close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Норм. док. Ообразовательная прогр 2011-12г, 5-9 класс

код для вставкиСкачать

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Основного общего образования
1. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ценности образовательной программы:
* Развитие способностей учащихся на основе личностно-деятельного и личностно-ориентированного подхода
* Формирование личностных качеств обучающихся, их склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
* Обеспечение возможностей всех предметов на более высоком уровне, с соответствии с выбранным профилем обучения.
Цели:
* Обеспечить образовательный процесс, предусмотренный базисным учебным планом
* Овладеть базовыми знаниями, соответствующими стандарту основного общего образования
* Овладеть знаниями, умениями и навыками, предусмотренными уровнем функциональной грамотности
* Овладеть уровнем общекультурной и методологической компетенцией
* Овладеть коммуникативными навыками, общеучебными умениями и навыками на уровне основного общего образования
* Создать оптимальные условия для развития индивидуальных особенностей обучающихся, их самореализации вне зависимости от их психофизических особенностей
* Обеспечить условия для сохранения здоровья учащихся
* Создать условия для, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
1) Программа основного общего образования адресована учащимся МОУ "Ломоносовская СОШ № 3" 5-9 классов, 11-15 лет, освоившим ОП начального общего образования.
2) Успешное обучение по данной образовательной программе предполагает наличие определенного уровня готовности учащихся к ее освоению:
• Соответствующее возрасту нейрофизиологическое развитие
• Сформированные коммуникативные навыки на уровнях "ученик-учитель", "ученик-ученик" той же возрастной группы
• Соответствующий возрасту уровень образного и логического мышления
• Сформированный уровень развития психомоторики и саморегуляции
• Сформированный уровень развития слуховой и зрительной памяти 3) Прием обучающихся в 5 - 9 классы осуществляется в соответствии с правилами, согласованными с учредителем.
4) Классы комплектуются при наличии не менее 14 заявлений родителей или при наличии меньшего количества заявлений на основании решения учредителя.
5) Преподавание ведется на русском языке.
6) Вопрос о приеме обучающихся, недостаточно владеющих русским языком, согласуется с учредителем.
7) Продолжительность обучения по образовательной программе -5 лет.
3. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ В соответствии с задачами образовательной программы основного общего образования учениками школы:
1. Усвоены учебные знания, умения и навыки, предусмотренные базисным учебным планом, системой дополнительного образования.
2. Сформирован уровень образованности, соответствующий стандарту, основного общего образования, достаточный для продолжения образования в соответствии с выбранным профилем.
3. Достигнут уровень общекультурной и методологической компетенции для выбора профиля дальнейшего обучения
4. Созданы условия для развития индивидуальных способностей обучающихся.
5. Достигнут уровень функциональной грамотности, т.е. способности к полноценной адаптации в условиях существующей социальной среды, в условиях повседневной жизни, обеспечены условия формирования личности обучающихся, их склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению:
Образовательная областьСодержание функциональной грамотностиФилология
1. Умение работать с текстом.
2. Свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования.
3. Умение составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы.
4. Умение осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
5. Развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развитие абстрактного мнения, памяти.Математика1. Приобретение практических навыков, необходимых для повседневной жизни
2. Умение пользоваться алгоритмами
3. Овладение навыками дедуктивных рассуждений
4. Формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции.
5. Умение воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах. 6. Умение создавать информационные объекты, оперировать ими.
7. Умение осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
8. Умение применять средства информационных технологий для решения задач.Естествознание1. Научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни.
2.Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыт и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.
3.Умение узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды.
4. Умение находить значение указанных терминов в справочной литературе .
5.Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма.
6. Умение использовать информацию о современных достижениях в области биологии, экологии, химии и физики.
7. Уметь объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск информации.
8.Умение ориентироваться на местность.
9. Умение использовать географическую карту.
10. Умение самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
11.Уметь называть химические элементы, соединения изученных классов.
12. Умение определять состав веществ по их формулам.
13.Умение решать физические задачи.Обществознание1. Ориентация в среде проживания .
2. Правовая грамотность.
3. Умение владеть видами публичных выступлений 4. Коммуникативная грамотность 5. Ориентация в ценностях отечественной и мировой культурыИскусство1. Овладение разнообразными формами изображения на плоскости. 2. Овладение основами изобразительной и музыкальной грамоты. 3. Умение использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.Технология1. Овладение общетрудовыми и специальными знаниями.
2. Развитие технического мышления. 3. Умение быть бережливым, аккуратным.
4. Умение ориентироваться в мире профессий.Физическая культура1. Бережное отношение к своему здоровью. 2. Расширение функциональных возможностей.
3. Валеологическая грамотность 4. Усвоение способов личной безопасности в повседневной жизни 5. Умение оказать первую медицинскую помощь. 6. Овладение знаниями поведения человека в чрезвычайных ситуациях.
Уровень функциональной грамотности проверяется через контрольные работы, анализ текущей успеваемости, предметные олимпиады, выпускные экзамены, защиту творческих и исследовательских работ обучающихся .
4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Индивидуальный учебный план МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3" разработан на основе федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования и науки № 1312 от 09.03.2004г), с учетом изменений, утвержденных приказом Министерства образования и науки №889 от 30.08 2010г., регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 10.08.05г. № 560. Учебный план ОУ обеспечивает выполнение "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
Учебный план ОУ составлен в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, на основе Устава ОУ и в преемственности с учебным планом 2010 - 2011 учебного года.
Основные идеи учебного плана:
1. Школьное образование должно обеспечить готовность личности к самореализации в основных сферах жизнедеятельности.
2. Достижение соответствующего уровня образованности основывается на изучении предметов федерального, регионального, школьного компонентов учебного плана и участие школьников во внеклассной и внешкольной работе.
Нормативно- правовой основой учебного плана МОУ "Ломоносовская СОШ №3" являются:
* Конституция РФ (Статья 43,44)
* Закон РФ "Об образовании" (статья 2, 6,7,)
* Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002г. № 2783)
Учебный план составлен с соблюдением требований к режиму допустимых учебных нагрузок учащихся по нормативам, указанным в БУП ОУ РФ и согласованным с Министерством здравоохранения РФ. (смотри Приложение1)
5. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН Характеристика учебных программ.
Для реализации Образовательной программы основного общего образования используются Государственные учебные программы, утвержденные Министерством образования РФ. Образовательная область "Филология".
Образовательная область "Филология" включает в себя учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык. Программа данной образовательной области базируется на современной лингводидактической теории обучения русскому языку. Языковой материал представлен как систематизированный курс русского языка. Темы выстроены в порядке возрастающей трудности. Программа по литературе включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы, историко-литературные спешил, понятия, помогающие освоению духовного богатства произведений, сведения по стилистике и культуре речи. Разделы программы соответствуют основным эпохам развития литературы. Даны общие направления изучения произведений Программа по иностранному языку соотносится с требованиями к обязательному минимуму содержания. В программе описаны цели обучения иностранным языкам. В результате освоения образовательной области "Филология" обучающиеся смогут свободно пользоваться языком ( в устной и письменной форме) в разных сферах его применения; работать со словарем, книгой; составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы; давать аргументированную оценку изучаемым литературным произведениям.
Образовательная область "Математика"
Образовательная область "Математика" включает математику (5 и 6 кл.),алгебру, геометрию, информатику. В программе образовательной области "Математика" представлены содержание математического образования, отражающего богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывая современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяющая реализовывать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах. Образовательная область "Обществознание"
Основные содержательные линии программы 5-9 кл. реализуются в рамках двух курсов - "Истории России" и "Всеобщей истории". Предполагается их синхронно - параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Образовательная область "Естествознание".
Образовательная область "Естествознание" объединяет входящие в нее предметы: естествознание (5кл), биологию, физику, химию. Естествознание (5кл) - интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии и экологии.
В программе приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразованию окружающей среды.
Курс биологии на ступени основного образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся осваивают основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Курс физики вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Основными проблемами химии является изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления или в целях получения веществ, материалов, энергии.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Образовательная область "Технология"
В основной школе "Технология" изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения. Обучение строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной и социальной среды. Овладение знаниями в данной образовательной области позволит учащимся сформировать техническую грамотность, активную жизненную позицию, умение применять на практике полученные знания.
Образовательная область "Искусство".
Данная образовательная область реализуется на уроках изобразительного искусства, музыки и в 9 кл. черчения. Содержание данной области направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Музыкальное образование в основной школе способствуют формированию у учащихся. Эстетичного чувства, сознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни.
Образовательная область "физическая культура".
Образовательная область "Физическая культура" реализуется через содержание курсов физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.
Цели и задачи курса физической культуры отражают основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка выпускников школы, создание условий для формирования у учащихся правильных представлений о здоровом образе жизни .
Содержание образовательной области позволит учащимся овладеть правилами и способами оптимального поведения в экстремальных ситуациях, сведениями о безопасности жизнедеятельности.
6. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Работа школы ориентируется на обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности. Посещая дополнительные занятия учащиеся получают возможность лучше узнать, развить и проявить свои способности, осмыслить имеющиеся достижения, более вдумчиво подойти к личностному профессиональному самоопределению. С этой целью в 9 классах введен предмет по выбору учащихся:
ПредметНазвание курсаУчительРусский язык"Обучение сочинениям разных жанров"Петрова Е. В.Алгебра"Что мы знаем о линейной функции"
"От тождественных преобразований к функциям""Чувашева Л.М.Математика"Избранные вопросы математики"Никольская Г.А.Обществознание"Работа с контрольно-измерительными материалами по обществознанию"Снакина Н.В.
Дополнительное образование реализуется за счет кружков, секций на базе школы и учреждений дополнительного образования следующей направленности:
* духовно-эстетическое
* туристско - краеведческое
* научно - техническое
* физкультурно - спортивное
Название кружкаФ.И.О. руководителяБаскетболПетрашев А.А.Подвижные игрыКудрявцева Т.Н.Веселые ноткиБельтюкова Г.ВТрадицияДяченко Е.С.Познай себяХеминг С.С.Вокальный ансамбльБельтюкова Г.В.ЦветоводствоШульгина Л.И.Информационно-компьютерные технологииКуров В.Н.
Организация взаимодействия с учреждениями профессионального образования и культуры; научными учреждениями; учреждениями дополнительного образования возможна при наличии организационно - педагогических условий.
7. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ I. НОРМАТИВНЫЕ УСЛОВИЯ
Основной формой организации обучения является классно-урочная кабинетная система. Учебный год в МОУ "Ломоносовская СОШ № 3 " начинается 1 сентября.
Продолжительность учебного года на 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов - от 34 до 35 учебных недель (не включая летний экзаменационный период); Учебный год для обучающихся разделен на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней.
В соответствии с пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10 и федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 5 - 9 классов - 45 минут.
Продолжительность учебной недели на этапе второй ступени обучения, в 5 - 9 классах - 5 дней, в соответствии с пп. 10.5, 10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10.
Обучение осуществляется в одну смену. Расписание учебных занятий составляется в соответствии с требованиями санитарно- гигиенических норм СанПиН 2.4.2.2821-10 В школе осуществляется индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями с 1 по 11 класс. Занятия по выбору, а так же работа кружков и секций организуются во второй половине дня после часового перерыва.
Наполняемость классов определена Уставом МОУ "Ломоносовская СОШ № 3 " и составляет не более 25 обучающихся. При проведении занятии по технологии, информатике и английскому языку классы, с наполняемостью более 20 уч-ся, делятся на две группы.
Учащиеся обеспечены необходимыми валеологическими условиями в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Образовательный процесс в 5 - 9 классах осуществляется в соответствии с Типовым положением об ОУ.
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ:
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная и лекционно-семинарская система, а также научно-исследовательская и проектная деятельность.
Включение в образовательный процесс разнообразного содержания и разнообразных педагогических технологий обеспечивает создание развивающей образовательной среды, в которой возможно максимальное развитие всех учащихся. Различные предметы требуют использования различных педагогических технологий.
Ведущей технологией, обеспечивающей реализацию образовательной программы, является технология результативного обучения, а также педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Повышение эффективности обучения достигается за счет владения учителями:
* технологией дифференцированного обучения
* технологией проблемного обучения
* технологией индивидуального подхода к обучающимся
* технологией игровых форм обучения
* технологией КСО
* технологией критического мышления
* технологией творческих мастерских
* проектной технологией
* и другими современными педагогическими технологиями, направленными на обеспечение стратегии развивающего, опережающего и личностно ориентированного обучения.
Данные технологии обеспечивают развитие у обучающихся:
- самостоятельности и креативности мышления;
- развития исследовательских умений;
- умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты самостоятельно выполненных работ;
- потребности в непрерывном самосовершенствовании и самореализации.
Во внеурочной деятельности типичными формами являются:
- предметные кружки;
- спортивные секции;
- предметные недели;
- олимпиады;
- интеллектуальные игры;
- предметные вечера;
- творческие конкурсы;
- научные конференции.
Научно-методическая работа ведется через Научно-методический совет школы, методические объединения учителей - предметников, а также в форме самообразования и обмена опытом через систему открытых уроков на уровне школы, района, области, что способствует повышению качества образовательного процесса. Научно-методическая работа направлена на совершенствование методов и технологий обучения, изучение личностных особенностей каждого ребенка, создание комфортных условий для обучения и воспитания. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров проводится на добровольной основе не реже, чем 1 раз в пять лет.
Основными формами воспитательной работы с детьми являются организация и проведение коллективных творческих дел, организация и проведение спортивных и праздничных мероприятий. Воспитательная работа организована через общественные органы:
- Попечительский совет школы;
- Родительский совет школы;
- Родительские комитеты классов;
- Совет старшеклассников;
- Совет ровесников;
- Самоуправление в классах.
Основными формами организации работы с родителями являются работа родительских комитетов школы и классов, индивидуальные беседы с родителями, общешкольные и классные родительские собрания, дни открытых дверей, проведение совместных мероприятий. Административно - управленческая работа
Административно - управленческая работа обеспечивается следующим кадровым составом:
- директор - заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- заместитель директора по воспитательной работе
- педагог- организатор
- социальный педагог - психолог
8. СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Контроль и учет достижений учащихся направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы основного общего образования. Формы контроля и учета.
1) Предметная диагностика:
- текущая аттестация (самостоятельные, проверочные, контрольные работы, срезы, устные и письменные опросы, тестирование) с учетом предмета - аттестация по итогам четверти
- Государственная (итоговая) аттестация за курс основной средней школы, с получением аттестатов государственного образца об основном общем образовании.
- результат участия в школьных и районных олимпиадах - результат участия в конкурсах направленных на знания определенных предметов
- защита проектов, разработанных во время изучения предмета по выбору 2) Психолого - педагогическая диагностика:
Освоение образовательной программы обеспечивается также и системой социально-педагогического и медико-психологического сопровождения.
Психолого-педагогическое сопровождение решает следующие задачи: сопровождение перехода в основную школу, адаптации к новым условиям обучения, помощь в решении личностных проблем социализации, профилактика девиантного поведения, вредных привычек, развитие самостоятельности и самоорганизации, творческих способностей. Система сопровождения включает:
* диагностику достижения социальной зрелости, необходимой для самоопределения и реализации творческих способностей при выборе профиля дальнейшего обучения.
* психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы развития уч-ся.
* педагогическую диагностику развития общеучебных умений и навыков
* социальную диагностику: а) состав семьи; б) социальное положение семьи; в) наличие условий для домашней работы учащихся. * медицинский контроль состояния здоровья учащихся.
Сопровождение осуществляется штатными сотрудниками психологической и социальной службы МОУ "Ломоносовская СОШ 3".
Для педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, которые позволяют учителю организовать индивидуальную, групповую и другие виды деятельности с учащимися.
Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется школьной медсестры, а так же специалистами Заводской амбулатории. Учащиеся 5-9 классов по состоянию здоровья могут быть освобождены от уроков физической культуры на основании медицинской справки. 9. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА УЧАЩИХСЯ Общеобразовательная программа основного общего образования предусматривает получение дальнейшего образования по программе среднего (полного) общего образования либо дает возможность выпускникам освоить программу начального профессионального образования, среднего профессионального образования на базе лицеев и колледжей.
Автор
gorbunki-shkola
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
64
Размер файла
138 Кб
Теги
2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа