close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Норм. док. Образовательная прогр 2011-12г, 10-11 класс

код для вставкиСкачать

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Среднего (полного) общего образования
1. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Ценности образовательной программы:
- дифференциация
- социализация личности - развитие способностей обучающихся на основе личностно-деятельностного и личностно-ориентированного подхода. Цели: - обеспечить образовательный процесс, предусмотренный государственными образовательными стандартами - достичь более глубокого уровня образованности за счет расширенной подготовки по отдельным предметам - развивать оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей - развивать готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций )
- создать оптимальные условия для развития индивидуальных способностей обучающихся, их самореализации в различных видах деятельности.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
1) Программа среднего(полного) общего образования адресована обучающимся МОУ "Ломоносовская СОШ №3" 10-11 классов, 15(16) лет-17лет, освоившим ОП основного общего образования .
2) Успешное обучение по образовательной программе предполагает наличие определенного уровня готовности обучающихся к ее освоению:
- соответствующее возрасту нейрофизиологическое развитие
- наличие позитивного самовыражения в учебной и внеучебной деятельности
- высокий уровень визуального и вербального интеллекта
- высокий уровень развития психомоторики и саморегуляции
- высокий уровень слуховой и зрительной памяти
- психо-социальная готовность к непрерывному образованию
- соответствующий возрасту уровень развития образного и логического мышления.
3) Прием учащихся в 10 - 11 классы осуществляется в соответствии с правилами, согласованными с учредителем.
4) Классы комплектуются при наличии не менее 14 заявлений родителей или при наличии меньшего количества заявлений на основании решения учредителя.
5) Преподавание ведется на русском языке.
6) Вопрос о приеме учащихся, недостаточно владеющих русским языком, согласуется с учредителем.
7) Продолжительность обучения по образовательной программе (10-11 кл.) - 2 года.
8) В процессе обучения у обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих) есть право выбора варианта учебного плана (10-11кл.), предусматривающего расширение определенного блока предметов: гуманитарного, информационно-технологического или естественно - научного профиля.
3. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
В соответствии с задачами образовательной программы среднего( полного ) общего образования выпускниками школы: 1. Усвоены учебные знания, и навыки, предусмотренные базисным учебным планом гуманитарного и информационно-технологического профилей, системой дополнительного образования.
2. Сформирован уровень образованности, соответствующий стандарту среднего (полного) образования, достаточного для продолжения образования высших или средне-специальных учебных заведений.
3. Достигнут уровень общекультурной и допрофессиональной компетентности. 4. Сформирована оценочная деятельность (умение давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций)
5. Созданы условия для развития индивидуальных способностей обучающихся. 6. Достигнут уровень функциональной грамотности.
Образовательная областьСодержание функциональной грамотностиФилология1.Свободно пользоваться языком (в устной и письменной форме) в разных сферах его применения.
2. Общеучебные умения и навыки работы со словарем, с книгой, конспектирование.
3.Умение составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы.
4. Умение давать аргументированную оценку изучаемым литературным произведениям
5. Умение и навыки соблюдения стилевого единства в устных и письменных высказываниях, писать сочинения различных жанров
6. Проведение комплексного анализа текста.Математика1. Усвоение понятий и законов логики математических рассуждений, усовершенствование умения проводить дедуктивные и индуктивные рассуждения при доказательстве теорем и решении задач.
2. Пополнение системы теоретико-числовых знаний,
3. Усвоение приемов рассуждений при решении уравнений, неравенств и систем
4. Раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций
5. Усвоение необходимого аппарата для изучения геометрии и физики
6. Пространственные представления обучающихся, освоение способов вычисления важных геометрических величин
7. Логического мышления
8. Освоение теоретических знаний по информатике, информационным технологиям, средствам информатизации, социальное информатике
9. Ценностные знания, обеспечивающие базовый уровень экономической грамотности
Обществознание
Естествознание
1. Ориентация в жизни общества
2. Ориентация в правовых отношениях
3. Умение давать аргументированную оценку историческим событиям 4. Пользоваться различными историческими источниками для написания рефератов, докладов, публичных выступлений
5. Ориентация в ценностях российской и мировой культур, осознание значимости культурного наследия
1. Усвоение на теоретическом и практическом уровне, необходимом для дальнейшего образования, важнейшие элементы географической культуры: термины, понятия, учения, теории и концепции.
2. Осознание роли и значения физики в создании объектов практической деятельности человека, в решении проблем энергетики, сбережения энергетических ресурсов, защиты окружающей среды от загрязнения, освоение системы основных физических понятий и законов о пространстве, времени и движении, поле и веществе, силах и энергии, волнах и излучениях.
3. Освоение системы понятий о веществах, их превращениях, значении в природе и жизнедеятельности человека, умение объяснять многообразие их состава, строения и свойств.
4. Моделирование, прогнозирование и оценивание изменений в экосистемах и биосфере, установление связи между развитием биологии и социально-экономическими и экологическими проблемами человечества, умение анализировать, критически осмысливать использовать информацию о живых объектах, уверенно пользоваться биологической терминологией и символикой. Искусство1. Знание и понимание особенностей возникновения и основных черт стилей и направлений мировой художественной культуры, шедевров мировой художественной культуры, основных выразительных средств художественного языка разных видов искусства, роли знака, символа, мифа в художественной культуре.
2. Умение сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой; называть их ведущих представителей; 3 .Понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими; 4. Осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства; уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры; 5. Уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии). 6. Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для определения путей своего культурного развития и профессионального самоопределения; ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе; организации личного и коллективного досуга; самостоятельного художественного творчества.
Физическая культура
1. Освоение комплекса систематизированных знаний по истории физической культуры и спорта в стране и мире, их роли и значении в подготовке к трудовой и военной деятельности, организации здорового образа жизни
2. Повышение общей и специальной физической подготовленности, овладение техникой двигательных действий и навыками соревновательной деятельности
3. Освоение правил, принципов, навыков защиты в ЧС природного, техногенного и социального характера
4. Готовность к гражданской и общественной жизнедеятельности, осознание взаимосвязи личной безопасности с безопасностью общества.
4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Индивидуальный учебный план МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3" разработан на основе федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования и науки № 1312 от 09.03.2004г), с учетом изменений, утвержденных приказом Министерства образования и науки №889 от 30.08 2010г., регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 10.08.05г. № 560. Учебный план ОУ обеспечивает выполнение "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
Учебный план ОУ составлен в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, на основе Устава ОУ и в преемственности с учебным планом 2010 - 2011 учебного года.
Основные идеи учебного плана:
1. Школьное образование должно обеспечить готовность личности к самореализации в основных сферах жизнедеятельности.
2. Достижение соответствующего уровня образованности основывается на изучении предметов федерального, регионального, школьного компонентов учебного плана и участие школьников во внеклассной и внешкольной работе.
3. Учебный план старшей возрастной ступени определяется стандартом образования и признании права ученика изучать шире те предметы, которые наиболее полно отвечают его способностям и интересам. Нормативно- правовой основой учебного плана МОУ "Ломоносовская сош №3" являются:
* Конституция РФ (Статья 43,44)
* Закон РФ "Об образовании" (статья 2, 6,7,)
* Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002г. № 2783)
Учебный план составлен с соблюдением требований к режиму допустимых учебных нагрузок учащихся по нормативам, указанным в БУП ОУ РФ и согласованным с Министерством здравоохранения РФ. (смотри Приложение1)
5. ПРОГРАММНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Для реализации Образовательной программы используются Государственные учебные программы, утвержденные Министерством образования РФ.
Образовательная область "Филология"
Образовательная область "Филология" включает в себя учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык. Программа данной образовательной области базируется на современной лингводидактической теории обучения русскому языку. Языковой материал представлен как систематизированный курс русского языка. Темы выстроены в порядке возрастающей трудности. Программа по литературе включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы, историко-литературные сведения, понятия, помогающие освоению духовного богатства произведений, сведения по статистике и культуре речи. Разделы программы соответствуют основным эпохам развития литературы. Даны общие направления изучения произведений.
Программа по иностранному языку соотносится с требованиями к обязательному минимуму содержания. В программе описаны цели обучения иностранным языкам.
В результате освоения образовательной области "Филология" обучающиеся смогут свободно пользоваться языком ( в устной и письменной форме) в разных сферах его применения, работать со словарем, книгой, составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы, давать аргументированную оценку изучаемым литературным произведениям, проводить комплексный анализ текста.
Образовательная область "Математика"
Образовательная область "Математика" включает алгебру и начала анализа, геометрию, информатику.
В программе образовательной области "Математика" представлено содержание математического образования в старших классах, в соответствии с требованием к уровню подготовки выпускников. Содержание курсов данной образовательной области позволит учащимся овладеть понятиями и законами логики математических рассуждений, проводить дедуктивные и индуктивные рассуждения при доказательстве теорем и решении задач, овладеть системой теоретико- числовых знаний, приемами рассуждений при решении уравнений, неравенств и систем, необходимым аппаратом для изучения геометрии и физики, пространственными представлениями, способами вычисления важных геометрических величин, осознать политехническое и прикладное значение математики, связанное с исследованием функций.
Содержание курсов позволит освоить теоретические знания по информатике, информационным технологиям, средствам информатизации, социальной информатике, обеспечивающие базовый уровень грамотности, позволяющий уверенно адаптироваться к жизни в обществе, оперировать основными математическими понятиями в устной и письменной речи. Образовательная область "Обществознание""
Данная образовательная область реализуется через предметные курсы: История России, Всеобщая история, обществознание, экономическая география, экономика.
В программе по истории содержание отечественной и зарубежной истории изложено в виде двух курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Этому способствует система раздельных учебников по истории России и Всеобщей истории. В практике преподавания предлагается изучать оба курса параллельно. Программа по экономической географии в своем содержании отражает основной минимум географических и экономических знаний. В ней определены и кратко раскрыты основные темы. Программа содержит основные требования к знаниям уч-ся, оканчивающих 10 класс. Овладение содержанием данной образовательной области сформирует у обучающихся систему знаний об истории человеческого общества, вместе с ней России, позволит ориентироваться в жизни общества, в правовых отношениях, давать аргументированную оценку историческим событиям, пользоваться различными историческими источниками для написания рефератов, докладов, публичных выступлений, ориентироваться в ценностях российской и мировой культуре. Изучение предмета "Экономика" позволить получить первичные представления о работе фондового рынка, банковской и налоговой системах, получить представление о международной торговле и политике государства в этой области, приобрести навыки выполнения экономических расчетов.
Образовательная область "Естествознание"
Образовательная область "Естествознание" объединяет входящие в нее предметы: биологию, физику, химию, экологию.
В программе по физике кроме перечня элементов учебной информации, предъявляемой учащимся, содержится перечень демонстраций, лабораторных работ и школьного физического оборудования, необходимого для формирования у старшеклассников умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников средней школы.
Программа по химии отражает содержание курса и примерную логику его рассмотрения. В программе названы основные разделы курса, для каждого из них перечислены подлежащие изучению вопросы, виды расчетов, практические и лабораторные работы.
Содержание курсов биологии, химии, физики, экологии позволяет обучающимся достичь уровня функциональной грамотности, сформировать единую картину мира. Овладение знаниями позволить осознать роль и значение физики в создании и совершенствовании важнейших технических объектов, в практической деятельности человека, в решении проблем энергетики, сбережения ресурсов, защиты окружающей среды от загрязнения, усвоить систему понятий о веществах и их превращениях, значении в природе и жизнедеятельности человека, анализировать, критически осмысливать и использовать информацию о живых объектах, пользоваться биологической терминологией и символикой.
В процессе расширенного изучения физики происходит углубление содержания основного курса и усиление его прикладной направленности.
Образовательная область "Искусство"
Образовательная область "Искусство" реализуется содержанием курса Мировая художественная культура.
Изучение мировой художественной культуры направлено на формирование устойчивого интереса и знаний отечественной и мировой художественной культуры; знания и понимания культурных доминант различных исторических эпох и стилей, по которым можно определить время создания шедевров в различных видах искусства, национальных школ; на развитие художественно-эстетического вкуса и чувств; ассоциативно-образного мышления; творческих способностей; адекватного восприятия и критической оценки произведений искусства; толерантного отношения к культурным традициям и поведенческой мотивации различных народов. Изучение мировой художественной культуры предполагает приобретение необходимых навыков для осознанного формирования собственной культурной среды и непрерывного расширения кругозора.
Образовательная область "Физическая культура"
Образовательная область "Физическая культура" реализуется содержанием курсов физическая культура и ОБЖ.
Цели и задачи курса физической культуры отражают основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка выпускников школы, создание условий для формирования у старшеклассников правильных представлений о здоровом образе жизни.
Содержание образовательной области позволит обучающимся овладеть правилами и способами оптимального поведения в экстремальных ситуациях, сведениями о безопасности жизнедеятельности.
6. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Работа школы ориентируется на обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности. Посещая элективные курсы по предметам, обучающиеся получают возможность лучше узнать, развить и проявить свои способности, осмыслить имеющиеся достижения, более вдумчиво подойти к личностному и профессиональному самоопределению. ПредметКласс Тема элективного курсаКол-во часовАнглийский язык11Пишем по-английски: деловые письма, письма друзьям, резюме, эссе1Биология 11Клетки и ткани1Экология 11Здоровый образ жизни. Экология пищи0.5Физика11Решение задач по физике1Химия 11Основы химических методов исследования веществ1
Дополнительное образование реализуется за счет кружков, секций на базе школы и учреждений дополнительного образования следующей направленности:
* художественно-эстетическое
* туристско - краеведческое
* научно - техническое
* физкультурно - спортивное
В школе регулярно проводятся декады по гуманитарному, естественно-научному, математическому и технологическому циклам. Проводимые предметные декады развивают познавательный интерес к предметам и творческие способности обучащихся.
Организация взаимодействия с учреждениями профессионального образования и культуры; научными учреждениями; учреждениями дополнительного образования возможна при наличии организационно - педагогических условий.
7. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
1. Нормативные условия
Основной формой организации обучения является классно- урочная кабинетная система. Учебный год в МОУ "Ломоносовская СОШ №3" начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года на 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы). Учебный год для уч-ся разделен на четверти. Но промежуточная аттестация для уч-ся 10-11 кл. проводится по полугодиям. Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней.
В соответствии с пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10 и федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 10 - 11 классов - 45 минут.
Продолжительность учебной недели на этапе третьей ступени обучения, в 10 - 11 классах - 6 дней, в соответствии с пп. 10.5, 10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10.
Обучение осуществляется в одну смену. Расписание учебных занятий составляется в соответствии с требованиями санитарно- гигиенических норм СанПиН 2.4.2.2821-10 .В школе осуществляется индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями с1-11 класс.
Занятия по выбору, а также работа кружков и секций организуются во второй половине дня после часового перерыва.
Наполняемость классов определена Уставом МОУ "Ломоносовская СОШ № 3 " и составляет не более 25 обучающихся, исключение составляет 1а класс-26 учеников по согласию родителей. При проведении занятии по физической культуре, информатике и английскому языку классы, с наполняемостью более 20 уч-ся, делятся на две группы.
Учащиеся обеспечены необходимыми валеологическими условиями в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Образовательный процесс в 10 - 11 классах осуществляется в соответствии с Типовым положением об ОУ.
II. Организационно - педагогические условия
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная и лекционно-семинарская система, а так же научно-исследовательская и проектная деятельность
Включение в образовательный процесс разнообразного содержания, и разнообразных педагогических технологий обеспечивает создание развивающей образовательный среды, в которой возможно максимальное развитие всех уч-ся.
Различные предметы требуют использования различных педагогических технологий. Например для гуманитарных предметов доминирующим является освоение содержания, для физической культуры и технологии- освоение способов деятельности. В старших классах преобладает традиционное по форме, но развивающее обучение, построенное на решение проблемных и творческих задач.
Ведущей технологией, обеспечивающей реализацию образовательной программы, является технология результативного обучения, а так же педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Повышение эффективности обучения достигается за свет владения учителями:
* технологией дифференцированного обучения
* технологией проблемного обучения
* технологией индивидуального подхода к обучающимся
* технологией игровых форм обучения
* технологией КСО
* технологией критического мышления
* технологией творческих мастерских
* проектной технологией
* и другими современными педагогическими технологиями, направленными на обеспечение стратегии развивающего, опережающего и личностно ориентированного обучения.
Данные технологии обеспечивают развитие у обучающихся:
- самостоятельности и креативности мышления;
- развития исследовательских умений;
- умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты самостоятельно выполненных работ;
- потребности в непрерывном самосовершенствовании и самореализации.
Во внеурочной деятельности типичными формами являются:
- предметные кружки;
- спортивные секции;
- предметные недели;
- олимпиады;
- интеллектуальные игры;
- предметные вечера;
- творческие конкурсы;
- научные конференции.
Научно-методическая работа ведется через Научно-методический совет школы, методические объединения учителей - предметников, а так же в форме самообразования и обмена опытом через систему открытых уроков на уровне школы и района, что способствует повышению качества образовательного процесса. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров проводится на добровольной основе не реже, чем один раз в пять лет. Научно-методическая работа направлена на совершенствование методов и технологий обучения, изучение личностных особенностей каждого ребенка, создание комфортных условий для обучения и воспитания. Основными формами воспитательной работы с детьми являются организация и проведение коллективных творческих дел, организация и проведение спортивных и праздничных мероприятий. Воспитательная работа организована через общественные органы:
- Попечительский совет школы;
- Родительский совет школы;
- Родительские комитеты классов;
- Совет старшеклассников;
- Совет ровесников;
- Самоуправление в классах.
Основными формами организации работы с родителями являются работа родительских комитетов школы и классов, индивидуальные беседы с родителями, общешкольные и классные родительские собрания, дни открытых дверей, проведение совместных мероприятий. Административно - управленческая работа
Административно - управленческая работа обеспечивается следующим кадровым составом:
- директор - заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- заместитель директора по воспитательной работе
- педагог- организатор
- социальный педагог - психолог
8. СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Контроль и учет достижений обучающихся направлен на диагностирование образовательного результата освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования профильного уровня.
Формы контроля и учета:
1. Предметная диагностика - текущая аттестация (самостоятельные, проверочные, контрольные работы, срезы, устные и письменные опросы, тестирование, защита проектов; доклады, рефераты; зачеты) с учетом предмета и профиля обучения.
- аттестация по итогам полугодия
- Государственная итоговая аттестация по окончании 11 класса (аттестация по обязательным предметам: русскому языку, математике - в формате ЕГЭ, предметы по выбору учащихся - в формате ЕГЭ);
- результат участия в школьных и районных олимпиадах ( с учетом профильных предметов и элективных курсов).
- результат участия в конкурсах, направленных на знание профильных предметов, выступления на ежегодных научно-практических конференциях, защита проектов, разработанных во время изучения элективных курсов.
- Допрофессиональная ориентация в системе наук.
3. Психолого - педагогическая диагностика.
Освоение образовательной программы обеспечивается также и системой социально-педагогического медико-психологического сопровождения.
Психолого-педагогическое сопровождение решает следующие задачи: помощь в решении личностных проблем социализации, помощь в профессиональном самоопределении, поддержка в развитии самостоятельности, самоорганизации, способности к целеполаганию, развитие личностной компетентности и социальной зрелости. Система сопровождения включает:
* диагностику достижения социальной зрелости, необходимой для самоопределения и реализации творческих способностей обучающихся;
* психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы развития уч-ся их ценностных ориентаций;
* педагогическую диагностику развития общеучебных умений и навыков;
* социальную диагностику:
а) наличие условий для домашней работы;
б) состав семьи (с целью оказания, в случае необходимости, социально-
педагогической поддержки);
в) удовлетворенности образовательным процессом и образовательной средой;
* медицинский контроль состояния здоровья учащихся.
Обучающиеся 10-11 классов по состоянию здоровья могут быть освобождены от уроков физической культуры на основании медицинской справки. Сопровождение осуществляется штатными сотрудниками психологической и социальной службы МОУ "Ломоносовская СОШ 3".
Для педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, которые позволяют учителю организовать индивидуальную, групповую и другие виды деятельности с обучающимися.
Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется школьной медсестры, а так же специалистами Заводской амбулатории.
9. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования предусматривает получение дальнейшего образования в средних и высших учебных заведениях в соответствии с профессиональными намерениями и собственными возможностями обучающихся.
Автор
gorbunki-shkola
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
120
Размер файла
134 Кб
Теги
2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа