close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа развития школьной библиотеки МБОУ Староюрьевской СОШ

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Староюрьевская средняя общеобразовательная школа
Программа развития школьной библиотеки "Построение модели библиотеки как информационного центра школы"
Юридический адрес: 393800 Тамбовская область,
Староюрьевский район,
с. Староюрьево, ул. Ломоносова д.4
Телефоны: 8 (47543) 42186, 8 (47543) 41059
Факс: 8(47543) 42186
Адрес электронной почты: staroyrievo@yаndex.ru
Адрес сайта: http://starossh.68edu.ru Учредитель: Администрация Староюрьевского района.
ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ БИБЛИОТЕКИ
КАК ИНФОРМАЦИОННОГО
ЦЕНТРА ШКОЛЫ
I. Введение. Анализ состояния.
Цель общеобразовательной школы - формирование разносторонней, нравственной, творческой личности воспитанника на основе создания педагогической системы, в которой ученик сам выбирает направление своей деятельности на разных этапах обучения, сам определяет индивидуальную, неповторимую ситуацию своего развития. Староюрьевская средняя общеобразовательная школа располагает некоторой материальной базой, в которую входит компьютерный класс, библиотека, медиатека.
Библиотека является структурным подразделением школы, имеет абонемент, книгохранилище. Библиотека имеет статус информационного центра школы и работает совместно и под руководством школы. Объём основного фонда составляет - 21264 экз. * Детская литература. * Литература для внеклассного чтения. * Справочная литература по предметам. Словари. * Методическая литература. * Литература для внеклассной работы. Библиотека школы сотрудничает со Староюрьевской детской и взрослой библиотеками, которые проводят литературные часы, презентации книг, литературные игры и викторины. Библиотека школы сотрудничает с Центром досуговой деятельности.
Библиотекарь работает в тесном взаимодействии с педагогическим коллективом. Систематически проводят информационные обзоры новых поступлений книг, методических изданий, периодической печати и собственных информационных ресурсов. Во взаимодействии с библиотекой работает весь коллектив Староюрьевской средней общеобразовательной школы, в задачи которого входит техническая помощь педагогам при использовании технических средств в учебно-воспитательном процессе, работе в глобальной компьютерной сети Интернет. Библиотека оказывает помощь в систематизации материалов и составлении каталогов. Учащиеся и работники школы имеют возможность: * выхода в Интернет; * пользоваться электронной почтой; * обучиться работе с пакетом программ Microsoft Office; * получить навыки работы в сети; * работать с электронными учебниками, журналами, энциклопедиями и обучающими программами на CD-ROM. Библиотека имеет выход в Интернет. II. Выявление проблемы.
Место библиотеки в образовательном и воспитательном процессах
Библиотека как центр информационных ресурсов должна стать структурой, внедряющей возможности носителей информации в педагогическую работу, обеспечивая комплексный характер информационного обслуживания.
В настоящее время разрабатывается программа развития библиотеки школы как информационного центра. Суть этой программы состоит в том, чтобы планировать формы и методы работы библиотеки, которые вовлекали бы учащихся и педагогов в использование широкого круга информационных ресурсов. Такая программа должна являться частью общей стратегии развития школы. Поэтому библиотекарю необходимо:
* ориентироваться на образовательные цели школы и её специфику; * формировать ресурсы библиотеки согласно целям учебных программ; * внедрять информационные ресурсы в учебно-воспитательную деятельность, работая совместно с педагогическим коллективом; * помогать пользователям библиотеки развивать способности по отбору и анализу информации и проводить работу по формированию информационной культуры; * создавать собственные информационные ресурсы. Информатизация образования является приоритетной среди задач российской школы. Приход в школу информационных технологий изменил её образовательные цели. Теперь они направлены на формирование и развитие способностей учащихся к самостоятельному поиску, анализу, переработке и представлению информации. Программа модернизации образования на основе внедрения новых информационных и коммуникационных технологий предполагает переход функций школьной библиотеки на более высокий качественный уровень. Школьному библиотекарю необходимо определить свою профессиональную позицию, назначение и возможности новых информационных технологий в повседневной работе библиотеки и принять на себя роль лидера в школе по работе с информацией на различных видах носителей. II. Основная цель: построение модели библиотеки как информационного центра школы.
Задачи развития библиотеки:
* обеспечение учащихся и преподавателей школы оперативной информацией путем доступа к информационным ресурсам на всех видах носителей - бумажном, магнитном (аудио- и видеозаписи), цифровом (компьютеры и программное обеспечение), телекоммуникативном (компьютерные сети); * целенаправленная деятельность по качественному изменению библиотечных услуг и продуктов, формированию новых условий и расширению возможностей доступа к информации для пользователей; интеграция ресурсных возможностей библиотеки в учебное пространство и внеурочную деятельность; * формирование информационной культуры учащихся и повышение профессиональной квалификации педагогов с помощью средств новых информационных технологий. При реализации этих задач становятся возможными организация новых форм познавательной, творческой и коммуникативной деятельности учащихся и педагогов.
Для учащихся открываются возможности:
* закрепления и углубления имеющихся знаний, приобщения к самостоятельной образовательной деятельности при работе с различными источниками информации; * подбор разнообразных средств информации к созданию собственных информационных продуктов; * реализация творческих способностей и личностных качеств. Для учителей создаются условия для индивидуальной работы по просмотру, отбору средств обучения для использования их на уроке и внеклассной работе; для создания авторских средств обучения и объединения профессиональных ресурсов. Учитель получает возможность обмена информацией и опытом работы с педагогами из других школ. А также совместно с учащимися работать в рамках проектов, управляя процессом познания и оказывая влияние на формирование новых знаний, умений посредством организации самостоятельной работы учащихся на базе информационного центра школы.
В читальном зале библиотеки могут проводиться занятия, на которых необходимо проводить индивидуальную и групповую работу с различными источниками информации. При этом происходит углубление базы знаний, так как различные формы и виды информации дополняют друг друга. Применение информационных технологий также позволяет расширить диапазон доступа к образовательным ресурсам.
IV. Актуальность избранной модели в контексте школы
В школе создана атмосфера научного, творческого поиска. Выйти за рамки узкой специализации, расширить своё представление о мире, выделить из общего тот круг вопросов, который представляется особо значимым и интересным для изучения и научного исследования, - во всём этом помогает ученику система работы школы. Большое число учеников школы - победители и призеры различных олимпиад. Значительная учебно-теоретическая и практическая подготовка школьников формирует широкий спектр информационных запросов и характеризует серьезность и глубину информационных потребностей учащихся.
Развитие библиотеки школы как информационного центра является наиболее приемлемой. Формы работы
Внедрение и эффективное использование новых информационных технологий в библиотеке подразумевает понимание того, что компьютер является инструментом, который может помочь решить многие проблемы. Необходимо только определить, как подойти к решению старых проблем новыми путями. Для определения путей преобразования библиотечной работы необходимо установить связь между программой использования информационных технологий в школе и программой развития школьной библиотеки.
V. Освоение новых информационных технологий в школьной библиотеке проходит в нескольких направлениях:
1. Внедрение в технологические библиотечно-информационные процессы (автоматизация библиотечных процессов). Автоматизация - процесс последовательный, поэтапный. Она позволит обеспечить повышение качества обслуживания читателей, эффективное управление библиотечным фондом и уменьшение объёма рутинной работы. Нет смысла при недостатке средств и техники стремиться охватить все сферы библиотечной автоматизации. На начальном этапе библиотекарю необходимо наметить самые первые и простые формы работы, с которых он приступит к автоматизации библиотечных процессов. Компьютер позволяет свести до минимума затраты времени на делопроизводство. Все бланки и формы необходимых для библиотеки документов имеются в электронном виде. При составлении списков литературы на выбытие из фонда, необходимо произвести индексацию цен в соответствии с переоценками. Составление электронного каталога всего библиотечного фонда и автоматизация служебных процессов планируется библиотекой при наличии возможности приобретения более мощного компьютера и автоматизированной библиотечной системы.
2. Образовательное направление (использование средств мультимедиа и Интернет в учебно-воспитательной деятельности). В библиотеке ведется работа по формированию фонда мультимедийных изданий. Приобретая образовательные электронные ресурсы (ОЭР), мы ориентируемся на советы специалистов и результаты рейтингов, поэтому в библиотеке также формируются рекомендательные списки средств мультимедиа и советы по их использованию. Главной задачей использования мультимедийных изданий является предоставление учителю и школьнику максимальной свободы выбора форм и методов работы, пропагандируя преимущества электронного издания:
* многозадачность (образовательный электронный ресурс выступает в роли учебника, наглядного пособия, консультанта, справочно-информационного пособия, тренажёра и контролёра); * наглядность; * наличие обратной связи. В ходе поиска необходимой информации происходит совместная деятельность педагога и библиотекаря. Значимость такого сотрудничества состоит в следующем:
* библиотекарь оказывает учителю помощь в нахождении и отборе информационных ресурсов; * сотрудничество библиотекарей и педагогов оказывает воздействие на содержание и методику обучения; * итоговым продуктом такой деятельности может стать создание собственных информационных ресурсов и обучающих модулей. Постепенно увеличивается количество пользователей нетрадиционными носителями информации и новыми информационно-библиотечными услугами. Необходимо сказать, что учащиеся и педагоги при использовании компьютера получают необходимые консультации по работе с компьютерными программами, по навигации в Интернет-сети, при индивидуальных занятиях с использованием компакт-дисков и шлэш - карт.
В дальнейшем планируется ввести обучение навыкам пользователя электронными каталогами и электронными образовательными ресурсами, в том числе на CD-ROM, в программу библиотечных уроков.
При комплектовании библиотечного фонда учитывается потребность в литературе по информационным технологиям.
Педагоги школы получают информацию о сетевых проектах, конкурсах и олимпиадах. Цель использования Интернет состоит в следующем:
* Интернет - новая образовательная среда; * сеть существенно расширяет информационное поле при недостаточности ресурсов; * пользователи получают доступ к информации, которая не отражена в других источниках; * обеспечивает сотрудничество, обмен профессиональной информацией. 3. Создание собственных информационных ресурсов.
Ориентируясь на потребности читателей, библиотека накапливает в своей базе данных самые различные каталоги:
* аудио- и видеозаписи; * компакт-диски; * материалы для воспитательной работы; * методическая копилка; * ссылки на образовательные интернет-ресурсы; * ссылки на сайты крупнейших библиотек и образовательных учреждений; * литература для детей; * учебные издания и адреса издательств учебно-методической литературы; * законодательные документы в сфере образования. В библиотеке школы планируется создание базы данных инновационных методик преподавания и передового педагогического опыта. Планируется создать базу данных наглядных материалов к урокам и внеклассным мероприятиям, тестирующих программ, созданных педагогами и учащимися школы. Педагоги школы, прошедшие обучение, внедряют в свою работу новые информационные технологии и создают собственные продукты, которые используются в учебной и внеурочной деятельности. 4. Читательская аудитория библиотеки
Пользователями нашей библиотеки являются учащиеся и их родители, все работники школы. В читальном зале все пользователи обслуживаются без ограничений и бесплатно. Пользователи нашей библиотеки могут сделать ксерокопирование материалов, получить информацию из Интернета.
Комплектование фонда и планирование форм работы библиотеки мы осуществляем в поддержку всех составляющих учебно-воспитательного процесса и особенностей нашего учебного заведения. План работы библиотеки составляем в соответствии с планом работы школы; библиотекарь принимает участие в педагогических советах, семинарах и других мероприятиях.
5. Распространение опыта
Мы охотно делимся своим опытом работы по внедрению новых информационных технологий с другими школами района. При проведении семинаров и уроков широко используется наша информационная база и демонстрируются возможности внедрения новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс.
Школьные библиотеки только начинают свою деятельность по модернизации на основе внедрения новых информационных технологий, ищут новые идеи, пути, подходы к улучшению информационного обслуживания. Поэтому я планирую продолжать обмен опытом работы с сотрудниками школьных библиотек, которые внедряют новые информационные технологии в свою деятельность.
6. Условия достижения результатов
Построение модели библиотеки как информационного центра школы требует не только достаточного количества времени и взаимодействия всех структур, создающих информационные ресурсы. Мы находимся в начале нашего пути и хотим сделать гораздо больше того, что уже сделано. Создана материальная база, есть результаты работы и квалифицированные кадры, определены цели, основные идеи и новые планы. Основная проблема - это, с одной стороны, постоянная потребность в современных источниках самой разнообразной информации и готовность получить таковую с помощью информационных технологий, с другой стороны, недостаточность имеющихся материально-технических ресурсов и ограниченность доступа к нетрадиционным источникам информации.
Программа создания информационного центра на базе библиотеки может быть реализована при условии поставки более современной техники, автоматизированной библиотечной системы и возможности более широкого использования сети Интернет. Это насущная необходимость развития школьной библиотеки как информационного учреждения.
1
Автор
kylakova_71
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
220
Размер файла
76 Кб
Теги
школьной, сош, программа, староюрьевской, мбоу, развития, библиотека
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа