close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка

код для вставкиСкачать
Шаблон "Визитной карточки" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоКарпова Кристина Игоревна Город, областьг. Балашов, Саратовская областьНомер, название школыБИСГУОписание проектаНазвание темы вашего учебного проектаГеометрическая шкатулкаКраткое содержание проекта В ходе проекта можно узнать:
* Что такое нечетные узлы?
* Где они встречаются?
* Как можно нарисовать фигуру одним росчерком?
* Можно ли начертить фигуру одним росчерком с четырьмя нечетными узлами?
Данный проект представлен для учащихся 7- 9 классов по геометрии. Проведение такого проекта учит детей геометрии тех разделов, которые не успевают рассматривать на уроках. Также этот проект поможет ученикам, желающим в дальнейшем посвятить свою жизнь математике, в выборе профессии.Предмет(ы) Геометрия (логика)Класс(-ы)7 - 9 Приблизительная продолжительность проекта4 урока, 2 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Геометрия: окружность, понятие движения, правила построения в геометрииПланируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
* личностные: чувство интереса к геометрии (логике), выражающееся в интересе к её природе и желании изучать ее углубленно, * метапредметные: способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека.
* предметные: усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Можно ли нарисовать фигуру с четырьмя нечетными узлами не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одной линии дважды?
Проблемные вопросы учебной темы> Возможно, ли нарисовать фигуру одним росчерком?
> Что такое нечетные узлы?
> Как нарисовать фигуру не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одной линии дважды? (например с тремя нечетными узлами)
> Чем интересно учащимся такое направление в геометрии? Учебные вопросы* Каково применение знаний по геометрии в данном проекте?
* Какие геометрические фигуры изучаются?
* Как применяются их свойства на практике?
План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом План проекта, выявление исходных знаний учащихся (анкетирование, тест).Оценить знания учащихся и способность их работать в группах, планирование реализации проекта, создание и защита приготовленных учащимися презентаций и представление презентации учителя.Анализ выполненной работы, демонстрация презентаций, защита проекта, обсуждение по теме проекта.Описание методов оцениванияВ начале проекта учителем проводится оценивание начальных знаний и умений учащихся с помощью фронтальной беседы. Учащимся представляется план проведения проекта, критерии оценивания их творческих работ (презентаций), даются инструкции по заполнению листов продвижения в проекте, журналов работы групп.
В процессе работы каждой группы заполняются листы продвижения в проекте, в которых отмечаются выполненные задания, фиксируются выводы учащихся, происходит самооценка выполненных заданий и журналов работы группы, где учащиеся оценивают работу всей группы в целом, также учащиеся пишут сообщения в блог, где оценивают ход реализации проекта в целом. Завершающим этапом участия учащихся в проекте станет презентация итогов самостоятельной работы в форме мультимедийной презентации. Презентация оценивается в соответствии с критериями участниками группы (самооценка), участниками других групп и учителем (внешнее оценивание).
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиВладение компьютером на начальном уровне, представление об объемных фигурах, чертежные навыки.Учебные мероприятияОрганизационная часть.
Актуализация (проверка начальных знаний по заданной теме, выявление уровня заинтересованности и желания работать по данной теме).
Подготовительная (проведение ряда мероприятий для повторения знаний, которые пригодятся в последующей реализации проекта).
Проектирование (проверяется умение работать с литературой и интернет - источниками, в группах, способность взаимовыручки и анализа ситуации).
Оформление результатов (презентация). Представление результатов для обсуждения и оценивания данной работы, на выявление нюансов недоработки и советов по их предотвращению.
Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 1. Консультации по проблемным вопросам.
2. Помощь в отборе материала к буклетам.
3. Совместное оформление сообщений.
4. Обучение создания презентации.
5. Участие в работе групп по нахождению способов решения поставленных задач.
6. Проблемный ученик к окончанию работы над проектом должен знать виды четырехугольников и их свойства.
7.Научить ученика логично и последовательно систематизировать материал, выделять главное.Ученик, для которого язык преподавания не роднойПредлагается учителю до реализации проекта освоить язык обучающегося. Одаренный ученик1. Осмысление и грамотная подача найденной информации по вопросам, не изучаемым в школьном курсе
2. Формулировка выводов
3.Уверенное и грамотное выступление по теме перед аудиториейМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Интернет, проекционное оборудование, компьютер.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Word, PowerPoint, Paint, Photoshop Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия. Другие принадлежностиЧертежные инструментыИнтернет-ресурсы1. http://dic.academic.ru/dic.nsf
2. http://ru.wikipedia.org
3. http://eqworld.ipmnet.ru/ru/library/mathematics.htm
Другие ресурсыАдминистрация школы, учителя, другие ученики класса, родители и все желающие. 
Автор
Karpovakris1990
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
64
Размер файла
66 Кб
Теги
визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа