close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитная карточка

код для вставкиСкачать
Шаблон "Визитной карточки" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоТорцева Анастасия ВикторовнаГород, областьг. Балашов, Саратовская областьНомер, название школыБИСГУОписание проектаНазвание темы вашего учебного проектаГоловоломкиКраткое содержание проекта В ходе проекта можно узнать:
> Что такое головоломки;
> Где они встречаются;
> Виды головоломок;
> Как решать головоломки;
> Интернет - головоломки. Что это?
Данный проект представлен для учащихся 7- 8 классов по геометрии. Проект рассказывает нам о разных головоломках и о том как их решать, а так же историю возни кновения головоломок. Проведение такого проекта учит детей геометрии тех разделов, которые не рассматриваются на уроках.Предмет(ы) Геометрия (топология)Класс(-ы)7 - 8Приблизительная продолжительность проекта4 урока, 2 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Геометрия: головоломкиПланируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: чувство интереса к математике, выражающееся в интересе к её природе и желании изучать ее углубленно, - метапредметные: способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека.
- предметные: усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как развивать мозг? Проблемные вопросы учебной темы> В чем исторические корни головоломок? > Как называется наука изучающая головоломки?
> Где мы можем встретить головоломки в повседневной жизни?Учебные вопросы> Какие виды головоломок существуют?
> Как решаются головоломки?
> Кто впервые создал головоломки?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом> выявление исходных знаний учащихся;
> анкета на выявление интересов учащихся> список наблюдений и выводов;
> групповая оценка и самооценка;
> создание презентации;
> оценка полученных знаний> анализ выполненой работы;
> защита проекта > рефлексия; > обсуждение.Описание методов оцениванияВ начале проекта учителем проводится оценивание начальных знаний и умений учащихся с помощью фронтальной беседы. Учащимся представляется план проведения проекта, критерии оценивания их творческих работ (презентаций), даются инструкции по заполнению листов продвижения в проекте, журналов работы групп.
В процессе работы каждой группы заполняются листы продвижения в проекте, в которых отмечаются выполненные задания, фиксируются выводы учащихся, происходит самооценка выполненных заданий и журналов работы группы, где учащиеся оценивают работу всей группы в целом, также учащиеся пишут сообщения в блог, где оценивают ход реализации проекта в целом. Завершающим этапом участия учащихся в проекте станет презентация итогов самостоятельной работы в форме мультимедийной презентации. Презентация оценивается в соответствии с критериями участниками группы (самооценка), участниками других групп и учителем (внешнее оценивание).
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиВладение компьютером на начальном уровне, представления о простейших головоломках.Учебные мероприятияОрганизационная часть.
Актуализация (проверка начальных знаний по заданной теме, выявление уровня заинтирисованности к данному проекту)
Подготовительная (проведении ряда мероприятий для повторения первоначальных знаний по данной теме)
Проектирование (проверяется умение работать с интернет - источниками, в группах, способность взаимовыручки)
Оформление результатов (презентация)
Представление результатов для обсуждения и оценивания данной работыМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 1. Консультации по проблемным вопросам
2. Помощь в отборе материала к буклетам
3. Совместное оформление сообщений
4. Обучение создания презентации
5. Участие в работе групп по нахождению способов решения поставленных задач
6. Проблемный ученик к окончанию работы над проектом должен знать виды головоломок и способы их решения.
7.Научить ученика логично и последовательно систематизировать материал, выделять главное.Ученик, для которого язык преподавания не роднойОдаренный ученик1. Осмысление и грамотная подача найденной информации по вопросам, не изучаемым в школьном курсе
2. Формулировка выводов
3.Уверенное и грамотное выступление по теме перед аудиториейМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Компьютер(-ы), проекционная система, видео, интернет, цифровая камера, сканер.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Word, PowerPoint, Paint.Материалы на печатной основеДругие принадлежностиИнтернет-ресурсы1. http://ru.wikipedia.org
2. http://dic.academic.ru/dic.nsf
3. http://eqworld.ipmnet.ru/ru/library/mathematics.htm
Другие ресурсыПривлечение учащихся других классов, учителей, родителей для участия в поиске материала, учителя информатики
Автор
torceva1990
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
112
Размер файла
44 Кб
Теги
визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа