close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Родительское собрание "Роль семьи в формировании личности".

код для вставкиСкачать
Родительское собрание
«Роль семьи в формировании личности».
Цели:
1)
выявление особенностей взаимоотношений между
ребенком и родителями;
2)
разработка основных правил семейного воспитания.
Участники:
классный руководитель, родители учащихся.
Подготовка:
1)
Готовятся бланки теста «Достаточно ли вы контактны с
ребёнком».
2)
Детям незадолго до собрания предлагается «нарисовать»
свою автобиографию в цвете.
Оформление, оборудование:
1)
В центре доски - плакат со словами Э.Канта: «Дети должны
воспитываться не для настоящего, а для будущего, возможно
лучшего состояния рода человеческого».
2)
На столах бланки теста, чистые листы, ручки.
3)
Музыкальное сопровождение - спокойная лирическая
музыка.
*
•
Составлено и проведено
: учителем начальных классов
Азизовой С.Р.
Ход собрания.
I
. Вступительное слово учителя.
Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о ваших детях, о том,
какую роль в их воспитании играют семья и школа, так как семья и школа -
это два социальных института, от согласованности действий, которых зависит
эффективность процесса воспитания ребёнка.
Все родители стремятся к тому, чтобы их ребенок был счастлив, считают,
что жизнь удалась, если у детей всё прекрасно. Ещё А.С. Макаренко напоминал
всем: «Наши дети - это наша старость, плохое воспитание - это наше будущее
горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей
страной». И очень страшно представить, что из этих милых, симпатичных
человечков могут вырасти плохие люди. Мы так устроены, что всегда верим в
лучшее. А чтобы эта вера не была беспочвенной, необходимо видеть конечную
цель воспитания. Это возможно только при определении основных целей,
задач, осознании необходимости единства усилий семьи и школы в воспитании
и развитии учащихся.
П. Экспресс - диагностика «Достаточно ли вы контактны с
ребёнком».
Для того чтобы воспитывать, бесспорно, необходимо очень хорошо знать
особенности ребёнка, уметь пользоваться различными педагогическими
приёмами, но ещё важнее уметь общаться с детьми, добиваться взаимодействия
с ними.
(Проводится тестирование родителей, после которого они сразу же могут
определить уровень своей контактности в общении с ребёнком).
III.
Знакомство родителей с автобиографиями детей.
Дети «нарисовали» свои автобиографии. Я предлагаю
вам предположить, каково сокровенное желание вашего ребёнка.
IV
.
Обсуждение принципов общения.
Бесспорно, добиться положительных результатов можно лишь при
взаимодействии семьи и школы, сотрудничестве родителей и самих детей,
поэтому необходимо выработать принципы взаимодействия взрослых и
учащихся.
В результате дискуссии
вырабатываются следующие принципы
взаимодействия:
1.
Взаимное уважение и доверие.
2.
Разумная система взысканий и положительное стимулирование - путь к
успеху.
3. Не следовать правилу: плохая оценка, плохой ученик. Верить в
творческие силы ребёнка.
4.
«Дети должны делать то, что хотят, и хотеть они должны то, что хочет
педагог». (Ж.Ж. Руссо)
V
. Практическая часть.
- Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям
нотации о том, как надо себя вести, даём им полезные советы, предостерегаем
от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. В чём здесь
причина? Может быть, всё дело в том, что наши поступки не всегда
соответствуют тому, о чём мы говорим? Дети - наши постоянные свидетели,
они видят наши падения, срывы, провалы, как бы мы ни старались это скрыть.
А может, всё дело в том, что дети учатся жить у жизни. Попробуем
выяснить, чему же может научиться ребёнок, когда он оказывается в
определённых ситуациях.
- Вам, уважаемые родители, предлагается закончить предложения:
Если:
1)
ребенка постоянно критикуют, он учится
.......
(ненавидеть);
2)
ребёнок живет во вражде, он учится
......
(быть агрессивным);
3)
ребёнок живёт в упреках, он учится
......
(жить с чувством вины);
4)
ребёнок живёт в терпимости, он учится
...........
(понимать других);
5)
ребёнок растёт в честности, он учится
..........
(быть справедливым);
6)
ребёнка поддерживают, он учится
......
(ценить себя);
7)
ребёнка высмеивают, он учится
.......
(быть замкнутым);
8)
ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится ...(находить
любовь в этом мире);
По окончании работы проводится коллективное обсуждение вариантов
ответов. Родители пытаются отстоять свою точку зрения.
VI
. Заключительная часть.
- Что же можно сказать в заключение? У нас у всех есть возможность
выбора. Но именно от вас в большей степени зависит, каким вырастет ваш
ребёнок, каким он войдёт во взрослую жизнь. Школа ,ч учителя помогут найти
выход в сложной ситуации. Важно помнить, что самое большое влияние на
формирование личности ребёнка оказывают реальные поступки и поведение
родителей, а не их слова и нравоучения.
Собрание хотелось бы закончить стихотворением, ещё раз
подтверждающим это:
Чем проповедь выслушивать,
Мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня,
Чем указать мне путь. Глаза
умнее слуха,
Поймут всё без труда. Слова
порой запутаны, Пример же -
никогда.
Тот лучший проповедник Кто веру в жизнь провёл.
Добро увидеть в действии -
Вот лучшая из школ.
VII
. Домашнее задание.
- В школе в конце каждого урока детям задаётся домашнее задание.
Сегодня на собрании вы прослушали лекцию, выполнили практические
упражнения, а теперь предлагаю вам необычное домашнее задание.
В минуту сильнейшего раздражения на ребёнка сесть напротив него и
пристально в течение минуты разглядывать его от макушки до пят, пытаясь
обнаружить в нём свои черточки. Как вы думаете, чем должно закончиться это
упражнение?
VIII
.
Решение родительского собрания формулируется на
основе высказанных родителями идей и предложений.
Литература: Н.А. Алексеева «Калейдоскоп родительских собраний» Москва, 2001
Автор
Sabina18011977
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 660
Размер файла
40 Кб
Теги
собрание, родительское
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа