close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Розвиваючі ігри та вправи

код для вставки

Розвиваючі ігри та вправи
1. Вправа "Стеж за своєю мовою"
У двадцяті роки минулого століття була дуже популярна така гра на увагу. Ведучий каже: "Пані купила туалет. В туалеті 100 рублів, що хочете, то купіть,'' так'' і'' немає'' не говоріть, чорне і біле не купуйте". І починає задавати каверзні питання, намагаючись "вирвати" у відповідального заборонені слова.
- Ви хочете купити чорне плаття?
- Я хочу купити коричневу сукню.
- А хіба коричневий вам до лиця?
- Мені просто подобається цей колір.
- Це буде бальне плаття?
- Бальне.
- Ваша зелена сукня повинна бути довгою?
- Так (!).
Програш. Треба було, наприклад, сказати "Зрозуміло".
Це гра, з одного боку, на вироблення вміння ставити психологічно складні питання, що "градом сиплються", відволікаючи тим самим увагу того, хто відповідає на обдумування складної відповіді від використання заборонених слів, а з іншого боку, на розвиток уваги у відповідях на питання.
Можна просто домовитися, які слова або частини мови не можна говорити і після цього ставити різні питання. Запитань повинно бути багато. Це відверта перевірка уваги.
Наприклад, такі:
Ви сьогодні снідали? Ваша зачіска вам подобається?
Ви сьогодні не запізнилися на заняття? Ви лівша? Кіно ви любите?
Які квіти вам подобаються, а які не подобаються? Чому?
2. Вправа "Заборонена буква"
У цій грі кожному доведеться стежити за самим собою, щоб не проговоритися.
А проговоритися не дивно, як ми в цьому зараз переконаємося.
Одного з учасників гри призначають ведучим. По черзі звертаючись до граючих, ведучий кожному задає яке-небудь нескладне питання, вимагаючи на нього негайної відповіді. Наприклад: "Скільки тобі років?", "З ким ти сидиш за партою?", "Яке ти любиш варення?" і т. п. Той, до кого звернене питання, повинен негайно ж дати будь-яку відповідь, але не вживаючи у своїй фразі літери, які за домовленістю оголошені забороненими. Припустимо, що забороненої оголошена літера "А".
Зрозуміло, що ведучий постарається підшукати каверзні питання, відповідаючи на які обійтися без літери "А" було б важко. "Як тебе звуть?" А спитає він, скажімо, товариша, якого звуть Ваня. Ясно, що той не може назвати свого імені. Доведеться йому звільнитися жартом. "Не можу згадати!" - Відповість він, винахідливо обходячи приготовлену для нього пастку. Тоді ведучий з таким же несподіваним питанням звернеться до іншого учасника гри.
Гра ведеться в швидкому темпі, довго роздумувати не дозволяється. Забарився, не відповів відразу або ж, розгубившись, вжив у своїй відповіді заборонену букву, ставай на місце ведучого і задавай питання. Переможцями ми будемо вважати тих, хто жодного разу не потрапив у пастку і давав швидкі, винахідливі відповіді.
3. Вправа "Прихована підказка"
У цій грі дозволяється підказувати, хоча і не зовсім звичайним способом.
Вибираємо ведучого і оголошуємо його відгадуючих. Попросимо їх на хвилинку піти з кімнати або відійти в сторону. Тим часом загадаємо якесь слово. Це має бути іменник однини, що складається з чотирьох-п'яти букв, причому всі букви в ньому повинні бути різні, наприклад "стіл", "комар", "дошка", "вітрило" і т. п. Таких слів безліч, підбирати їх довго не доведеться.
Завдання ведучого - відгадати задумане нами слово. Так як це важко, то доведеться йому допомогти, тобто дещо підказати, але, зрозуміло, не прямо, а яким-небудь непрямим шляхом, покладаючись на його кмітливість і увагу.
Припустимо, що загадане слово "комар". Відгадуючим воно невідомо.
- Прошу підказати першу букву, - звертається він до граючих.
Це його право - вимагати підказку, причому підказувати можуть три будь учасника гри, кожен по-своєму.
Перша літера загаданого слова "К".
Як же підказати її, прямо не називаючи?
Робиться це таким чином. Троє по черзі виголошують по одному якомусь слову, односкладово або двоскладовими, до складу якого входить буква "К". Припустимо, один назве слово "компас", інший - "бабак", третій - "крапля".
У всіх трьох словах повторюється буква "К".
Ведучий виділить цю букву і запам'ятає її.
- Давайте другу літеру! - Вимагає він.
Троє інших граючих підкажуть йому другу букву, скажемо, такими словами: "урок", "слон", "кошеня". Виділивши тричі повторювану в них букву "О", ведучий постарається її також запам'ятати.
Якщо він буде уважний і не заплутається в підказках, то йому надається право самому призначити нового ведучого, щоб продовжити гру. А якщо не відгадає задуманого нами слова, знову змушений буде водити: нехай ще потренує свою увагу.
4. Вправа "Сховане слово"
В іграх часто шукають захований предмет.
Але ховати і відшукувати можна не тільки предмети. У грі, з якою ми зараз познайомимося, шукати доведеться заховані слова. А ховати їх ми будемо серед інших слів.
У такій грі пильність ока і спостережливість вже не допоможуть, знадобляться інші якості: зосередженість, увагу і винахідливість. Починається гра, як завжди, з вибору ведучого. Ми будемо "ховати" слова, він буде їх "відшукувати".
Попросимо ведучого на деякий час піти з кімнати і загадаємо якусь відому приказку або рядок із всім знайомого вірша. Припустимо, ми вирішили заховати прислів'я "Язик до Києва доведе". Розіб'ємо цей текст на частини: "язик", "до Києва", "доведе". Для чого потрібна така розбивка, стане зрозумілим з подальшого опису гри.
Повертається ведучий. Йому доповідають, що "заховане" прислів'я і що він, приступаючи до її пошуків, може поставити три будь питання трьом будь-яким учасникам гри. Ведучий зрозуміє, що текст загаданої прислів'я розділений на три частини і що перший, до кого звернеться він з питанням, повинен вкласти в свою відповідь фразу першу частину загаданого тексту, другий - другу частину тексту й третій - останню частину тексту.
Подивимося, як це вийде.
"Що ти бачив сьогодні у сні?" - Припустимо, запитає ведучий одного з учасників гри. Тому потрібно ввести в свої відповідь першу частину загаданого тексту - слово "мова", але так, щоб трохи краще сховати його серед інших слів. Він може сказати: "Бачив у сні, що я приїхав в чуже місто, зайшов до їдальні, і там мені подали таку страву, що і назва його неможливо вимовити: язик зламаєш". "Де ростуть лимони?" - Припустимо, запитає ведучий іншого. Той може відбутися жартом: "У теплих країнах і в саду у мого дідуся: він живе в колгоспі, двадцять кілометрів не доїжджаючи до Києва".
Фраза ніби й гладка, але слова "до Києва", можливо, змусять ведучого насторожитися і взяти їх на замітку. На останнє запитання, яким би він не був, можна дати ухильну відповідь: "Не будь таким цікавим, це до добра не доведе". А тепер нехай ведучий здогадається, яке прислів'я загадано.
5. Гра "Що змінилося?"
Гра проводиться так. Дрібні предмети (ластик, олівець, блокнот, сірник і т. п. в кількості 10-15 штук) розкладають на столі і накривають газетою. Хто перший бажає перевірити свою спостережливість, будь ласка, просимо до столу! Йому пропонують протягом 30 секунд (рахують до 30) ознайомитися з розташуванням предметів; потім він повинен повернутися спиною до столу, а в цей час три або чотири предмети перекладають на інші місця. Знову 30 секунд дається на огляд предметів, після чого знову накривають їх газетним листом. Тепер запитаємо грає: що змінилося в розташуванні предметів, які з них були перекладені?
Не думайте, що відповісти на це питання завжди буде легко! Відповіді оцінюються в балах. За кожен правильно вказаний предмет зараховується в виграш 1 бал, але зате і за кожну помилку 1 бал знімається з числа виграних. Помилкою вважається, коли названий предмет, який не перекладався на інше місце.
Перемішаємо свою "колекцію", розклавши предмети в іншому порядку, і покличемо до столу іншого учасника гри. Так один за іншим пройдуть випробування всі учасники команди.
Умови гри для всіх повинні бути однакові: якщо для першого міняли місцями чотири предмети, то і для решти перекладають стільки ж.
У цьому випадку кращий результат - 4 виграних очки. Усіх, хто пройде випробування з таким результатом, будемо вважати переможцями в грі.
6. Вправа "Все пам'ятаю" (розвиток уваги і пам'яті)
Цю веселу гру можна провести удвох, утрьох і навіть учотирьох, змагаючись в умінні запам'ятовувати слова в заданому порядку.
За дотриманням цієї умови стежить суддя, який у ході гри веде контрольний листок, записуючи названі гравцями слова. Слова підбираються на певну тему, як, наприклад, назви міст, назви рослин або тварин. Припустимо, що тема гри - назви міст. Звичайно, міста краще називати загальновідомі, їх легше запам'ятати.
Отже, починаємо гру. Учасники змагання сідають в коло.
- Рівне, - каже один. Суддя негайно ж записує це слово в контрольний листок.
Другий гравець, повторюючи назване місто, додає до нього назву іншого міста:
- Рівне,Запоріжжя.
- Рівне,Запоріжжя, Одеса - оголошує третій.
Якщо грають троє, то черга переходить знову до першого. Він повинен поповнити перелік міст ще однією назвою. Наприклад.
- Рівне,Запоріжжя, Одеса, Луцьк.
Так, кожен раз додаючи по одному місту, що грають в свій черговий хід повинні повторювати всі названі раніше міста, згадуючи їх в тому ж порядку і не пропускаючи жодного.
Спочатку це дається порівняно легко, але коли перелік назв переступить за десяток, мимоволі почнеш запинатися. А суддя, приписуючи в свій контрольний листок кожне знову додане слово, пильно стежить, не пропустить чи хто-небудь хоч одне з них.
Допустив помилку вибуває з гри.
Решта продовжують змагання, поки хтось із них не виявиться переможцем.
Об'єднайте всіх бажаючих взяти участь у цій грі в трійки. У кожній трійці хтось стане переможцем. А потім влаштуйте фінальну зустріч переможців на звання чемпіона у цій цікавій грі.
7. Де чий будиночок?
Гра для розвитку стійкості уваги. Запропонуйте дитині малюнок із зображенням семи різних тваринок, кожна з яких поспішає у свій будиночок. Лінії сполучають тварин з їх будиночками. Потрібно визначити, де чий будиночок, не проводячи олівцем по лініях. Якщо ж завдання складно для малюка, тоді дозвольте, але з часом відкладіть олівець в сторону.
8. Вправи на розвиток стійкості і переключення уваги
Можна пограти і так. Називайте дитині різні слова: стіл, ліжко, чашка, олівець, ведмідь, вилка і т.д. Дитина уважно слухає і плескає в долоні тоді, коли зустрінеться слово, що позначає, наприклад, тварину. Якщо дитина збивається, повторіть гру з початку.
Іншим разом запропонуйте, щоб дитина вставала кожен раз, коли почує слово, що позначає рослину. Потім об'єднаєте перше і друге завдання, тобто він плескає в долоні, коли чує слова, що позначають тварин, і встає при проголошенні слів, що позначають будь рослина. Такі та подібні їм вправи розвивають уважність, швидкість розподілу і переключення уваги, а, крім того, розширюють кругозір і пізнавальну активність дитини. Добре проводити такі ігри з кількома дітьми, бажання, азарт і приз переможцю зроблять їх ще більш захоплюючими.
Для розвитку стійкості уваги дайте дитині невеликий текст (газетний, журнальний) і запропонуйте, переглядаючи кожну рядок, закреслювати будь-яку букву (наприклад, а). Фіксуйте час і кількість помилок. Щодня відзначайте результати в графіці і проаналізуйте їх. Радійте разом з дитиною успіхам. Потім для тренування розподілу і перемикання уваги змінить завдання. Наприклад, так: "В кожному рядку закресли букву а, а букву п - підкресли". Або так: "Закресли букву а, якщо перед нею стоїть буква р, і підкресли букву а, якщо перед нею стоїть буква н". Фіксуйте час і помилки. Не забудьте похвалити дитину.
9. Вправа "Що змінилося?" (Розвиток спостережливості)
Гра для тренування спостережливості. Грати найкраще з декількома дітьми. Всі стають в одну шеренгу. Ведучий викликає одну дитину і пропонує запам'ятати зовнішній вигляд кожного учасника гри. На це дається 1-2 хвилини. Після цього дитина відвертається або виходить в іншу кімнату. Решта учасники гри вносять дрібні зміни в костюм або зачіску: можна приколоти значок або, навпаки, зняти його, розстебнути або застебнути гудзик, помінятися один з одним місцями, змінити зачіску і т.д. Потім ведучий повинен назвати ті зміни в костюмах товаришів, які йому вдалося помітити.
Якщо ж у вас немає можливості зібрати велику компанію, можна видозмінити цю захоплюючу гру: розкладіть на столі перед дитиною 10 предметів, попросіть його відвернутися і в цей момент поміняйте розташування предметів. Потім запропонуйте відповісти, що ж змінилося.
10. Картинки "Знайди відмінність"
Всі хлопці із задоволенням люблять розглядати картинки. Можна поєднувати корисне з приємним. Запропонуйте малюкові поглянути на картинки, де, наприклад, зображені два гнома (або два кошеняти, або дві рибки). На перший погляд вони зовсім однакові. Але, придивившись уважніше, можна побачити, що це не так. Нехай малюк постарається виявити відмінності. Можна ще підібрати кілька картинок з безглуздим змістом і попросити дитину знайти невідповідності.
11. Вправа "Розфарбуй другу половинку"
Є й такі вправи на розвиток концентрації уваги. Потрібно приготувати кілька наполовину розфарбованих картинок. І малюк повинен розфарбувати другу половину картинки так само, як розфарбована перша половина. Це завдання можна ускладнити, запропонувавши дитині спочатку домалювати другу половину картинки, а потім її розфарбувати. (Це може бути метелик, бабка, будиночок, ялинка і т.д.).
12. Вправа "Цифрова таблиця"
Покажіть дитині таблицю з набором цифр від 1 до 25, які розташовуються в довільному порядку. Але спочатку переконайтеся, чи знає малюк всі ці цифри. Скажіть йому: "Постарайся як можна швидше знаходити, показувати і називати вголос цифри від 1 до 25". Більшість дітей 6-7 років виконують це завдання за 1,5-2 хвилини і майже без помилок.
1 10 11 18 7
16 20 3 14 22
2 25 9 13 24
12 5 21 4 17
19 23 15 6 8
Ще один варіант цієї гри: приготуйте таблицю з 25 клітинами, на якій у випадковому порядку написані цифри від 1 до 35, з них 10 цифр пропущені. Попросіть дитину знайти і показати всі цифри підряд, а пропущені цифри записати (якщо він не може записати цифри, то просто нехай назве їх вам). Зафіксуйте час, який потрібно дитині для виконання цього завдання.
13. Птах - не птах
Весела гра на увагу і знання птахів.
Дорослий читає віршики. Завдання дітей уважно слухати і, якщо прозвучить слово, що позначає не птах, подати сигнал - тупати або плескати. Обов'язково запитаєте дитину, що неправильно. Уточніть:
"А муха - це хто?"
Прилетіли птиці: Голуби, синиці,
Мухи і стрижі ...
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Лелеки, ворони,
Галки, макарони.,
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
лебеді, куниці,
Галки і стрижі,
Чайки і моржі
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Чайки, чижі,
Сойки і вужі.
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Чайки, пелікани,
Майки і орлани.
Голуби, синиці,
Чаплі, солов'ї,
Окуні та горобці.
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Качки, гуси, сови,
Ластівки, корови.
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Палки і стрижі,
Метелики, чижі,
Лелеки, зозулі,
навіть сови-сплюшки,
лебеді і качки -
і солодкі ватрушки!
14. Летіла корова
Гравців повинно бути не менше трьох. Всі сідають в коло і, розгорнувши праву руку долонею вниз, а ліву - долонею догори, з'єднують свої долоні з долонями сусідів. По черзі виголошують за словом вірша, в такт слову ляскаючи по долоні правого сусіда:
Летіла корова, сказала слово. Яке слово сказала корова?
Кому випадає чергу відповідати, називає будь-яке слово, наприклад, "трава". Його сусід разом з плесканням по долоні говорить першу літеру цього слова - "т", наступний - другу, і так до кінця слова, до останнього "а". Завдання останнього гравця - не зазіватися і встигнути прибрати руку з-під завершального плескоту.
15. Топ-хлоп
Гра на розвиток уваги, пам'яті.
Ведучий вимовляє фрази-поняття - правильні і неправильні.
Якщо вираз вірний, діти ляскають, якщо не правильний - тупають.
Приклади: "Влітку завжди йде сніг". "Картоплю їдять сиру". "Ворона - перелітний птах". Зрозуміло, що чим старше діти, тим складніше повинні бути поняття.
16. Гра "Гудзик"
Грають дві людини. Перед ними лежать два однакових набори ґудзиків, в кожному з яких жодний ґудзик не повторюється. У кожного гравця є ігрове поле - це квадрат, розділений на клітини. Початківець гру виставляє на своєму полі 3 гудзики, другий гравець повинен побачити і запам'ятати, де яка ґудзик лежить. Після цього перший гравець закриває листком паперу своє ігрове поле, а другий повинен на своєму полі повторити те ж розташування ґудзиків.
Чим більше в грі використовується клітин і ґудзиків, тим гра стає складніше.
Цю ж гру можна використовувати в роботі на розвиток пам'яті, просторового сприйняття і мислення.
17. Гра "Маленький жук"
"Зараз ми будемо грати в таку гру. Бачиш, перед тобою поле, розкреслене на клітинки. З цього полю повзає жук. Жук рухається по команді. Він може рухатися вниз, вгору, вправо, вліво. Я буду диктувати тобі ходи, а ти будеш пересувати по полю жука в потрібному напрямку. Роби це подумки. Малювати або водити пальцем по полю не можна!
Увага? Почали. Одна клітинка вгору, одна клітинка наліво. Одна клітинка вниз. Одна клітинка наліво. Одна клітинка вниз. Покажи, де зупинився жук ".
Завдання для жука можна придумати різні. Коли поле з 16 кліток буде освоєно, переходите до руху по полю з 25, 36 клітин, ускладнюйте завдання ходами: 2 клітини навскоси вправо-вниз, 3 клітини ліворуч і т.д.
18. Вправа, спрямована на збільшення рівня розподілу уваги
(Уміння виконувати кілька справ одночасно)
Прочитайте вголос невелику пропозицію. Читання супроводжується неголосним постукуванням олівцем по столу. Діти повинні запам'ятати текст і порахувати число ударів.
Можна провести цю вправу як змагання: хто правильно порахував, той і виграв. Ті, хто виграв отримують, наприклад, червоний кружок. Так як на занятті краще грати кілька разів, підрахунок виграшів проводиться в кінці заняття, і переможці чим-небудь заохочуються.
У процесі занять кількість пропозицій, що використовуються в тексті, збільшується.
19. Вправа на розподіл уваги
Вправа направлена на вироблення у дитини уміння виконувати дві різні дії одночасно.
Протягом 1 хвилини потрібно одночасно малювати двома руками: лівою - кола, правою - трикутники. Наприкінці підраховується кількість намальованих трикутників і гуртків.
(Трикутники з "округленими" вершинами не вважаються, так само як і кола з "кутами". Завдання дитини - намалювати якомога більше трикутників і кругів.)
Завдання подібного типу можна придумувати самим. Це можуть бути малювання і усне рішення нескладних прикладів; запис слів і прослуховування уривків вірша і т.д. Важливо сформувати таку якість, як стійкість уваги у дитини.
20. Вправа на посилення концентрації слухової уваги
Для цього дуже зручно проводити арифметичні диктанти, проте сенс вправи полягає в тому, що кожне завдання складається з декількох дій.
Наприклад, учитель повідомляє:
"Зараз я буду вам читати арифметичні задачі. Ви повинні вирішити їх в умі. Отримувані вами числа також треба тримати в голові. Результати обчислень запишете тільки тоді, коли я скажу:" Пишіть! "
Сам зміст завдань залежить від віку дітей, їх підготовленості, а також від програмного матеріалу.
Наведемо деякі з них:
1 клас - "Дано два числа: 6 і 3 ... Складіть перше число і друге ... і від отриманого числа відніміть
2 ... Потім відніміть ще 4 ... Пишіть! .. "(Відповідь: 3)
2 клас - "Дано два числа: 27 і 32 ... Першу цифру другого числа помножте на першу цифру першого числа ... і від отриманого твори відніміть другу цифру другого числа ... Пишіть! .. "(Відповідь: 4)
"Дано два числа: 82 ... і 68 ... До першої цифри другого числа додайте другу цифру першого числа ... і отриману суму розділить на 4 ... Пишіть! .." (Відповідь: 2)
3 клас - "Дано два числа: 54 і 26 ... До другої цифри першого числа додайте другу цифру другу числа ... й отриману суму розділіть на першу цифру другого числа ... Пишіть! .. "(Відповідь: 5)
"Дано два числа: 56 і 92 ... Другу цифру першого числа розділіть на другу цифру другого числа ... Отримане число помножте на першу цифру другого числа ... Пишіть! .." (Відповідь: 27)
У подібній вправі можна ввести ігровий момент: фокусника і мага, який може відгадувати числа: "Загадай число ... додай до нього 5, тепер відніми 2 ... відніми те число, яке ти задумав ... і помнож отриману різницю на 4 ... У тебе вийшло ... "
Наведені вправи дозволяють утримувати та концентрувати увагу, причому ці дані можуть свідчити про повільне підключення до роботи (при неправильному рішенні перших завдань і правильному вирішенні наступних) або про швидку втомлюваність уваги, нездатності зберегти її концентрацію (при правильному рішенні перших завдань і неправильному рішенні наступних) , що дозволяє вчителю коректувати свою роботу в залежності від отриманих результатів.
21. Вправа на концентрацію і стійкість уваги
Школярам пропонується без помилок переписати наступні рядки:
а) АММАДАМА РЕБЕНЕТЕ АССАМАСА
ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТА
б) ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ
ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛІММОДОРА
КЛАТІМОР
в) РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННА
ДЕБАРУГА КАЛЛІХАРРА
ФІЛЛІТАДЕРРА
г) ГРУММОПД
д) ВАТЕРПРООФЕТТА
СЕРАФІННЕТАСТОЛЕ
ЕММАСЕДАТОНОВ
е) ГРАСЕМБЛАДОВУНТ
ж) ГРОДЕРАСТВЕРАТОНА
ХЛОРОФОНІМАТА
ДАРРІСВАТЕНОРРА
з) ЛАЙОНОСАНДЕРА
и) МІНОСЕПРІТАМАТОРЕНТАЛІ ТЕЛІГРАНТОЛЛІАДЗЕ
к) МАЗОВРАТОНІЛОТОЗАКОН
л) МУСЕРЛОНГРИНАВУПТИМОНАТОЛИГ РАФУНІТАРЕ
м) АДСЕЛАНОГРІВАНТЕБЮДАРОЧАН
н) БЕРМОТИНАВУЧИГТОДЕБШОЖАНУЙ
МСТЕНАТУРЕПВАДИОЛЮЗГЛНИЧЕВЯН
о) ОСТІМАРЕ
22. Вправа "Виконай за зразком" (тренування концентрації уваги)
Вправа містить у собі завдання на промальовування досить складних, але повторюваних візерунків.
Кожен з візерунків вимагає підвищеної уваги дитини, тому що вимагає від нього виконання кількох послідовних дій:
а) аналіз кожного елемента узору;
б) правильне відтворення кожного елемента;
в) утримання послідовності протягом тривалого часу.
При виконанні такого роду завдань важливо не тільки, наскільки точно дитина відтворює зразок (концентрація уваги), але і як довго він може працювати без помилок. Тому кожен раз намагайтеся потроху збільшувати час виконання одного візерунка. Для початку достатньо 5 хв.
Після того як "клітинні" візерунки будуть освоєні, переходите до більш складним узорам на чистому аркуші.
Для виконання подібного роду завдань зручно заздалегідь зробити бланки з різною кількістю рядів кругів, трикутників або квадратів. Бланки можуть бути представлені змішаним набором фігур. Наприклад, ряд квадратів, ряд кіл, ряд трикутників і т.д.
Завдання можна доповнити, якщо попросити дитину перевірити правильність виконання візерунка і виправити помилки.
23. Вправа, спрямоване на тренування переключення уваги
Для тренування переключення уваги використовуються вправи, що мають у своїй основі тест "Червоно-чорні таблиці". Для заняття використовуються таблиці з числами чорного і червоного кольору, порядок яких постійно змінюється. Порядок же роботи залишається незмінним:
1 етап - розглянути таблицю і знайти по порядку всі числа чорного кольору від 1 до 12;
2 етап - розглянути таблицю і знайти всі числа червоного кольору в зворотному порядку від 12 до 1;
3 етап - необхідно по черзі шукати числа чорного кольору в прямому порядку від 1 до 12, а числа червоного кольору в зворотному порядку від 12 до 1
Після того, як у дитини будуть задовільні результати за запропонованим вище кількості цифр, їх число можна збільшити спочатку до 16 (і тих і інших), а потім до 24 (тобто чорні - від 1 до 24, червоні - від 24 до 1).
Це ж завдання можна модифікувати, замінивши цифри літерами. Наприклад, чорні букви потрібно виписати в алфавітному порядку, а червоні - у зворотному. Оскільки це завдання складніше попередніх, то використовувати його бажано після того, як діти добре навчаться справлятися з числовими варіантами, сама ж таблиця повинна складатися не більше ніж з 9-16 осередків (тобто кількість чорних літер не перевищує 8, а кількість червоних - 7).
Коли діти досягнуть значних успіхів в роботі з вищеописаними таблицями, завдання можна ускладнити.
Діти повинні знаходити на пропонованої їм таблиці червоні і чорні числа поперемінно і записувати тільки літери, що відповідають цим числам, причому червоні числа потрібно знаходити в порядку спадання, а чорні - в зростаючому. Перші пропоновані таблиці повинні містити не більше 13 чорних пар чисел - букв і 12 червоних пар чисел - букв. Робота йде таким чином:
Червона цифра 12, пишемо букву Р, потім чорна цифра 1, пишемо букву В, далі червона цифра 11, пишемо букву І, чорна цифра 2, пишемо букву Н. ..
При успішній роботі дітей кількість пар може бути збільшено до 24 червоних пар чисел - букв і 24 чорних пар чисел - букв.3 - А 11 - І 4 - З 6 - Г 10 - Б
5 - М 8 - Е 2 - Н 9 - До 4 - Ф
12 - Р 1 - У 8 - Ч 8 - М 7 - Н
7 - Ф 5 - Б 11 - Л 2 - Т 10 - Е
9 - А 3 - До 1 - В 6 - Х 12 - І
24. Вправи на тренування розподілу і вибірковості уваги
Серед літерного тексту вставлені слова. Дитина повинна знайти і підкреслити ці слова.
Приклад (слова, які необхідно дитині підкреслити, виділені курсивом):
бсолнцеитранавстолрюджыметакноггщшщатмашина
прстыюрозаевнцидспекамылрквтсумкалдчеврыбай
25. Вправа "Коректурна проба" (розвиток уміння аналізувати написані слова)
Дана вправа направлено на розвиток вміння аналізувати написані слова, "бачити" букви в них, а в результаті сформувати уважність. Воно являє собою гру, яка в основі своїй має тест "коректурна проба". Для неї беруться старі, придатні лише для макулатури книги з крупним шрифтом. Протягом 5 хвилин (тільки 5) дітям пропонується викреслити всі букви "а". При цьому наголошується, що якщо дітипропустять більше чотирьох букв, то вони програли, чотири і менше пропусків - виграли. Ті, хто виграв отримують, наприклад, зелені фішки. Так як грати краще кожен день, то підрахунок виграшів краще вести раз в тиждень, і переможці чимось нагороджуються ...
Перевірку завдань проводять самі дітиі - сусід у сусіда. Якщо вони не помітять якихось пропусків, хоча в цьому віці діти більш упереджені до чужих робіт, ніж до своїх, то це неважливо, головне, що протягом декількох хвилин дитина буде перебувати в стані зосередженості.
Потім гру можна ускладнити.
Наприклад, викреслювати в кожному рядку ту букву, яка стоїть у ній першій:
Наступний етап - одну букву в рядку викреслювати, а іншу підкреслювати.
Наприклад, "е" - викреслюємо, а букву "м" підкреслюємо ".
Інший варіант: "Спочатку одну букву підкреслюємо, а іншу викреслюємо, потім по команді:" Увага! "Робота йде навпаки - першу викреслюємо, а другу підкреслюємо".
Наприклад, "1-а частина роботи:" С "- підкреслюємо," О "- викреслюємо, по команді:" Увага! '"Проводиться риска і починається 2-а частина роботи: букву" С "тепер викреслюємо С , абукву" О "- підкреслюємо".
26. Вправа на формування уважності в учнів в школі
Подібну вправу можна провести на навчальному матеріалі, запропонувавши учням граматичний аналіз кількох текстів. В тексті треба підкреслити однією рисою іменники, а прикметники - двома, потім по команді "Увага!" - Навпаки: іменники - двома, а прикметники - однією.
Аналіз результатів показує, що через деякий час використання таких ігор-вправ, заклик вчителя "бути уважним" здатний викликати у дітей стан концентрації.
Автор
margaritafl
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
4 486
Размер файла
2 996 Кб
Теги
ігри на розвиток уваги та пам'яті
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа