close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ИЗО визитная карточка

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоПучина Нелли Валентиновна, Строкова Татьяна Николаевна, Косарева Лидия Николаевна
Город, областьТамбовская область, Рассказовский район, МБОУ Платоновская СОШ, МБОУ Верхнеспасская СОШНомер, название школыМБОУ Платоновская СОШ, МБОУ Верхнеспасская СОШОписание проектаНа протяжении всего развития человек неразрывно связан с растительным миром. Современный же человек оторван от природы. Мы редко бываем на свежем воздухе. Мы живем среди раздражающего шума машин, не гаснущего часами экрана телевизора. А комнатные растения помогают нам, особенно городским жителям, восполнить дефицит общения с природой. Цель работы: определить, какова роль комнатных цветов в интерьере.
Задачи:
• собрать материал о комнатных растениях;
• выяснить полезные свойства комнатных растений;
• познакомиться с дизайном интерьера;
• познакомиться с языком цветов.
Предмет исследования: интерьер жилого помещения.
Объект исследования: комнатные растения.
Методы исследования, используемые в данной работе: работа с источниками, анализ и обобщение, опросный метод (анкетирование).
Растения в помещении создают необходимый психоэмоциональный комфорт, дарят людям ничем не заменимый кислород, поглощают вредные газы и вещества, задерживают пыль, спасают от шума, поэтому в интерьере и экологии жилища они занимают важное место.
Название темы вашего учебного проекта "О чём молчат цветы"
Употребление иностранных слов в современном русском языке.Краткое содержание проекта Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных:
- с реализацией возможностей обучающихся продемонстрировать свои умения практически;
- с развитием личностных качеств, связанных с формированием самостоятельного подхода к решению конкретных задач. В первой части рассматриваются факторы, определяющие значение комнатных растений в интерьере и экологии жилого помещения.
Во второй части описываются группы комнатных растений и даются рекомендации по выбору растений, соответствующих данному интерьеру.
В третьей и четвертой частях рассматривается методика размещения растений в интерьере жилого помещения и условия их зимнего содержания.
В пятой части раскрываются полезные свойства комнатных растений и приводятся конкретные примеры их применения.
Шестая часть посвящена правилам ухода за комнатными растениями.
В седьмой части приложение к проекту. В восьмой части обобщается весь изученный материал.
Практическую значимость имеет подготовленный буклет "МКР (мир комнатных растений)", а также созданный "Цветочный словарь". Работа имеет практический интерес, как для школьников, заинтересованных темой, так и для взрослых.
Предмет(ы) Биология, технология, изобразительное искусствоКласс(-ы)6 классПриблизительная продолжительность проекта3 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Целями изучения изобразительного искусства в основной школе являются:
- развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;
- гармонизация эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;
- развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;
- подготовка обучающегося к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Примерная программа по изобразительному искусству разработана с учетом логики учебного процесса общего среднего образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся на материале изобразительного искусства. Программа выстроена по принципу концентрических возвращений к основам изобразительного искусства, изученным в начальной школе, их постоянного углубления и более широкого раскрытия.
Планируемые результаты обучения- Изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на формирование морально-нравственных ценностей, представлений о реальной художественной картине мира, и предполагает развитие и становление эмоционально-образного, художественного типа мышления. Заложенные в начальной школе навыки эмоционально-ценностных отношений, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности должны обрести новое качество. Ведущими подходами при изучении предмета являются деятельностный и проблемный. Особое значение приобретает формирование основ критического мышления на базе восприятия и анализа произведений изобразительного искусства, понимания роли искусства в жизни общества.
- Изучение изобразительного искусства дает возможность реальной интеграции со смежными предметными областями (музыка, история и обществознание, русский язык и литература). Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей, интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации художественно-творческого потенциала учащихся, синтезу обучения и воспитания, реализуемому в проектной деятельности. Творческая деятельность с использованием художественных материалов и техник может быть дополнена творческими проектами на основе компьютерных мультимедийных технологий, на базе музейной педагогики и т. п.
- Обучение детей изобразительному искусству должно быть направлено на достижение комплекса следующих результатов.
Личностные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе:
• в ценностно-ориентационной сфере:
- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
- принятие мультикультурной картины современного мира;
• в трудовой сфере:
- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
• в познавательной сфере:
- умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.
- Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе проявляются:
• в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира; • в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;
• в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;
• в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Какой мир вокруг нас? Проблемные вопросы учебной темы1. Здоровье и цветы
2. Дизайн помещений
3. Каковы экологические особенности растений? Учебные вопросы1. Влияние цветов на здоровье
2. Разновидность цветов
3. Характер растений 4. Тенелюбивые и светолюбивые растения
5. свойства комнатных растений
График оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом-Проведение мониторинга на выявление исходных знаний обучающихся;
-стартовая презентация учителя;
-знакомство с критериями оценивания;
-составление плана работы над проектом.Создание проектных групп.
Отбор и изучение необходимой информации.
Консультации с учителем-предметником.
Оформление результатов работы для защиты проекта.
Демонстрация проделанных результатов каждой проектной группой.Создание буклетовОписание методов оцениванияанкетирование,
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУмение пользоваться компьютером, справочной литературой, находить нужную информацию в Интернете; Учебные мероприятиятестирование по темеМатериалы для дифференцированного обученияОбучающиесядополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, создание буклетаМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)компьютер(ы), принтер, сканер.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки изображений, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеУчебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская Русский язык М.: "Просвещение", 2010.
Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе Н.В. Егорова Москва "Вако", 2010.
Тесты для 6 класса А.Б.МалюшкинДругие принадлежностиПринадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классеИнтернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проектаДругие ресурсыКого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
Автор
puchinanv844
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
276
Размер файла
79 Кб
Теги
изо, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа