close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

«Фруня. Район на вырост» #4(04) декабрь 2011

код для вставкиСкачать
журнал Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга, http://www.frunzspb.ru
Фрунзенский район заботится о том, чтобы его маленькие жители ориентировались в виртуальном пространстве благодаря бесплат-
ным зонам wifi в библиотеках, общению на портале ilovekupchino.ru, участию в конкурсах медиа-творчества. В этом номере «Фруня» рас-
скажет о том, чем могут быть полезны развивающие игры в Сети, когда электронные дневники вытеснят бумажные, и как обезопасить детей от вредной информации в интернете. Кстати, в этом году бла-
годаря порталу frunzspb.ru для того, чтобы получить поздравление от Деда Мороза не надо ехать в Лапландию или отправлять пись-
ма по почте. Достаточно заполнить форму с указанием домашнего адреса и индекса и ждать заветных поздравлений! Кстати, маленькие жители Фрунзенского района к Новому году относятся со всей се-
рьезностью. Ушастый герой одной из рубрик для праздничной елки готовил украшение еще с лета.
«Фруня. Район на вырост» #4(04) декабрь 2011
главный редактор
руководитель проекта
арт-директор
фотограф
учредитель и издатель
адрес редакции и издателя
отпечатано в типографии
тираж
Александра Садкина
Екатерина Ольхович
Екатерина Дашкова
Сергей Трошин
Индивидуальный предприниматель Садкина Александра Станиславовна
197211 Санкт-Петербург, пр. Славы, 36
«Премиум Пресс» ул. Оптиков, 4 www.prem.spb.ru
20 000 экз.
Журнал зарегистрирован Федеральной службой на надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций по Санкт-
Петербургу и Ленинградской области (свидетельство о регистрации ПИ № ТУ 78-00975). Распространяется бесплатно.
ТОЛИК ДЕМИН, 5,5 ЛЕТ
Люблю собирать лего, я еще люблю вся-
кие поделки, делать всякие штуки. Еще я люблю кушать мороженое, мы с ма-
мой обожаем лимонный сорбет. Не лю-
блю... Ну я не люблю все времена года, только из времен года люблю зиму, по-
тому что можно заказать у Деда Мо-
роза огромный подарок, и он тебе при-
несет уже завтра. На Новый год я буду приглашать своих друзей в свою ком-
нату, и мы будем играть, будем есть са-
латы, мы будем петь песни, будет у нас мини-дискотека. А еще у меня есть ко-
пилка с деньгами, я куплю маме цветы. А маму попрошу, чтобы она папе купила машину. Сам я могу сделать маме ро-
зовую лягушку, возьму листок, нарисую глазки и сделаю ножки.
В НОМЕРЕ: 4
{Нарисована картина}
Одного сада ягодки
Воспитанницы детского сада № 61 «Ягодка» изобразили, каким они хо-
тят видеть Новый год
8
{Герой}
Неси Дневник!
Почему прятать дневник от родите-
лей больше не получится
1О
{Так играю}
Компьютерная грамотность
Чему компьютеры могут научить малышей
18
{На память}
Мамин день
День матери в Центре семьи Фрун-
зенского района
22
{Тема!}
Кризис нежного возраста
Что сделать, если ваш ребенок стал подражать забиякам и драчунам?
4
{тема!}
Кризис нежного возраста
Как грустно бывает родителям слышать, что их послушный ребенок стал вдруг забиякой и драчуном, или видеть, как он устраивает истерику в магазине из-за некупленной игруш-
ки. Почему вдруг очаровательные детки начинают вести себя совершенно несносно и иг-
норируют родителей? Евгения Воробьева, детский клинический психолог детского разви-
вающего клуба «Сема» Фрунзенского района, не только знает ответ на этот вопрос, но и рассказывает о том, как правильно вести себя родителям в таких ситуациях.
Почему дети идут на открытый конфликт?
Дети дошкольного возраста очень часто примеря-
ют на себя разные роли, пытаются попробовать вести себя так, как окружающие их люди. Это своего рода эксперимент. Дети могут открыто идти на конфликт, чтобы привлечь к себе внимание, чтобы отстоять свое право (на игрушку, например), и даже из-за накопив-
шейся усталости. Часто дети становятся конфликтны-
ми в период так называемого кризиса 3-х лет. Опять же надо отдельно разбирать — где ребенок прояв-
ляет конфликтность — дома или среди сверстников. Если конфликты происходят дома между маленьким ребенком и братом или сестрой, это немного другая ситуация. Как правило, это борьба за внимание роди-
телей. И нередко именно младшие дети провоциру-
ют старших на какую-то агрессию в свою сторону, яв-
ляются провокаторами конфликтов. Здесь родителям надо быть очень наблюдательными и бдительными. Попробуйте отследить ситуацию, в которой произо-
шел конфликт, прислушайтесь и к старшему ребен-
ку. Обязательно необходимо обсуждение ситуации, надо расспросить каждого ребенка — как они видят Фото: Сергей Трошин
Текст: Анна Боглаева
5
{тема!}
этот конфликт? При этом нельзя наделять старшего ребенка функциями взрослого, говоря, что он стар-
ше и поэтому должен терпеть, снисходительно от-
носиться к капризам младшего, делится всеми своими вещами. Все это — функции взрослого. Если старше-
му ребенку не нравится, что младший берет его вещи, он имеет полное право отстаивать свои права. Любая вещь, которая рассматривается ребенком как соб-
ственность, должна быть только его. Ведь мама не за-
хочет делиться своей норковой шубкой или брилли-
антовым колье, так почему старший ребенок должен отдавать свои вещи?
Вообще, если в семье двое или больше детей, то обя-
зательно у каждого должна быть своя территория, свое личное пространство. Даже если все живут в од-
ной комнате, у каждого должны быть свои полочки или шкафчики, может быть даже закрывающиеся на ключ. И если на личное пространство ребенка посяга-
ют, он вправе дать отпор. Как ребенок это делает, это уже открытый вопрос. Надо объяснять детям, что от-
стаивание своих интересов не должно быть агрессив-
ным, учить объяснять словами свои эмоции и чувства. Младшим детям надо разъяснять, что не только у него есть свои игрушки, но и у старшего тоже, и если он не хочет, чтобы его игрушки брали без спроса, то не надо брать без спроса игрушки брата или сестры. Дошкольнику надо объяснять буквально все, каждое действие. Если ребенку не объяснить ситуацию и спо-
собы поведения в ней, ребенок начинает додумывать и сам делает выводы, которые могут и не соответ-
ствовать социальным нормам. А что за кризис 3-х лет?
У деток дошкольного возраста существует понятие кризиса 3-х лет — когда у ребенка идет становле-
ние личности и, как следствие, протестное, конфликт-
ное, бунтарское поведение. До этого момента ребе-
нок осознает себя как физический объект — у него есть ручки, ножки, он ходит, говорит. Но при этом он полностью отождествляет себя с мамой и отдель-
но от нее себя не представляет. Кризис 3-х лет при раннем развитии может наступить и раньше — в 2 или 2,5 года. В этот период ребенок начинает пони-
мать, что он это он, он кажется себе большим и впол-
не самостоятельным, хочет все решать и делать сам. Столкновение с родителями начинаются потому, что у ребенка появляется его личность, которая отрыва-
ется от взрослого. Он думает, что он может обойтись без мамы, но при этом не во всех ситуациях он может себе сам помочь, во многом нужна помощь родите-
лей. И здесь у него возникает конфликт, некий дис-
сонанс. Ему нужна помощь, но он не очень хочет ее принимать и просить о ней. Тут происходит протест, который может выражаться в самых разных формах — иногда дети начинают, и кусаться, и бить родите-
лей, и устраивать демонстративные истерики. Роди-
телям надо понимать, что если этот кризис есть — это очень хорошо, значит, у ребенка сформировалась личность и он идет в норме своего развития. Конеч-
но, при этом нужно обезопасить и себя, и окружаю-
щих от возможных последствий этого кризиса. По-
этому обязательно необходимо разъяснять ребенку нормы и правила поведения. При этом надо осторож-
но использовать слово «нельзя» — для ребенка до-
школьного возраста должно быть не более 5-8 табу, по отношению к которому употребляется это слово. Если же родитель постоянно твердит «нельзя это, нельзя то» ребенок может игнорировать запреты и автоматически получается, что все можно. Поэтому лучше заменить запрет просьбой не делать чего-ли-
6
{тема!}
бо и обязательно объяснить почему, а также расска-
зывать о последствиях его поступков и действий. Необходимо уважать личность ребёнка и помогать ему выходить их сложных для него ситуаций в обще-
нии. Например, если вы видите, что ему не справить-
ся с какой-то задачей, а просить помощи он не хочет, предложите ему сами помочь. При этом не выступай-
те в роли судьи и наставника — ребенок должен по-
нять, что в том, чтобы попросить у вас помощи, нет ничего зазорного. То есть вы помогаете ребенку как друг и соратник, а не как взрослый. Если у родителей правильная позиция, то бунтарский период такого кризиса будет длиться не долго — буквально неде-
ли или месяцы. Если же родители не могут переси-
лить себя, осуждают, раздражаются, то такие кризи-
сы продолжаются очень долго и могут иметь самые разные последствия.
Как быть если, например, в магазине, ребенок падает на пол и начинает кричать «хочу игрушку»?
Публичные демонстра-
тивные истерики — ти-
пичная ситуация как раз для кризиса 3-х лет. Чаще всего это происходит там, где есть публика — в магазинах, кафе, торговых центрах. Ребенок часто от изобилия эмоций, эмо-
ционального шквала, ког-
да в магазине он хочет и то и это, но не знает, как это все получить, падает и начинает кричать. Вооб-
ще дети в этом возрасте очень любят привлекать к себе внимание, поэто-
му демонстративная ис-
терика — как раз тот способ, который кажется им самым действенным. Если ребенок в полном аффекте, пытаться донести до него что-то бесполез-
но, здесь правильно игнорировать, также важно оста-
ваться спокойным, чтобы не подкрепить истерику ребенка своими эмоциями. Я наблюдала как-то очень забавную ситуацию, когда мамочка решила игнори-
ровать истерику ребенка, перешла в другой отдел, а ребенок начал ползти за мамой, чтобы не потерять публику. В такой ситуации действительно лучше либо отойти, но чтобы ребенок оставался в поле зрения, либо сперва попытаться объяснить, что если он упо-
коится и спокойно скажет, чего он хочет, все будет хорошо, и вы его поймете. Но это может не всегда срабатывать, поэтому лучше оговорить поведение в магазине дома или если уж истерика произошла — после нее. Когда ребенок сам уже успокоится, стоит расспросить его, что случилось, и чего он хотел. Быва-
ет, что такие публичные истерики результат простого эмоционального перенапряжения. Если же собралась большая толпа и ребенок, видя благодарную публи-
ку, начинает кричать пуще прежнего, наверное, лучше взять его и просто унести. Как избежать таких публичных истерик?
— Есть один способ — это составлять список того, что вы хотите купить вместе с ребенком. А в магази-
не наделить его обязанностью вычеркивать куплен-
ное, складывать в тележку и т.д. Ребенок поймет, что ему доверяют, а потом, если ребенок что-то начнет просить в магазине, можно ссылаться на список, в котором этого нет. Это учит и ответственности. На самом деле дети в дошкольном возрасте довольно легко идут на компромиссы, и договориться с ними практически всегда можно. К тому же детям очень нравится, когда к ним относятся, как к взрослым, по-
зволяют им принимать участие во взрослых делах.
А как на счет конфликтов в группе, среди своих сверстников?
Рассматривая такие кон-
фликты надо понимать, что у детей дошкольно-
го возраста самооценка сильно завышена. И это играет коварную роль — ребенку важно всем пока-
зать и доказать что у него все лучше — и игрушка, и игры, и какие-то умения. Здесь надо уметь объяс-
нить ребенку, как надо себя вести, показать, как с помощью слов можно высказывать свои эмоции и защищать интересы. Ра-
бота по чувственному са-
моопределению ребен-
ка очень важна именно в дошкольном периоде, ребенок, понимая свои эмоции, может предпо-
ложить, что чувствует другой. Если произошла 7
{тема!}
какая-то ссора со сверстником, ситуацию надо прого-
ворить и показать эмоции другой стороны, что обид-
но было не только ему, но и его оппоненту. Конечно, стоит обратить внимание на ситуацию в семье — если в семье часто ссорятся при ребенке, то рано или поздно ребенок будет осознанно ссориться со свер-
стниками, отыгрывая усвоенную модель поведения. Второй момент — это банальная избалованность, когда ребенок считает себя центром вселенной. Такие дети могут просто подойти и ударить безо всякой причины или предупреждения. Таким действием они получают внимание самым простым и действенным способом. Даже наказание для них не угроза. Они чувствуют себя особенным, когда их выделяют даже стоянием в углу.
Зависит ли конфликтность ребенка от его лидерских качеств?
Вообще распознать, есть ли у ребенка лидерские ка-
чества, будет ли он вести за собой или будет ведо-
мым, сразу невозможно. Когда человек попадает в новую для себя обстановку, новый коллектив, пер-
вое время идет адаптация. Дети присматривают-
ся, наблюдают и смотрят, как себя можно проявлять. Позже дети пробуют вести себя по-разному, наблю-
дая, что здесь пройдет, а что нет. И третий этап — это индивидуализация, когда уже формируется тот стиль поведения, который приемлем здесь и подхо-
дит самому ребенку. И каким мы увидим ребенка, за-
висит от того, в какой период мы начинаем за ним наблюдать.
Часто ли поводом для конфликта становятся подшучива-
ния и дразнилки?
Как правило, дети дошкольного возраста такими при-
емами не пользуются, это характерно для детей на-
чальной школы. Объект для шуток дети выбирают ме-
тодом проб и ошибок, ориентируясь на реакцию. При этом часто один и тот же ребенок может переходить из разряда куклы для битья в разряд лидера, кото-
рый задевает других. Кто не дает отпор, на ком лег-
че отыгрываться или, наоборот, кто отвечает очень эмоционально, тот и становится объектом насмешек. Лучшая реакция на шутку, которая преследует своей целью высмеять перед другими, это улыбка. Если ваш ребенок стал объектом шуток, можно объяснить ему, почему люди дразнятся и посоветовать посмеяться над этим. Советовать отвечать на дразнение тем же не правильно. Это учит тому, что прав тот, кто силь-
нее, что сила всегда победит. Тот, кто дразнит, хочет и проявить себя, и стать центром внимания, пытает-
ся самореализоваться за счет другого. Если ребенка ругать за то, что он дразнится, то это опять же толь-
ко утвердит его во мнении, что прав тот, кто сильнее и дальше будет вести себя, ориентируясь именно на этот принцип. Правильнее разъяснить, проговорить ситуацию. Если в семье в приоритет при решении проблем ставится сила, то нечего и удивляться, что ребенок дразнится, задирает других. Когда дети ви-
дят, что с ними хотят именно поговорить, а не пору-
гать и осудить, они достаточно легко идут на контакт и рассказывают почему они себя ведут так или иначе. 8
Готовы ли россияне вести электронные дневники?
И да, и нет. Наш проект нацелен на 3 категории пользователей: учителя, ученики, родители. Да-
леко не все граждане РФ владеют ПК, ноутбуком, планшетным компьюте-
ром или смартфоном. Тем более не у всех дома есть интернет. Благо, что в 99 % школ РФ интернет уже проведен. Вторая пробле-
ма — это компьютерная грамотность населения. Несмотря на то, что ин-
терфейс Дневник.ру инту-
итивно понятен, простей-
шие навыки пользования компьютером и интерне-
том, все-таки надо иметь. Но на сегодняшний день очевидно, что бумажный журнал — это уже абсурд. В развитых странах та-
кого давно нет. Абсолютное большинство учителей, учеников и родителей разделяют нашу точку зрения. Конечно же, не все учителя хотят выполнять «двой-
ную работу» и заполнять как бумажный, так и элек-
тронный вариант журнала. Поэтому мы очень ждем и надеемся, что бумажный журнал в скором времени отменят.
Когда это произойдет?
В ближайшие годы. Все предпосылки к этому есть. Постановление правительства 1993 от 17 декабря 2009 года прямое тому доказательство. Согласно рас-
{герой}
поряжению, есть сводный перечень первоочередных государственных и муниципальных услуг, которые не-
обходимо предоставлять органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органа-
ми местного самоуправления в электронном виде. В частности, для сферы образования это девять пун-
ктов, один из которых касается предоставления ин-
формации о текущей успеваемости учеников. Насколько эффективны проекты в Рунете?
Менее чем за 1,5 года работы проекта участника-
ми dnevnik.ru стали порядка 2,5 миллионов чело-
век. Аудитория нашего проекта растет более чем на Неси Дневник!
Кирилл Шохин, руководитель окружного представительства в УрФО и ДФО Всероссийского образовательного проекта «Дневник.ру», расска-
зал, почему прятать дневник от родителей больше не получится.
100 тыс. пользователей еженедельно, по моим прогнозам аудитория Дневник.ру к концу года вырастет до 5 миллио-
нов человек. К концу года мы также планируем сде-
лать электронную очередь в детские сады, а также функционал для ВУЗов. Тем самым мы сможем со-
провождать людей от дет-
ского сада до получения диплома в высшей шко-
ле. В этой связи говорить об эффективности проек-
тов в Сети не приходится. Но это не значит, что все интернет-проекты стано-
вятся успешными. Скорее наоборот, большинство проектов обречены на провал. Конкуренция до-
статочно высока, а сроки окупаемости проектов выше, чем у многих офф-лайн проектов. От чего зависит успешность проекта?
Существует миф о том, что в интернете с легкостью и в самые короткие сроки можно заработать много денег. Это, конечно же, пузырь, раздутый журнали-
стами, рассказывающими бесчисленные succses stories о 18-ти летних молодых предпринимателях, ставших мультимиллионерами, создав то или иной сайт или выпустив приложение для социальных сетей. Очевид-
но, что сергеев бринов и марков цукенбергов так же мало, как и величайших гениев науки или искусства. У 9
{герой}
Фото: Сергей Трошин
Интервью: Ирина Соколова
единой информационно-образовательной сети Днев-
ник.ру существует целый ряд конкурентов. Еще год назад все находились примерно в равных условиях: электронные журналы, дневники были на начальной стадии развития. За год мы выросли в большую ком-
панию (самый большой электронный дневник в Рос-
сии), подписали соглашения с 16-ю субъектами РФ о 100 % внедрении электронного жур-
нала Дневник.ру во всех общеобразова-
тельных учреждени-
ях, мы представлены в 82 регионах нашей страны и 6 странах Ближнего и Дальнего зарубежья, наш штат вырос более чем в 15 раз. За этот же год многие ком-
пании ушли с рынка, остались еще 4-5 компаний и целый ряд локальных мелких команд разработчиков, поддерживающих небольшие сервисы для 1-10 школ. Я прогнозирую, что в течение следующего года с рынка уйдут все локальные компании, останемся мы и, может быть, еще два электронных дневника-журнала федерального масштаба. Проекты в интернете могут быть как успешными, так и провальными, все зависит от эффективности команды (менеджмента) и, конеч-
но же, удачи. Не прогнозируете ли вы рост кибер-хулиганства, когда продвинутые ученики будут взламывать дневник и ис-
правлять плохие оценки?
Опасность, конечно же, есть. Но пока таких нарушений выявлено не было. Это связано с тем, что мы использу-
ем закрытый протокол https, и вообще взлом системы так же маловероятен, как и взлом сайта банка. Возможно, но крайне маловероятно. Мы полностью соответствуем всем стандартам безопасности, первыми получили сертификат соответствия от Федеральной службы по техническому и экспортному контролю, пятый уровень защищенности.
Не ущемляют ли электронные дневники права учеников на частное пространство? Может, они получили двойку и хотят ее исправить, а родители уже увидели плохую оценку и поспешили наказать ребенка?
Вы знаете, с момента старта нашего проекта, мы, ко-
нечно же, постоянно отслеживаем статистику по успеваемости учеников в тех школах, где внедрен Дневник.ру. Результаты поразитель-
ны: на 25 % в целом по тем 15 890 школам, где уже используется элек-
тронный дневник, повысилась успе-
ваемость учеников. Гораздо лучше, если родитель своевременно сможет отреагировать на те или иные проблемы своего ребенка, нежели ре-
бенок, пытаясь справится сам, не сможет преодолеть трудности в учебе и завалит предмет. Стоит отме-
тить, что наш проект — это не только электронный дневник и журнал. Дневник.ру включает в себя огром-
ное количество сервисов как дистанционного обуче-
ния: электронная библиотека с полным списком художествен-
ной литературы по школь-
ной программе и биографиями авторов, медиатека — соб-
ственные наработки учителей в текстовом-, аудио-, видео-формате, электронные переводчики, словари, функционал видео-конференц- связи; так и социальной направленности — сообще-
ния, почта, группы, виртуальные собрания и т.д. Это все очень позитивно влияет на школьный процесс. За-
частую родители ввиду своей занятости даже не име-
ют представления, что происходит в школе и какие успехи у их ребенка. Теперь же достаточно заглянуть в электронный дневник и прочитать комментарий учителя по каждой отметке, которую он выставил. И тут же написать сообщение этому учителю, если комментарий показался родителю не достаточно полным или объективным. В этом и прелесть элек-
тронных дневников, родителю нет необходимости сразу наказывать ребенка, когда можно беспрепят-
ственно написать учителю и досконально разобрать-
ся в ситуации. Я думаю, для человека гораздо про-
ще написать, чем позвонить, поэтому раньше, даже если родитель и узнавал о плохих оценках ребенка, то контакт с учителем происходил в конце учебного периода на родительском собрании. Когда, как пра-
вило, исправить что-либо уже поздно. Безусловно, мы постоянно сталкиваемся с некоторым противобор-
ством со стороны учеников. По понятным причинам, ученик, который плохо учится, не хочет, чтобы об его успеваемости узнавали родители. Наш колл-центр ча-
сто сталкивается с комичными ситуациями, когда уче-
ник (каким-то образом узнавший логин и пароль сво-
его родителя) пишет с профиля взрослого примерно следующее: УдОлите мАеВо сына, я больше нехочу видеть его оценки. И далее приводят ссылку на свою страницу. Конечно же, мы отслежива-
ем такие истории и предупреждаем ро-
дителей. Хотя аб-
солютное большин-
ство учеников относится к ресурсу очень положительно, так как, помимо огромного количества учебных материалов, в Дневник.
ру постоянно проводятся творческие, интел-
лектуальные конкурсы, всевозможные меро-
приятия, развивающие игры, ну и, конечно же, это дополнительная возможность пооб-
щаться со своими друзьями и завести зна-
комства с ребятами из других уголков страны или даже других стран.
Бумажный журнал - это уже абсурд. В развитых странах такого давно нет
«УдОлите мАеВо сына, я больше нехочу видеть его оценки»
{классное чтение}
«ПОЧЕМУ ЗВЕЗДЫ ИНОГДА ПРЯЧУТСЯ?»
Каждое утро мы просыпаемся от солнечных лучей. Они, ласково касаясь нашего лица, будят нас, а вече-
ром, когда солнышко уходит к себе домой, мы засыпа-
ем под песню звезд. Но иногда, небо бывает хмурое, и звезд нет. Так вот сегодня я расскажу тебе, почему они иногда прячутся. Днем все звездочки: маленькие и большие спят, а ве-
чером, просыпаясь, открывают свои глазки. Так же как и мы, люди, одни любят поспать подоль-
ше, а другие просыпаются пораньше. Вот поэтому на небе маленькие фонарики появляются не одно-
временно, а по очереди. Это их распахну-
тые глазки мы видим на ночном небе. У каждой звездочки есть свой принц или принцесса: девочка или мальчик, которому они всю ночь пересказывают на ушко сказки и поют песенки. Звезды, как и люди, испытывают эмоции. Они умеют радо-
ваться и смеяться, плакать и грустить. Когда друг звездоч-
ки болеет — она тускнеет, и ее сияние уже не такое яркое как обычно. А когда все хо-
рошо, то красавица-звез-
да радуется и улыбается, а её сверкание видно многим. И тогда даже северные мишки, гля-
Звездная трилогия от украинской писательницы Наталии Гуркиной по-
могает родителям уложить спать деток, которые спать никак не хотят, и объясняет, почему капризулям не снятся красочные сны.
дя в небо, видят, что где-то на планете есть счастли-
вый мальчик или девочка. Но бывает, что звезды прячутся. Подняв голову, мы не видим их, а ночью нам ничего не снится. Ты спраши-
ваешь почему? Все просто: значит, звездочка обиде-
лась и спряталась от своего друга. Теперь понимаешь, почему нельзя капризничать перед сном и всегда нуж-
но ложиться спать вовремя? «САША И ЗВЕЗДОЧКА»
Эта история приключилась с мальчиком, который жил далеко–далеко на севере. Там, где лето всего лишь два месяца, а зима длинная и лютая. Звали его Саша. Как и все дети, он очень любил слушать сказки. Когда город медленно засыпал, мальчик становился у окна и ждал, пока проснется на небе его подружка звездочка. Они каждый раз радовались встрече, пото-
{классное чтение}
му что им было интересно и весело вместе. Ежедневно Саша готовил для своей маленькой под-
ружки сюрприз: то рисунок нарисует, то пирожное купит для нее. А вечером он клал эти подарки на по-
доконник, и хотя, просыпаясь утром, они были на прежнем месте, мальчик знал, что звездочке его го-
стинцы очень нравятся. Она, в свою очередь, всегда дарила своему другу самые-самые красочные и свет-
лые сны, такие, каких больше ни у кого из его друзей не было. Каждую ночь, когда мальчик, дождавшись свою под-
ружку, забирался под одеяло, она начинала рассказы-
вать ему сказки. А бывало, что и переносила в иные миры: туда, где дети могут летать, а птицы и живот-
ные умеют разговаривать. Вот так и дружили долгие годы мальчик и звездочка, пока не поругались.
А произошло все это так…
В один из вечеров, когда звездочка прилетела к свое-
му другу, она увидела, что мальчик ее не ждет. Саша мирно спал в своей кровати, а привычных лакомств и подарков на подоконнике не было. Звездочка удивилась. Она не могла понять, что случилось. Когда она попыталась взять Сашу за руку для того, чтобы вместе полететь на сказочную планету, маль-
чик оттолкнул ее. Звездочка потускнела. Она обиделась. Кинув прощальный взгляд на маленького друга, она полетела домой — на небо. Ей было обидно и боль-
но. В ту ночь на небе светило на одну звезду меньше. День пролетел быстро, но наступивший вечер был не таким, как раньше… Саша, как всегда, положив лакомств на тарелочку, сто-
ял и смотрел в ночное небо. Он ждал свою звезду, но ее не было. Так и не дождавшись, он пошел спать. Это была вто-
рая ночь, когда ему ничего не снилось. А звездочка, спрятавшись от всех, грустно смотрела на спящего друга. Ей было очень больно.
Она плакала потому, что не могла понять, отчего мальчик так легко пренебрег ее дружбой. Прошло несколько дней. Саша ходил грустный, а на небе печалилась звезда. Им было плохо друг без друга.
Вот так вот бывает, когда обижаешь друзей. Но ты не переживай, они помирятся. Как? А вот об этом я рас-
скажу тебе завтра.
«КАК САША И ЗВЕЗДОЧКА ПОМИРИЛИСЬ»
Каждый вечер мальчик, с надеждой вглядываясь в ночное небо, ждал свою подружку, но звездочка не приходила. Одинокие вечера и ночи без сновидений. Так продолжалось пять дней. На шестой вечер, не вытерпев больше разлуки, звез-
дочка снова вечером прилетела к Саше. Когда их взгляды встретились, оба расплакались.
Мальчик рассказал подружке, что все друзья смеют-
ся над ним, что он стал поводом для насмешек, когда признался, что видит сны. Звездочка понимающе вздохнула. Она слышала от своих сестер звезд о том, что дети, когда вырастают, отказываются видеть сны и тогда они, звезды, нахо-
дят себе новых маленьких друзей.
Потрепав мальчика по волосам, она сказала: - Не волнуйся, когда тебе будет грустно или одиноко ты можешь позвать меня. Ведь ты мой друг! Я всегда буду прилетать, и, рассказывать тебе ночью сказки! Мальчик обрадовался, ведь он очень любил свою подружку. И до сих пор, спустя много лет, они дружат. Каждую ночь она рассказывает ему сказки, а он, как и в дет-
стве, кладет на подоконник для своей сияющей под-
ружки сладкое угощение.
{полезный разворот}
14
{так играю}
Большинство родителей считают, что компьютеры вредны для ма-
леньких детей. Что вы можете на это ответить?
Безусловно, они в чём-то правы. Конечно, если ребёнок прово-
дит за компьютером длительное время, то это негативно скажет-
ся на его самочувствии. Может появиться вялость, раздражительность и даже отсутствие аппетита. Здесь хочу отметить, что при современном уровне развития техники, вредным является не столько излу-
чение от монитора, сколько умственное переутомле-
ние. Более того, если ребёнок остаётся у компьютера без присмотра, он легко может оказаться на взрослых сайтах. Всего этого допустить нельзя. Несмотря на эти негативные стороны, компьютер весьма полезен для полноценного развития ребёнка. Сегодня суще-
ствует множество детских развивающих программ и сайтов, которые можно использовать при обучении малыша. Такие интерактивные материалы прекрасно дополняют привычные занятия с развивающими книж-
ками, карточками, игрушками.
Чтобы не пострадало ни здоровье, ни психика ре-
бёнка, главное соблюдать простые правила:
Во-первых, грамотно организовать пребывание за компьютером — обустроить рабочее место так, что-
бы ребёнок сидел в правильном и удобном положе-
нии, а расстояние до монитора составляло не менее 60 см. Не стоит забывать и об ограничении време-
ни пребывания ребёнка за компьютером. Для ребён-
ка 3-4-х лет это максимум 20 минут в день. Детям постарше можно увеличить время пребывания за компьютером до 30 минут. При этом, конечно, надо Компьютерная грамотность
Андрей Смольный, администратор сервиса Igraemsa.ru, рассказал «Фру-
не», чему компьютеры могут научить малышей.
понимать, что после компьютера не следует сразу усаживаться перед телевизором. Лучшее, чем можно заняться — это прогулка на свежем воздухе.
Во-вторых, не оставлять ребёнка наедине с компью-
тером. Наоборот, следует помогать малышу, контро-
лировать все его действия. Здесь хочу привести ком-
ментарий с нашего сайта: «Здорово, ребенок занят — есть время, которое можно потратить на себя». Я надеюсь, что так поступать родители не будут!
Хочется подытожить: компьютер может принести вред, и только от родителей зависит, чем будет ком-
пьютер для ребёнка — «добром» или «злом».
Почему вы решили сделать сайт именно детской направленности?
Идея создать детский сайт появилась случайно. Моё внимание привлёк один сайт для детей, название ко-
торого сейчас даже и не вспомню. Так вот, там был небольшой раздел с детскими обучающими игра-
ми. Сама идея развивающих игр для самых малень-
ких мне показалась интересной, однако исполнение и оформление оставляло желать лучшего. Посколь-
ку в то время у меня был некоторый опыт разработ-
ки несложных игр, я попытался создать несколько игр для малышей, взяв за основу игровые задания из жур-
нала «Весёлые картинки», который мне так нравился в детстве. Когда я показал свои наработки знакомым, у которых есть маленькие дети, то после восторжен-
ных отзывов было решено создать полноценный дет-
ский сайт с развивающими играми.
Чему может научиться ребенок с помощью вашего сайта?
Только хорошему и полезному! Каждый из 10 раз-
делов на нашем сайте включает игры для развития {так играю}
Фото: Сергей Трошин
определённых интеллектуальных способностей ре-
бёнка. Например, такие познавательные игры, как «Времена года», «Тело человека», «Чей домик?» по-
знакомят ребёнка с многообразием окружающе-
го мира, помогут расширить его кругозор и полу-
чить необходимые знания о различных предметах и явлениях. Раздел на внимание, включающий игры «Найди тень», «Найди отличия», поможет развить наблюдательность и внимательность, а такие игры, как «Четвёртый лишний», «Больше-меньше», «Под-
бери пару», направленные на развитие логическо-
го мышления, научат сравнивать, анализировать и устанавливать различные закономерности. Творче-
ские способности ребёнка можно оценить в разде-
ле с раскрасками. Процесс раскрашивания картинок научит малыша усидчивости и аккуратности. Сейчас на нашем сайте более 150 игр, в ко-
торых мы попытались создать приятную атмосферу для обучения и весёлого времяпровождения.
Какая из представленных на сайте игр кажется вам самой интересной и почему?
Тяжело выделить какую-либо одну игру. Как мне кажется, наиболее удачной можно назвать серию игр про цвета радуги. У нас получились игры-презентации, которые сначала знакомят ребёнка с определённым цветом, а затем помогают за-
крепить знания с помо-
щью интересных заданий. К примеру, на первом этапе игры «Синий цвет» ребё-
нок посмотрит небольшую презентацию, в которой сможет увидеть предметы синего цвета. Затем ему необходимо выполнить простое задание и найти си-
ние шарики среди разноцветных. А на третьем этапе игры малышу необходимо будет переместить пред-
меты синего цвета в машинку. В игры про цвета ра-
дуги можно играть с самого раннего возраста. Даже если ребёнок ещё не справляется с мышкой, то роди-
тели легко могут использовать игру в качестве обуча-
ющего материала.
Как сделать домашний интернет безопасным для ребенка?
Сделать интернет безопасным для детей не так сложно. Сегодня существует множество спе-
циальных программ, позволяющих, во-
первых, ограничить доступ в интернет определённым периодом времени. Во-вторых, открывать доступ только к списку рекомендованных родите-
лями сайтов. В-третьих, полностью блокировать рекламу на сайте. Все функции реализованы в популярных антивирусных программах и фаер-
волах. Также услугу «Родительский контроль» предоставляют многие крупные интернет-провайдеры. Бо-
лее того, можно воспользо-
ваться так называемыми детскими браузерами, которые открывают до-
ступ только к прове-
ренным хорошим сайтам.
16
16
ДЕЛАЙ НОГИ — 2
Страна: Австралия
Премьера (РФ): 1 декабря 2011
Жанр: Мультфильм, Комедия, Семейный, Мюзикл
Режиссер: Джордж Миллер
Актеры (озвучили): Элайджа Вуд, Робин Уильямс, Хэнк Азария, Пинк, Брэд Питт, Мэтт Дэймон, София Верга-
ра, Карлос Алазраки, Нед Битти, Хьюго Уивинг В новом музыкальном мультфильме «Делай ноги — 2» зрителей ждет встреча со старыми знакомыми — им-
ператорскими пингвинами, которые просто обожа-
ют петь и танцевать. Мамбл, добившийся небывалой славы среди пингвинов в качестве танцора, возлагал на своего сына Эрика очень большие надежды. Он планировал, что Эрик пойдет по стопам отца, однако оказалось, что танцы того вовсе не интересуют. Эрик гораздо более заинтересован достоинствами лета-
ющих пингвинов. Но Мамблу представится шанс до-
казать сыну, что его мастерство и впрямь достойно уважения.
{в движении}
Мультпросвет
Заместитель директора единственного в Петербурге детского кинотеа-
тра «Чайка» Евгений Лакеев выбрал репертуар для семейного просмо-
тра в период новогодних праздников. Приходите, будет интересно!
СМЕШАРИКИ. НАЧАЛО
Страна: Россия
Премьера (РФ): 22 декабря 2011
Жанр: Мультфильм, Комедия, Приключения, Семейный
Режиссер: Денис Чернов
Актеры: Вадим Бочанов, Сергей Мардарь, Антон Ви-
ноградов, Светлана Письмиченко, Владимир Пост-
ников, Михаил Черняк, Ксения Бржезовская, Михаил Хрусталев, Владимир Маслаков, Андрей Лёвин Российские мультипликаторы приготовили для всех детей удивительный подарок к Новому году — кра-
сочный мультфильм, который называется «Смешарики. Начало».
С далекого острова в огромный современный мегапо-
лис прибывает удивительная команда супергероев. Их цель — спасти весь мир от неминуемой угрозы, гро-
зящей ужасной катастрофой. Это приключение будет самым удивительным и захватывающим в их жизни. Вы не могли даже представить, что увидите хорошо зна-
комых героев в таком необычном амплуа. «Миссия не-
выполнима» отдыхает, когда за дело берется команда Смешариков.
Ждём Вас в нашем кинотеатре!
17
{в движении}
РЕАЛЬНАЯ СКАЗКА
Год выхода: 2011
Страна: Россия
Жанр: Фэнтези, Драма, Комедия, Семейный
Режиссер: Андрей Мармонтов
Актеры: Сергей Безруков, Леонид Ярмольник, Максим Шибаев, Анастасия Добрынина, Ирина Безрукова, Ге-
оргий Штиль, Людмила Полякова, Анна Герман, Сер-
гей Погосян, Антон Пампушный Сергей Безруков представляет новую волшебную историю для детей и взрослых, которая называется «Реальная сказка».
Знаете ли вы, что все сказочные герои существовали на самом деле? Мало того, они существуют и сейчас. Просто в них перестали верить, и они стали обычны-
ми людьми, такими же, как мы с вами. И все они живут среди нас — и Иван Дурак, и Василиса Премудрая, и Илья Муромец. Но не только добрые сказочные ге-
рои живут в современном мире, остались и злодеи. Самый отъявленный — Кощей Бессмертный — стал олигархом. По его вине и исчезли все книжки со сказками, так как очень не нравилось ему, что каждый школь-
ник знает, где находится его смерть. И вот однажды простая маленькая девочка по имени Олеся нашла, чудом уцелевшую, книжку со сказками и прочитала ее. Сразу по- сле этого Олеся пропала, на ее поиски бросается брат Саша, который очень рассчитывает на то, что ему по-
могут добрые сказочные герои. Но станут ли они де-
лать это?
Чтобы узнать, чем закончится эта история, нужно прийти всей семьёй в КДЦ «Чайка». {на память}
Ирина Юрьевна Добровольская, директор Центра семьи Фрунзенского района, рассказала, как здесь проходят будни.
На что направлена работа центра?
Центр семьи Фрунзенского района оказывает соци-
альные услуги семьям и детям, находящимся в труд-
ной жизненной ситуации, безнадзорным детям и детям, оставшимся без попечения родителей. Как показывает практика, это неполные малообеспе-
ченные семьи. В рамках межведомственной район-
ной социальной программы «Мобильная социаль-
ная служба» выявление семей в трудной жизненной Мамин день
25 ноября в Центре социальной помощи семье и детям Фрунзенского района (Расстанная ул., д.20) прошел праздник, посвященный Дню матери. В программе — выступление ар-
тистов, хореографических и музыкальных коллективов, дрессированных животных, шоу мыльных пузырей. До начала представления в фойе перед залом работали клоуны, аква-
гример, художник-шаржист и фотограф.
ситуации проводится на базе учреждений здраво-
охранения и образования Фрунзенского района. Первичная информация о семьях поступает в От-
деление приема и консультации граждан, где семьи могут получить не только социальную, но и право-
вую, и психологическую помощь.
Ваш Центр также занимается женщинами, оказавши-
мися в сложной жизненной ситуации…
Основными задачами Отделения помощи женщи-
нам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, являются создание условий для оказания в полном объеме комплексной (консультативной, социальной, психологической, социально-педагогической, меди-
цинского сопровождения, юридической) помощи и поддержка женщин с малолетними детьми в труд-
ной жизненной ситуации, а также профилактика от-
казов от новорожденных и детей раннего возраста. Специалисты отделения обучают женщин правиль-
ному уходу за новорожденными детьми, планиро-
ванию семейного бюджета, формированию детско-
родительских отношений. На отделении работают не только специалисты по социальной работе, но и психолог и врач-педиатр. Важнейшей составляющей в нашей работе является вовлечение самих женщин в разрешение трудной жизненной ситуации (уча-
стие в налаживании семейных отношений, преодо-
ление конфликтных ситуаций и т.д.)
Можно ли сказать, что сегодня «женская доля» не так тяжела, как раньше: стало ли проще женщинам, стол-
кнувшимися с определенными жизненными условия-
ми, социально адаптироваться? Что касается «женской доли», то можно сказать, что женщины научились преодолевать свои жизненные трудности и успешно адаптироваться в обществе, а также восстанавливать положительные социаль-
ные связи. Становясь матерью, женщина отрывает в себе лучшие качества: доброту, любовь, заботу. Бла-
годаря государственной политике, направленной на социальную поддержку материнства и детства, семьям назначаются как федеральные, так и регио-
нальные выплаты. Это пособие по беременности и родам, единовременное пособие женщинам, встав-
шим на учет в медицинских учреждениях в ранние сроки беременности, единовременное пособие при 20
{на память}
бы немного изъясняться по-английски, чтобы самосто-
ятельно забронировать авиабилеты и гостиницу, объ-
ясниться в магазине, в отеле и ресторане, познако-
миться с новыми людьми. Кстати, последнее является третьим и немаловажным пунктом. Успешные кратко-
временные курсы английского языка позволили моей знакомой одинокой мамочке с ребенком на руках, ко-
торая вкалывала здесь на трех работах, выйти замуж за англичанина и переехать в Лондон, где она счастли-
во живет по сей день. Необходимость освоить хотя бы основы английского языка очевидны, но женщине в 35, 40 или 50 лет не хо-
чется идти на курсы вместе со студен-
тами. Однако, ясно, что тут нужен осо-
бый подход и особый материал, то есть то, что может непосредственно приго-
диться в поездке: в отеле, в ресторане, в магазине, для общения и знакомства. Поверьте, что начинать можно в любом возрасте. При грамотном методическом подходе и ва-
шей высокой мотивации, можно многого добиться, как это сделала другая моя знакомая, которая, выучив все-
го лишь 50 слов, шутила и знакомилась в самолетах с попутчиками. А такой успех помогает поверить в себя. Думаю, дети будут гордиться мамой, которая пойдет на курсы, выучит английский и отправится в поездку практиковать свои знания.
Повод для знакомства
18 декабря в Центральной библиотеке им. А.П. Че-
хова, по адресу ул. Турку, 11, корп. 1 состоится пре-
зентация курса английского языка для женщин 35+. Первая лекция из цикла Lingvomusic будет посвящена творчеству Леонарда Бернстайна. Занятия начнутся в середине января.
Екатерина Левко, к.ф.н., преподаватель английского языка рассказала, почему учить английский никогда не поздно.
Я преподаю английский язык в университете и в шко-
ле и столкнулась с тем, что не только школьникам и студентам, но и их ро-
дителям необходим английский. Во-
первых, малышам в начальной школе, конечно же, нужна помощь родителей в выполнении домашних заданий, но часто оказывается, что родители учи-
ли в школе немецкий или какой-то дру-
гой язык, или учили английский, но так и не доучили. Во-вторых, сегодня у родителей появ-
ляется все больше возможностей путешествовать по миру. А для жителей Санкт-Петербурга шенгенская виза для поездок в Финляндию стала обычным удоб-
ством. Многие уже открыли для себя преимущество самостоятельной организации путешествий за грани-
цу, без огромной группы российских туристов и гида, и почувствовали в связи с этим необходимость хотя рождении ребенка, ежемесячное пособие по ухо-
ду за ребенком от рождения до полутора лет, сер-
тификат на материнский (семейный) капитал и т.д. Все эти меры помогают преодолеть семьям труд-
ную жизненную ситуацию и даже принять такое ответственное решение, как воспитание в семье приемного ребенка. Скольким семьям вы помогли в этом году?
За 9 месяцев 2011 года в Центр обратилось 1362 семьи за мерами социальной поддержки. Это и многодетные, и неполные семьи, а также семьи с опекаемыми детьми и с детьми-инвалидами. Здесь хотелось бы привести слова известного философа Феликса Адлера о том, что «семья — это обще-
ство в миниатюре, от целостности которого зави-
сит безопасность всего большого человеческого общества». От труда специалистов по социальной работе зависит благополучие семей, находящих-
ся в трудной жизненной ситуации. Ведь именно они помогают и поддерживают семьи. Надеюсь, что наш Центр станет для семей, местом, где всег-
да можно получить поддержку и услышать добрые слова.
21
{на память}
22
{нарисована картина}
Настя Суханова
Это новогодний салют. Это аппликация. Здесь нарисована я, моя подруга Маша и брат Саша. Детский сад № 61 «Ягодка» каждый сезон собирает богатый урожай детских работ. На занятиях в изостудии воспитанницы садика изобразили, каким они хотят видеть Но-
вый год. Одного сада ягодки
Старший воспитатель детского сада Лариса Юрьевна Зуева рассказала, почему в «Ягодке» большое внимание уделяется проектной деятельности.
Наш детский сад очень активно внедряет в работу проект-
ный метод. Вся наша деятельность в контексте проектной деятельности делится на несколько направлений: познава-
тельно-речевое развитие ребенка, художественно-эстети-
ческое, социально-личностное, физическое. Каждый год у нас есть традиционные проекты, посвященные временам года, но мы всегда стараемся их разнообразить. В этом году мы уделили особое внимание художественной литературе. Группа «Черничка» изучала творчество Чуковского: книжки-
малышки, поделки, рисунки, газета для родителей, игры, при-
думанные воспитателем и детьми, — все о Корнее Иванови-
че и его творчестве. Ребята постарше погрузились в сказки скандинавских писателей: их друзьями стали Муми-тролль, Малыш и Карлсон, Нильс и Гном, Тута и Людвиг. «Вишенки» представили великолепный спектакль по сказкам Пушкина. «Ежевички» исследовали поэтический образ природы в дет-
ской художественной литературе. Итоговым мероприятием Катя Масленникова
У меня называется работа «Дед Мороз — красный нос», он детям несет подар-
ки. Он несет сумочку, рыбку и конфетки, а еще мишку и дракончика.
Юля Тарасенко
Это сказочная елка, она идет на Но-
вый год разносить подарки. Конфетки, игрушки, новогодние украшения.
Аня Куртова
Это праздник. Карнавал. Девочка одна оделась в Мальвину, а другие девочки просто оделись в платья. Я оделась в малиновое платье.
Света Меденцова
Звери наряжают елку, снегирь прилетел, ягодки надел и опять улетел. Белочка грибами украсила, вот каждому подар-
ки. Ежик принес яблочко, куда-то вот сюда повесит. А зайчик принес три мор-
ковки. Он с лета еще морковку посушил.
проекта часто становится музыкальный спектакль в театраль-
ной студии или музыкальном зале.
Чем это интересно? Ребенок получит разностороннее пред-
ставление о теме, станет творцом, создателем чего-то ново-
го, почитает книжку, порисует, сделает поделку, на физкуль-
туре будет проведен тематический досуг, на музыкальном занятии он выучит песенку и станцует танец. В процессе реализации проектной деятельности ребята учатся обще-
нию, умению договариваться, ставить цель и добиваться ее. Огромный плюс — включение родителей в жизнь детского сада: видеть жизнь группы изнутри, стать нашими активны-
ми партнерами в воспитании детей, — значит стать и еди-
номышленниками. Посмотрите на результат замечательного мастер-класса, который проводили мамы Анечки Куртовой и Дани Юрченко. Они пришли в группу и сказали: «Ребята, мы в детстве делали интересные картины из сухих листьев. Да-
вайте и вас научим!» Ребята рисуют пастелью, тушью, мелка-
ми, гуашью, акварелью, а в качестве инструмента могут ис-
пользовать не только кисти и карандаши, но еще и пальчики и ладошки. 23
Фото: Сергей Трошин
Ваша жизнь или работа связана с детьми Фрунзенского района? Хо-
тите поделиться интересными историями, рассказать о достижени-
ях, предложить что-то полезное или оставить отзыв о журнале? Пишите на zhurnal_frunya@mail.ru
Автор
dima202
dima202579   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Молодежные и Детские
Просмотров
113
Размер файла
2 259 Кб
Теги
Фруня
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа