать окружающий мир и человеческую культуру через самостоятельную деятельность
, что они стремятся к независимо-
сти и ответственности. Для Монтессори-учи-
теля характерно отойти на задний план, про-
буждать интерес, оказывать помощь и никогда не бить по рукам. Педагог откликается, прежде всего, на главную просьбу ученика — «помоги мне это сделать самому». По существу, это практи-
ческий психолог. Он разговаривает с ребенком на уровне его глаз. Часто в Монтессори — классе можно видеть передвигающихся на коленях от одного ребенка к другому учителей. Педагоги соз-
дают атмосферу доброжелательности, доверия, сотрудничества, принятия каждого ребенка. Пе-
дагог знает потребности ребенка, верит в него и вступает с ним в партнерские отношения. За заслуги на педагогическом поприще в
Голландии, где последние годы жила Мария, ей поставили памятник. Ее профиль появился на итальянских деньгах. Но главный памятник ей — это школы Монтессори, которые успешно работают и про-
должают расти по всему земному шару.
Как вы относитесь к центрам раннего развития детей?
Неоднозначно. Мы все хотим, чтобы дети были счастливыми. А что такое счастье? Я была на саммите психологов, где как раз поднималась эта тема. В результате исследований выяснилось, что современные родители понимают под счастьем хорошее образование, высокую зарплату, знание иностранных языков, престижную профессию. Это говорили родители не подростков, а совсем маленьких деток 1,5-3 лет. Я ничего не имею против центров раннего развития, но родители в поисках интеллекту-
ального совершенствования ребенка совсем забывают про эмо-
ции. Насколько эмоционально комфортно ребенку в семье, на-
столько он будет счастлив. Это фундамент нашей жизни.
Занятия в Тоддлеровской группе проходят бесплатно в детской поликлинике №41 на Будапештской, 25.
но в определенном неизменном порядке. Кроме игр, мы водим хороводы, смотрим диафильмы, лепим, рисуем. Все занятия на-
правлены на то, чтобы дети могли как можно теснее общаться со сверстниками, им этого очень не хватает в столь нежном воз-
расте. В результате, ребенок получает меньшую эмоциональ-
ную и физическую нагрузку после того, как пойдет в детский сад. Кроме того, тоддлеровские группы приучают ребенка к режим-
ным моментам, которые ожидают его в садике. Мы все вместе убираем игрушки, садимся обедать за свои стульчики, гуляем, играем, участвуем в праздниках. В этом году, например, мы ши-
карно отметили Новый год — мамы купили всем одинаковые подарки, один из пап был Дедом Морозом. Всем запомнился ку-
кольный театр.
В чем заключается ваша методика?
В процессе занятий я рисую психологический портрет ребенка с его склонностями и предпочтениями. Руководствуясь им, роди-
тели объясняют воспитателям, как лучше общаться с их малы-
шом. Это и называется индивидуальный интегративный подход. С родителями существует хорошая обратная связь, они расска-
зывают, что ребенок легче пошел в детский сад, и вполне ком-
фортно себя в нем чувствует. Ко мне ходил ребенок, который не любил садик, весь день сидел в углу и ждал маму. После моих занятий страх прошел. И такие случаи нередки. Занятия прохо-
дят вместе с родителями, которые учатся вникать в психологию своего ребенка, могут грамотно реагировать на проблемные ситуации.
{герой}
«Недавно наблюдала такую картину. Заходит девушка — подросток, озирается по сторонам и дрожащим голосом спрашивает: Это библиотека? — Отвечаю: да, это и есть библиотека! — Ой, правда? Как здесь круто!».
В кабинете у Анны Барановой, заведующей детской библиотекой №7 на Ярослава Гашека, 26 свалены горы пенопласта, детали карнавальных костюмов, парики, маски, разбросаны краски, мелки, обрывки бумаги. Среди всего этого великолепия папки с отчетами и планами сиротливо стоят на полочке. Дипломы, грамоты и награды тут же, в стопке, в кра-
сивых рамочках, повесить на стену некогда. Некоторые читатели даже не догадываются о том, что Анна Николаевна заведующая, думают, что она «массовик-затейник» широкого профиля. Заведующая нового вре-
мени ведет кружки, поет, танцует, вырезает, раскрашивает, общается с рокерами, малышами и строит ракеты. Ну, и, конечно, прививает де-
тям от полутора до 18 лет культуру «бумажного» чтения.
Ее цель — изжить в юных читателях генетический страх перед би-
блиотекой. Помните, как мы боялись принести книгу позже указанно-
го срока и презрительного взгляд из-под очков строгой библиотекар-
ши? Как мы боялись переврать название книги или перепутать автора, и как нам было скучно в пустых читальных залах? В библиотеке № 7 «Славянка» такого нет и в помине.
Расскажите про историю библиотеки…
Нашей библиотеке в прошлом году исполнилось 40 лет. Изначально она располагалась на Турку, 17, там сейчас находится библиотека «Сказка», 10
щий пенопластовый космопорт с лампоч-
ками, и Алиса Се-
лезнева со Склизом, и dvd-проигрыватель с мультиком «Тай-
на третьей плане-
ты». Это выставка по произведениям Кира Булычева. Можно почувствовать себя кос-
монавтом в открытом космосе, просунув голову в нарисованный скафандр и сфото-
графироваться на память. На стенах висят портреты наших знаменитых космонав-
тов и рассказы о жизни на орбите, карты звездного неба, макеты солнечной системы, здесь же и вопросы, и головоломки на кос-
мическую тему, по произведениям фанта-
стов, увлекавшихся ей. Ответы на каверз-
ные вопросы ребенок сможет отыскать в книгах, которые найдет на выставке, лю-
бую из них он может взять и прочитать. Кроме того, приветливые библиотекари старшего абонемента — Людмила Генна-
дьевна Диденок и Татьяна Михайловна Городилова, читатели их обожают, всегда подскажут, что почитать, заинтригуют так, что без книги ребеночек не уйдет. Продав-
цы-консультанты в книжных магазинах по сравнению с ними отдыхают.
А как дела с молодежью?
Молодежь, как известно, у нас наименее читающий слой. Поэтому приходится при-
думывать разные способы мотивации. На-
пример, мы создали рок-клуб «Как пройти в библиотеку?», где можно репетировать, оттачивая свое исполнительское мастерство на различных инструментах, создать соб-
ственную группу и участвовать в концер-
тах. Сначала ребята брали в библиотеке книги, раскрывающие суть рок-движения (история создания групп, биографии музы-
кантов и др.), потом, погружаясь в тему, в основном для написания текстов своих собственных песен, начали читать поэзию — Высоцкого, Гумилева, Вознесенского, Заболоцкого. Молодежь с удивлением об-
а с 1986 года открылась здесь. Библиотека называется «Славянка», ее деятельность направлена на сохранение русской национальной культуры. Сейчас, например, мы находимся в Славянской горнице, здесь в будние дни про-
ходят интересные беседы со школьниками и малышами из детских садов, их цель — приобщить подрастающее поколение к русским народным традициям. А по субботам здесь работает клуб «Славянка», руководит им — Забо-
лотская Наталья Ивановна. Она с удовольствием расскажет и покажет всем желающим, как валять из шерсти, лепить из глины и теста, делать удивительные поделки из всего, что попадется под руку. Клуб «Славянка» готовит и пока-
зывает представления к традиционным русским праздни-
кам и устраивает настоящие народные гулянья, в клубе занимается более 100 человек. Причем в таких заняти-
ях с удовольствием принимают участие дети мигрантов не из православных семей. Я считаю, что люди, которые переезжают в Петербург, должны знать культуру нашего региона.
Что читают маленькие дети?
Раньше считалось, что совсем маленьким деткам рано хо-
дить в библиотеку, мамам запрещали входить в «храм чтения» с колясками, да и сами мамы считали, что в библи-
отеке не может быть книг, которые их чадам не под силу испортить. Года 3 назад этот запрет на въезд с колясками сняли, я разрешаю въезжать в библиотеку и на роликах, а для велосипедистов есть специальная парковка, где мож-
но пристегнуть велосипед и не переживать за него.
Для самых маленьких, от 1,5 лет, у нас комплектуется от-
дельный фонд книг на младшем абонементе. Это книги из плотного картона, порвать их очень сложно, есть книги со специальными звуковыми сигналами, которые развивают память и внимание ребенка, очень много книг с прекрас-
ными иллюстрациями, есть даже журналы для детей от 1,5 лет. Многие из наших крохотных читателей ходят в кру-
жок, и после занятий тянут маму за руку в направлении младшего абонемента, никогда не уходят без приглянув-
шейся книжки. Есть что почитать и мамам, заботящимся о всестороннем развитии своего малыша. Как вырастить гения, как научить ребенка читать в игровой форме, как помочь ему найти контакт со сверстниками, чем заняться {герой}
с ребенком дома — ответы на эти и многие другие вопро-
сы есть в книгах и журналах младшего абонемента, где вас с радостью примет Светлана Александровна Полиса-
дова. Почему такое пристальное внимание к самым юным нашим читателям? Да ведь они — наше будущее! По-
ложительный образ библиотеки, заложенный с раннего детства, — залог того, что и в сознательном возрасте они останутся нашими читателями, проще говоря, мы своих чи-
тателей выращиваем.
Что читают посетители постарше?
Совсем недавно в вестибюле библиотеки установили По-
чтовый ящик пожеланий, куда любой наш читатель может бросить заполненную анкету и тем самым улучшить нашу работу, среди вопросов есть и такие: «Какие книги и жур-
налы вы хотели бы видеть в нашей библиотеке?», «Для каких целей чаще всего берете литературу? (учеба, раз-
влечение, самообразование, «убить время» и др.) Мы ана-
лизируем ответы и стараемся комплектовать фонд нуж-
ными и интересными книгами, подавая соответствующие заявки в отдел комплектования.
Все считают, что в условиях интернета чтение должно было бы сократиться. Но школьная программа никуда не денется, дети читают то, что им задают в классе, кроме того, у многих есть хобби, а в библиотеке множество книг и журналов на разные вкусы. У нас есть свои хитрости, как пробудить в детях интерес к чтению книг. Совместно с учителями мы устраиваем внеклассные чтения, беседы и викторины по произведениям писателей, брейн-ринги, конкурсы чтецов, интерактивные игры для школьников. Дети специально готовятся, читают, анализируют, потому что знают, что будут конкурсы и поощрительные призы, это стимулирует. Школьники приходят на такие меропри-
ятия с классом и остаются нашими читателями навсегда. Нельзя не отметить высокий профессионализм моих коллег, организующих работу культ-массового сектора, именно они готовят и проводят эти мероприятия — Музыченко Ирина Викторовна и Горбачева Виктория Аркадьевна. Раз в месяц, по субботам, у нас проходят Дни семейного отды-
ха, где можно и таланты показать, и смекалку проявить, и в мастер-классе поучаствовать — это тоже привлекает новых читателей.
В холлах библиотеки мы организуем различные выставки (фото и рисунки наших читателей), в честь года космонав-
тики был создан космический холл, здесь есть и настоя-
11
12
наруживает, что в нашей библиотеке не только «Во-
йна и мир», но и их люби-
мые «Сумерки». Современ-
ной прозы очень много. Все, что есть в книжном магази-
не, есть и у нас. Понятно, что любому библиотекарю хочется, чтобы дети чита-
ли сразу серьезную литера-
туру, не тратя драгоцен-
ное время на бульварное чтиво. Мне же кажется, что самое главное привить инте-
рес к чтению вообще, мож-
но начинать читать хоть с глянцевого журнала, а мы как профессионалы свое-
го дела не упустим момент предложить что-то более интересное и серьезное. О библиотеке дети начина-
ют рассказывать друзьям: «Да ты знаешь, да я хожу в библиотеку, в мою библио-
теку! Там столько всего про-
исходит! Там такие книги, рок-клуб настоящий». По-
этому число читателей по-
стоянно увеличивается. Мы не заметили перепада, что сейчас стали меньше читать, чем 10 лет назад, новые люди приходят постоянно. Причем сами дети предло-
жили создать литературный клуб, хотят обсуждать кни-
ги современных авторов. У детей есть свои мысли, они хотят ими делиться.
Что можно делать в би-
блиотеке, кроме чтения?
{герой}
В честь года космонавтики был создан космиче-
ский холл, здесь есть и настоящий пенопласто-
вый космопорт с лампочками, и Алиса Селезне-
ва со Склизом, и dvd-проигрыватель с мультиком «Тайна третьей планеты».
Кроме чтения, просмотра и прослушивания 55000 книг, журналов, CD и DVD, можно делать много чего интересного. У нас прово-
дятся дни семейного отды-
ха, творческие конкурсы. Совсем недавно прошла ак-
ция «День открытых две-
рей», целый день проходи-
ли мастер-классы «Буквица Славянская», «Бумажные превращения» (оригами, по-
делки из бумаги), «Книж-
кин доктор». На тележке возили «больные» книж-
ки — порванные, ветхие, у сотрудников на бейд-
же было написано «Реа-
нимация», вместе оказыва-
ли книгам первую помощь. Работал игровой видеозал, где можно было поиграть в настольные игры и посмо-
треть мультфильмы, прово-
дились различные виктори-
ны. В День защиты детей у нас прошла акция «Ночь в библиотеке», закрылись за полночь, был спектакль выездного театра «Пушка» «Баба-Яга наоборот», от-
крылось космическое видео-
кафе — детям показывали диафильмы, удивительную для них форму просмотра изображений, в темноте. Сидели на полу в обним-
ку с любимыми игрушка-
ми, смотрели завороже-
но, не отрываясь. А с 21.00 до 23.00 взрослых и детей ждал вечер в стиле рок-н-ролла 60-90-х годов «Мы рок-н-ролл читатели», высту-
пали профессиональные музыканты из ТО «Гоча и компания» (барабаны, саксофон, гитары, великолепный вокал). Танцева-
ли все — и взрослые, и дети, было очень весело и никому не верилось, что такое может быть в библиотеке, где, по мнению многих, должна царить тишина.
В библиотеке на данный момент работает 4 кружка: «Славянка», Театральный кру-
жок с подгруппами «Танцы», «Пантоми-
ма», «Сценическая речь», рок-клуб. Кроме того, я веду кружок «Малыши-каранда-
ши», прививающий самым маленьким де-
тям любовь к чтению и библиотеке. Дети от 1,5 до 6 лет, которые не посещают са-
дик, приходят 2 раза в неделю на заня-
тия с мамами — мы лепим, рисуем (и на стенах тоже), поем, танцуем, показываем кукольные мини-спектакли по русским на-
родным сказкам, играем, учимся общать-
ся в коллективе. Малыши-карандаши, которые потом пошли в детский сад, не хотели бросать занятия, пришлось специ-
ально для них сделать вечернюю группу. Всех своих малышей очень люблю, а они любят меня и библиотеку. Часто по пути на работу слышу радостный крик и что-
то вроде: «Окалаевна, пливет! Завтла пли-
ду, будем кообка епить! Ладно?». Летом почти каждый день к нам ходит город-
ской лагерь, для ребят мы постоянно при-
думываем новую программу. Вчера была викторина по Пушкину.
Я вижу, вы особое внимание уделяете оформлению библиотеки…
В том году мы решили немного облагоро-
дить наш вестибюль, традиционный для многих районных библиотек на краю го-
рода. Многие путали нас с поликлиникой. МОЛОДЕЖЬ С УДИВЛЕНИЕМ ОБНАРУЖИВАЕТ, ЧТО В НАШЕЙ
БИБЛИОТЕКЕ НЕ ТОЛЬКО «ВОЙНА И МИР», НО И ИХ ЛЮБИМЫЕ
Фото: Александр Горбунов
Текст: Ирина Правдина
13
{герой}
С рок-клубом у нас проходит множество молодежных акций. Во время акции «Бросай курить, вставай на лыжи!» известные рок-
музыканты рассказывали детям, как они завязали с курением, по-
казывали социальные ролики, устроили концерт. Рок-клуб — это не только площадка для репетиций. Музыканты проводят мастер-клас-
сы, собирают редкие пластинки, литературу. Причем здесь привет-
ствуется не только рок-музыка, но и бардовская песня, и классиче-
ская гитара.
Летом почти каждый день к нам ходит городской лагерь. Для ребят мы постоянно придумываем новую программу. Вчера, например, была викторина по Пушкину.
Мы решили провести акцию «Перемен требу-
ют наши глаза». Под му-
зыку «Кино» члены на-
шего рок-клуба красили стены. Более серьезный ремонт начался, когда оказалось, что мама од-
ного из наших малы-
шей Анна Шульгина — художница. Удиви-
тельный человек! На тот момент она имела двух маленьких детей, а тре-
тьего носила под серд-
цем, приезжала с ними на машине из Пушкина и всю ночь рисовала со мной — вот такая жаж-
да творчества! Она соз-
дала дизайн-проект, на-
несла на стены контуры изображений, прону-
меровала их, и нарисо-
вала цифры на банках с краской. В итоге, холл разрисовывали 50 чело-
век — родители, дети, сотрудники. Получи-
лось очень красочно и сказочно.
Наши витрины, выходя-
щие на улицу, привле-
кают внимание всех про-
хожих, особенно детей, хочется зайти внутрь и остаться, а нам это и надо. Зимой в витринах — зимняя сказка, вес-
ной — лужи, корабли-
ки, игрушечные дети в песочнице, ветераны на скамеечке под деревом книги чита-
ют. Кукольные. Наступило лето, ве-
сенние витрины убрали, подходит малыш с совком, стучит в стекло и гневно спрашивает: «Где все?». Отвечаю: «Скоро будет!», и вот по-
является пляж с ракушками, море с рыбами, чайки, дети, играющие на берегу и читающие книжки. И надпись «Не забудь взять с собой книгу».
Как вы успеваете отслеживать книжные новинки?
На мне висит много организацион-
ной работы — кружки, витрины, массовые мероприятия, документы. Читать просто некогда, но новые книги в библиотеке всегда просма-
триваю, профессиональные журна-
лы тоже не забываю. Вот появилась в библиотеке книга Мариэтты Чуда-
ковой «Не для взрослых: моя книж-
ная полка», в двух частях. В ней представлен ряд книг, которые не-
обходимо прочитать ребенку до того, как он станет взрослым (из школьной программы очень мало), представлены и современные про-
изведения, очень увлекательно на-
писано, читаю с удовольствием.
Какие ваши любимые книги?
В самом начале своего читатель-
ского пути — Барто, Чуковский, русские народные сказки. Все то, что читала мне мама и бабушка. Самое первое сильное впечатление от прозы — Шарль Перро «Синяя борода», понимаю, почему совре-
менные дети любят читать «Ужа-
стики», Толстой «Золотой ключик», сказки Бажова. В первом классе вос-
торг от книги Эно Рауда «Муфта, Полботинка и Моховая борода», впервые узнала о ней в библиоте-
ке, там проходил урок внеклассного чтения. Сама с упоение прочитала 3 тома Гайдара, Тимур был моим ге-
роем. Затем юмористические расска-
зы Чехова, которого очень люби-
ла бабушка. Она читала мне вслух вплоть до 9 класса, мне очень нра-
вились такие вечера, потом мы чи-
тали вслух по очереди, обсуждали, смеялись и плакали даже. Тургенев, Булгаков, Диккенс, Майн Рид, Дюма, Лондон, Герберт Уэллс, Рэй Бред-
берри — все это благодаря бабуш-
ке. В сознательном возрасте, после 9 класса, оставил неизгладимое впе-
чатление «Мы» Замятина. Страшно подумать, что такое может быть и с нами. Приставкин «Ночевала тучка золотая» — сильнейший стресс, ва-
лерьянку пила 3 дня. Весь Ремарк. «Кысь» Толстой, «Мое дело» Вел-
лера. Пелевин «Жизнь насекомых». Как четко подмечены людские ха-
рактеры! Солженицин. Умберто Эко. Фаулз. Ричард Бах. Маркес «Сто лет одиночества». Даниэль Пеннак «Как роман» — о том, как не отбить вкус к чтению у детей. В послед-
нее время я чаще читаю методиче-
скую литературу по организации чтения и досуга детей и детские книги, моей дочери семь лет. Мне и Соне очень нравятся детские книги издательства «Самокат» и «Откры-
тый Мир», эти книги шокируют сво-
им правдивым взглядом на некото-
рые щекотливые вопросы: жизнь и смерть, здоровье и болезнь, лю-
бовь и ненависть.
У нас комплектуется отдельный фонд книг на младшем абонементе. Это кни-
ги из плотного картона, порвать их очень сложно, есть книги со специальны-
ми звуковыми сигналами, которые развивают память и внимание ребенка.
14
{так играю!}
Почему Вы выбрали именно эту игру?
«Халли Галли» – это настольная игра, о которой приятно гово-
рить, и которую приятно показывать. Она хорошо известна за рубежом, и издана не менее чем на 20 языках мира. Я рад, что она, наконец, появилась на русском! Когда она появилась?
Впервые игра была издана в 1992 году. Ее автор Хаим Шафир рассказывает, что изначально «Халли Галли» разрабатыва-
лась для дошкольников, по идее она должна была развивать их навыки распознавания количества и цвета. Разработка этой игры началась по поручению одного французского издатель-
ства и остается только догадываться о причинах, но в процес-
се работы «Халли Галли» была преобразована. Она стала игрой на счёт и быстроту реакции. Трудно поверить, что на создание и преобразование игры Хаиму потребовалось 3 года, в то вре-
мя как ее правила умещаются в двух предложениях. Игроки по очереди открывают карты. Как только кто-то из игроков заме-
тит, что на открытых картах оказалось ровно 5 фруктов одного вида, он должен позвонить в звонок как можно быстрее.
Чем игра интересна?
В «Халли Галли» могут одновременно играть от 2 до 6 человек. Это несложная, быстрая игра, способная увлечь и развеселить. Механизм игры удачным образом сочетается с ее компонента-
ми, от участников потребуется лишь хорошая реакция, способ-
ность сосредоточиться, выдержка, а самое главное - умение счи-
тать до пяти. Игра обладает особым духом соревновательности, который я называю добрым.
Какие навыки она развивает в ребенке?
Настольная игра «Халли Галли» отлично тренирует устный счет, внимательность и скорость реакции. Есть ли аналоги игры?
Нельзя сказать, что у этой игры есть прямые аналоги, но, конеч-
но, игры с похожей механикой существуют. Например, Барабаш-
ка, Цыплячьи бега: прятки или Дикие Джунгли. Последняя весь-
ма знаменита в России и пользуется бешеной популярностью в молодежной среде. К слову сказать, все эти игры появились на свет гораздо позже «Халли Галли».
Игру лучше дарить мальчикам или девочкам?
Редкие настольные игры создаются для кого-то одного: маль-
чишек или девчонок. «Халли Галли» не входит в их число, игра предназначена для всех. ВЛАДИМИР МАКСИМОВ, УПРАВЛЯЮЩИЙ ИНТЕРНЕТ-
МАГАЗИНОМ «ИГРОВЕД» О « ХАЛЛИ-ГАЛЛИ»
15
{так играю!}
Могут ли в нее играть взрослые вместе с детьми?
Несмотря на то, что дизайн «Халли Галли» выполнен в ярких цветах (привлекательных для детей), на картах нарисованы фрукты, а рекомендованный возраст – 5 лет, хочется заметить, что взрослые играют в нее с удовольствием… и не только с детьми. Я обратил внимание, что после демонстрации игру лег-
ко приобретают молодые люди студенческого возраста. «Халли Галли» подходит для развлечения на вечеринке, а кроме того, ее очень приятно дарить. Это хорошая, красивая игра, которая к тому же еще и классно издана. Однажды со мной произошел забавный случай. На одной из на-
ших игротек, которые мы проводим для популяризации на-
стольных игр, мне довелось играть в «Халли Галли» с одной не-
знакомой семьей: мама, папа, сын. В пылу азарта они ставили и изменяли условия победы и поражения. Так, мама должна была бы приготовить ужин, отцу и сыну надлежало мыть по-
суду, и все бы закончилось благополучно (по крайней мере для меня), но в финале партии карты остались только у меня и мамы семейства, мы продолжали их открывать, считать и зво-
нить, пока в какой-то момент условия снова не были изменены. Теперь уже мне, в случае поражения, предписывалось уволить-
ся из Игроведа и готовить для них ужины. Вы знаете, готовить я не прочь, но вот увольняться мне совершенно не хотелось, поэтому пришлось выдержать сражение и победить. В заклю-
чение хочу пожелать вам и всем читателям «Фруни» – играйте судовольствием. Игра – это самый доступный источник положи-
тельных эмоций.
Мона сидела на подоконни-
ке и смотрела на опадающую листву. Осень была в самом разгаре. Ночи стали темнее и холоднее, солнышко пока-
зывалось все реже. И дождь, не то, что летом, холод-
ный, острый, как иголочки… И Шуня, как назло, куда-то пропала. Второй день кошка не видела подругу.
Из-за угла показался серый кот и обреченно побрел в сто-
рону крыльца. Вид у него был несчастный и побитый. Но, не-
смотря на это, Мона насторо-
жилась. Кот был чужаком. Он подошел к миске Шуни и по-
нюхав, брезгливо отодвинулся.
— Ты кто такой, и, что ты делаешь на моей террито-
рии? — приняв устрашающий вид, спрыгнула с подоконника Мона. Кот шарахнулся от нее в сторону и тут же оказался в холодной луже.
{классное чтение}
— Я…я потерялся, — устало сказал он, и испуганно посмотрел на Мону.
— Разве такое возможно? Домашние коты не теряются, а ты по всему виду, домаш-
ний, диванный котишка! У тебя даже когтей нет.
— Когда хозяйка открыла дверь, мне стало любопытно — что там за ней? И я выбе-
жал, а потом не смог вернуть-
ся, и теперь я не знаю, где мой дом. А дома меня очень ждут!
— Ну да, любимая хозяюш-
ка, — промурлыкала Мона.
— Она хорошая и малень-
кая… И ей нельзя грустить! Иначе она заболеет!
— Прям там… — недо-
верчиво протянула Мона — Звать-то тебя как?
— Морис, — представился кот — Помоги мне, пожалуй-
ста, найти мой дом.
— Как же я могу это сде-
лать, если ты сам не знаешь, откуда ты? — заметила Мона — Ты поешь пока похлебки, ато обессилишь совсем.
Морис недоверчиво подо-
шел к миске и лизнул похлеб-
ку, а Мона задумалась. Сейчас бы как никогда пригодились собачьи навыки Шуни. А ее саму хоть в розыск объявляй! Неужели и она потерялась?
— Ой, какой красивенький! — сказала Марья Ивановна — Это чей же ты? Породистый и домашний, по всему видно. Малыш, ты что, потерялся?
Морис поднял голову и по-
смотрел с такой тоской, что у Моны сжалось сердце. При-
дется ей в одиночку помогать бедолаге.
Всю ночь шел дождь. Мона с тревогой вслушивалась в звон капель. Морис, свернувшись комочком, лежал рядом и тихо рассказывал о своей маленькой хозяйке. Девочку звали Настя, она была очень доброй, но у нее болело сердечко, и, что-
бы ей было легче, он всегда спал рядом. А теперь как же она без него?
— Ничего с ней не случится — попыталась успокоить его Мона — Тебе сейчас о себе думать надо.
— Ничего ты не понима-
ешь! — с горечью сказала Мо-
рис и, поднявшись, безучастно побрел в ночь. Мона не стала его удерживать. Она в оче-
редной раз с тоской подумала: ну где же носит эту собаку?! Внезапно, кошка почувствова-
ла чужой запах. Она вскочила и прислушалась. Никак опять соседскому доберману ней-
мется… А он злой, чего греха таить, сама от него в прошлый раз еле лапы унесла. Не будь рядом Шуни, еще не извест-
но, что случилось бы с ней. До слуха донесся грозный рык и, Мона сорвалась с места. Морис! ВЕРОНИКА
МАКСИМОВА
«Стихи и рассказы пишу с детства. Мне всегда нравилось создавать собственные сказочные миры и отправляться на поиски приключений вместе с их героями. К детским сказкам пришла от сти-
хов и крупной прозы, потому что захотелось подарить детям мир, где нет агрессии и насилия. Ведь зачастую в сказках справедливость достигается силой и убийством главного злодея. В про-
тивовес этому и родилась серия сказок про Мону и Шуню. Кошка и собака — извечные сопер-
ники, но из соперничества рождается дружба, ведь каждый обладает качествами, присущими только ему и этим они дополняют друг друга. «Мона и Шуня» — это сказка о настоящей друж-
бе и приключениях, о верности и взаимовыручке. Думаю, детишкам пяти — семи лет она будет интересна. Серию сказок планирую издать в конце этого года, купить ее можно будет в книж-
ных магазинах Петербурга».
Сказка про Моню и Шуню
16
{классное чтение}
Он встретился с доберманом!
Мона бежала со всех своих лапок и желала только одного — успеть во время! Доберман уже навис над взъерошенным от страха Морисом.
— Жан! — резко сказала Мона и храбро вышла вперед — Ты забыл о договоре?
— О, это ты, моя неудавша-
яся добыча! — зло оскалился Жан — Только твое подруги здесь нет. А с такими существа-
ми, как кошки, я переговоров не веду. И вообще, не мешай мне развлекаться.
— Не смей его трогать! — шерсть Моны встала дыбом.
— Так, что здесь проис-
ходит? — послышался го-
лос Шуни — Жан, не могу сказать, что рада тебя здесь видеть.
— Да вот, разговаривал с твоим другом о погоде, о птичках…
— Шел бы ты, — устало сказала Шуня — К своему хо-
зяину. У меня очень плохое настроение и я могу быть не вежливой.
Жан рыкнул что-то очень злобное и поспешил восвояси. А Шуня вопросительно посмо-
трела на Мориса.
— Это мой друг — объяс-
нила Мона — Он потерялся.
— Завтра все расскажешь — сказала Шуня и поспешила к себе в укрытие — Я очень устала, сил нет, валюсь с лап…
Утром, когда хозяйка Марья Ивановна позвала их завтра-
кать, Шуня даже не шевель-
нулась, и продолжила крепко спать. Морис был печален и не разговорчив. Похлебка ему не нравилась, и Мона поделилась с ним своей рыбкой.
— А я объявления разве-
сила о том, что такой-то котик живет здесь. Мол, коли ваш, придите и заберите, — погла-
див Мориса по голове, сказала Марья Ивановна — Надеюсь, сыщутся твои хозяева. А пока живи с Моной и Шуней, места всем хватит. Вечером и тебе рыбки принесу.
Шуня проснулась лишь к вечеру. Сладко потянувшись, она с жадностью набросилась на остывшую похлебку. Уто-
лив голод, она вытянулась и посмотрела на Мону, которая всем своим видом показывала, с каким нетерпением ждет ее рассказа.
— Забрела я тут как-то на детскую площадку — нача-
ла Шуня, — Лежу, никого не трогаю. Вдруг на скамейку са-
дится девочка — вся в слезах. И плачет так горько, что самой выть хочется. Я и так, я и эдак пыталась отвлечь ее, а она всё никак не успокаивалась. Потом отдала мне свой бутерброд и сказала, что на днях потеряла очень хорошего друга. И те-
перь ей очень больно, оттого что она его никогда не увидит.
— Люди такие сентимен-
тальные, — зевнула Мона.
— Ну, на то они и люди. А Настя хорошая девочка. Толь-
ко худенькая очень. Небось всем свои бутерброды раздает.
— Как ты сказала, ее зовут? Настя? — подпрыгнула на ме-
сте Мона — Так ведь это она! Отведи, срочно отведи нас с Морисом к ней!
— А этот потеряшка тут при чем? — не поняла Шуня.
— Да при том, что это его она потеряла! Мориса!
— Вы меня звали? — выле-
зая из коробки, спросил кот.
— Идем с нами, — строго сказала Шуня. У нее не было никакой уверенности, что она снова встретит на той пло-
щадке Настю, поэтому, куда и зачем они идут, коту она не сказала. Оставив Мону и кота поодаль, Шуня побежала на разведку.
Оказавшись на детской пло-
щадке, она сразу увидела На-
стю. Девочка сидела и чита-
ла книжку. Шуня подошла к ней и положила ей морду на колени.
— Здравствуй, моя хоро-
шая, — ее тонкая ручка лег-
ким движением коснулась ее головы, — Я очень рада ви-
деть тебя.
Шуня жалобно заскулила, давая знак Моне, и несколь-
ко раз лизнула девочку в нос. А потом отбежала в сторону. Мона вытолкнула Мориса впе-
ред, и Настя замерла.
— Морис! Любимый мой Морис! — вскакивая на ноги, прокричала девочка и, схватив его на руки, стала целовать — Как же я скучала по тебе! Как же я боялась, что никогда тебя не увижу!
— Как мало надо челове-
ку для счастья, — смахивая с мордочки слезинку, сказала Мона.
— Всего лишь одно — чтобы тот, кого любишь, был рядом.
— А мы оказывается, ничем не отличаемся от людей.
— Ну, а ты думала… Пой-
дем быстрее… скоро ужин будет…
Мона больше никогда не видела Мориса, но она часто вспоминала о нем.
17
18
{на память}
1 июня в Международный день защиты де-
тей на Пражской площади состоялась акция «Солнце Купчино –детям». Все желающие мог-
ли принять участие в конкурсах, играх, ма-
стер-классах, вспомнить песни из любимых мультфильмов и спеть их в караоке. Завершил праздник гала-концерт юных талантов Фрун-
зенского района. «Как известно, дети – цветы жизни, а цветам нужно солнце. И такое солнце появится в Купчино в первый день лета», – от-
мечают в администрации Фрунзенского района. Организаторы акции просили своих гостей по возможности соблюсти дресс-код праздника: для этого хотя бы один элемент одежды должен был быть желтого цвета.
Фото: Александр Горбунов
В день рождения основоположника современ-
ного русского языка, 6 июня, на Пражской пло-
щади прошел детский праздник «Золотой пету-
шок». Перед зданием администрации звучали сказки Александра Пушкина, а гости мероприя-
тия совместно с учащимися Санкт-Петербургской детской художественной школы № 16 создавали рисунки по мотивам любимых пушкинских ска-
зок. Глава администрации Фрунзенского района Терентий Мещеряков и депутаты Законодатель-
ного собрания Санкт-Петербурга – также при по-
мощи красок проиллюстрировали свои любимые сказочные сюжеты. 22 июня, в память о 70-летней годовщине со дня начала Великой Отечественной войны, в Яблоневом саду для гостей и жителей Фрунзен-
ского района состоялся концерт эстрадно-сим-
фонического оркестра им. В.П. Соловьева-Седо-
го. Концертная программа получила название «Накануне…». Представленные произведения напомнили слушателям последние мирные мо-
менты перед началом войны. В рамках па-
мятного мероприятия организаторы провели особую акцию. Под руководством инструкто-
ра гости вечера создали масштабную надпись «Нет войне!», исполненную при помощи техни-
ки оригами.
«Таким образом мы хотели показать, что жи-
тели Фрунзенского района выступают за мир и надеются, что войны, подобные Великой От-
ечественной войне, никогда не повторятся», – отметил один из инициаторов акции, глава Фрунзенского района Терентий Мещеряков. 24 июня, в честь празднования Дня молодежи, в парке Интернационалистов прошел «Моло-
дёжный съезд». В рамках мероприятия зрите-
лям была представлена необычная эклектич-
ная программа, сочетающая в себе различные стили, направления и способы самовыражения молодежи. «Молодёжный съезд – это демон-
страция новых направлений в молодежной культуре. Мы смешиваем на одной площадке оперные арии и уличный танец, модерн-танец и лирический рэп, классику и современность», – рассказали о мероприятии его организаторы. В составленной из разногабаритных машин (в том числе, специальная пожарная техника) сво-
еобразной декорации индустриального города скейтбордеры, велосипедисты и роллеры по-
казали свое мастерство и выполнили различные трюки под аккомпанемент инструментально-
оркестровых композиций. Свое искусство про-
демонстрировали также уличные танцоры и музыканты. В финале молодая оперная певица спела «Арию Надежды», а все участники акции запустили в небо китайские фонарики. Район детсва в объективе
19
{на память}
20
{съедобно}
Как возникла идея создания именно детского кафе? На-
сколько представлен этот сегмент в городе?
Идея развивать сеть детских кафе родилась давно. Задолго до появления первого арт-кафе «Домовенок» на пр. Славы, 12 сеть магазинов «Книжный дом», куда входят кафе, делала акцент на работу с учебными заведениями: оказывало помощь в комплек-
товании школьных библиотек, предоставляло льготные усло-
вия в приобретении книг и школьно-письменных принадлежно-
стей как для школ, так и для учеников и учителей. В магазинах сети регулярно проводились мероприятия, способствующие проявлению интереса к чтению среди детей. За годы работы стало понятно, что вопрос детского и семейного отдыха очень актуален. При этом площадка магазина не позволяет проводить мероприятия, одновременно удовлетворяющие потребностям и детей, и их родителей, в то время как в кафе каждый сможет найти себе занятие по вкусу. Что можно делать в кафе, кроме как есть?
Всё, что так нравится детям: смотреть мультики, играть, рисо-
вать, петь караоке. Также в кафе есть различные тематические занятия: лепка, роспись глиняных фигур и т.д. Проходят куколь-
ные представления, показ диафильмов, мастер-классы по при-
готовлению пиццы. Проводим праздники, дни рождения. Кроме того, у нас проходят занятия для молодых мам. Когда в доме маленькие дети, все вверх дном, и голова идет кругом! Воспи-
тание, здоровье, развитие малышей… Уход за ребенком за-
нимает все время, и небольшой тайм-аут маме просто необхо-
дим. Клуб молодых мам дает возможность не только отвлечься от повседневных забот, но и провести время с пользой, узнать что-то новое и интересное. У нас работают детские психоло-
ги, которые расскажут, как общаться с ребенком, в какие игры с ним лучше играть, как добиться гармонии в отношениях с ним и многое другое. Шеф-повар ведет мастер-классы по украше-
нию блюд и необычной сервировке стола. Карвинг, приготовле-
ние пиццы, фигурная лепка из марципана… Да какой же ребе-
нок откажется от красивого кораблика из овощей, даже если он эти овощи раньше и не любил?! Еще больший восторг он испы-
тает, когда самостоятельно слепит мишку из марципана.
Как вы относитесь к идее совместного посещения ресто-
ранов детьми и взрослыми? Мы поддерживаем идею семейного посещения кафе. В наших кафе нельзя курить и созданы все условия, чтобы детям и взрос-
лым было комфортно и весело. В кафе на Славы игровая комна-
та отделена от основного зала, и взрослые при желании могут наблюдать на экране, как играют их детки. Как можно сделать еду привлекательной для детей, осо-
бенно для тех, кто напрочь отказывается есть?
Еда для детей должна быть не только вкусной, но и действи-
тельно привлекательной. Как и в любом деле, ребёнка главное заинтересовать, поэтому в нашем кафе все блюда интересные, сосиски превратились в весёлых осьминожек, котлетка улыбает-
ся забавной мордочкой, а овощная нарезка выглядит, как весё-
лая лужайка. Где вы закупаете продукты, есть ли отдельные требова-
ния для ингредиентов детских блюд?
Продукты мы закупаем централизованно у поставщиков про-
дуктов питания, их очень много, но требования для всех одни – наличие сертификатов качества, а также заключения СЭС. Ин-
гредиенты детских блюд не должны содержать химии и ГМО, должны быть менее солёными и не перчёными.
Какие блюда в вашем кафе пользуются наибольшим спросом и почему?
Чаще всего заказывают куриный шашлычок, я думаю, детям он нравится, потому что есть курочку с палочки гораздо интерес-
ней, чем просто кусочки на тарелке.
Насколько изменились предпочтения в пище, если срав-
нивать ваше детство и детство современных ребят?
В нашем детстве не было фаст-фудов, не было такого разноо-
бразия продуктов и сладостей, но в тоже время продукты были в основном натуральные, а сейчас активно процветает химиче-
ская промышленность.
В Советском союзе был развит культ питательной пищи «первое, второе, третье, компот», в кулинарных книгах нередко встречались фото упитанных крепышей. Какой образ ребёнка пропагандируют современные кулинары?
Довольный весёлый, подвижный. Дети должны быть счастли-
вые, не зависимо от их комплекции.
Существует ли на государственном уровне программа здорового питания детей?
Да. Программа называется «Здоровое питание - здоровье на-
ции». Подробнее можно узнать на сайте www.zdoroviedetey.ru Когда можно допускать ребёнка до готовки на кухне, что можно ему доверить?
С самого рождения! Сначала ребенок красиво размазывает кашу по лицу и столу, когда подрастёт, помогает украшать бутерброды и накрывать на стол. А как интересно в любом возрасте делать с ма-
мой печенюшки и лепить пирожки! Чем раньше вы будете ему до-
верять, тем быстрее он станет самостоятельным кулинаром.
Шеф-повар детского арт-кафе «Домовенок» Зина-
ида Филиппенко рассказала, как отучить детей от фаст-фуда и приручить Змея Горыныча.
Выбор - есть!
ИНГРЕДИЕНТЫ НА ОДНУ ПОРЦИЮ
100 г 1/2 г 20 г
для начинки
20 г 20 г 2 г
для оформления
3 кружочка 2 шт 1 веточка30 г1,5 шт
21
{съедобно}
Добавить в фарш яйцо, соль, перец. Тщательно перемешать. Ветчину и сыр натереть на крупной тёрке или нарезать соломкой. Зелень измельчить. Из фарша формуем лепёшку, в серединку выкладываем начинку. Защипываем края лепёшки, придаём форму пирожка. Обваливаем в панировочных сухарях. Обжариваем на разогретой сковороде, на растительном масле. Ставим на 15 минут в духовку, разогретую до 180 градусов. Готовую котлетку выкладываем на тарелку. Перец сладкий нарезаем полосками, помидоры черри разрезаем пополам. Маслины нарезаем кру-
жочками. С широкого бока котлетки кладём палочки из перца, на кончике палочек кладём кружочки из огурцов, на огурцы укладываем по две маслинки и одну половинку помидорки черри. По бокам котлетки кладём кудрявую петрушку. «Змей Горыныч» готов!
22
Галина Степанова, педагог ИЗО детского сада № 90
В нашем детском саду начинают рисо-
вать с полутора лет. Что-нибудь простое, развивающее навыки. Дождик, ниточки для шариков. Дети постарше начинают рисо-
вать предметы — букет цветов в вазе, на-
пример, а самые взрослые — сюжеты из любимых сказок. Специальными губками, ватными дисками мы раскрашиваем фон, а затем переходим уже к персонажам. На уро-
ках мы используем художественную гуашь, эмалевые, перламутровые краски, пастель и восковые мелки. Дети разводят палитру. Если ребенок не может нарисовать очерта-
ния задуманного, руки не очень развиты, мы применяем монотипию.
{нарисована картина}
СЕМИЦВЕТИК
На уроках можно отследить индивидуальное развитие ребенка, многие тяжелые детки даже не могли ничего нарисовать поначалу, поэтому любая линия на белом листе для них — боль-
шое достижение, которое мы, наравне с рабо-
тами победителей городских конкурсов, охотно выставляем. Угнетенные дети часто рисуют чер-
ной, темно-зеленой краской. Но постепенно по мере улучшения психического состояния пере-
ходят к более ярким цветам.
Мы много работаем с семьями. Часто ребенок не воспринимается родителями как самостоя-
тельная личность, а скорее как собственность. Рисунки позволяют показать, насколько богат его внутренний мир. Ребенок рисует не то, что он видит, а то, что чувствует. Педагоги обучают средствам, с помощью которых можно переда-
вать ощущения от окружающего мира. Чтобы вдохновиться, дети перед уроками могут по-
смотреть журналы, книги. Кроме того, для ре-
бят создана система вдохновения. Они могут, используя разные ткани, создать натюрморт, расставить предметы. Чтобы быть похожими на классиков живописи, они надевают берет. Один мальчик, кроме выстрелов из танка, ниче-
го не хотел рисовать. Но стоит ему надеть бе-
рет и встать у мольберта, как он превращается в настоящего художника. Его любимые сюжеты — отрывки из былины о Добрыне Никитиче. Он громко цитирует сказку, и наносит на холст смелые крупные мазки. Со стороны выглядит потрясающе. Такая экспрессия!
В коррекционном детском саду № 90 на уроках ИЗО развивают психические функ-
ции и индивидуальные особенности воспитанников. Мелкая моторика рук напря-
мую связана с речью, поэтому, кроме красок, в ход идут пальцы и ладошки.
23
{нарисована картина}
Фото: Александр Горбунов
Таня Карпова, 6,5 лет
Я никогда не была на море, у нас в садике есть диск с дельфинами. Я хочу посмотреть на жи-
вых дельфинов. Еще я нарисовала медуз.
Лиза Коротаева, 6,5 лет
Это кот-девочка, поэтому с бусами. Ее зовут Персик. У меня дома нет никакого животного, я бы за ним ухаживала.
Катя Румянцева, 6,5 лет
Я нарисовала себя и хомячка. Мы с ним играем на улице, собираем цветы. Его зовут Хома.
Салем Аюб, 7 лет
Я нарисовал планеты. Марс. Земля. Это я в кос-
мосе. Я спустился на Уран. Может, я вообще один туда полетел. Желтенькое — это звезды.
24
Автор
dima202
dima202579   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Молодежные и Детские
Просмотров
160
Размер файла
4 351 Кб
Теги
Фруня
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа