close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Сидорова О.М.: "Результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамика их достижений".

код для вставкиСкачать

Оглавление.
Введение. Раздел I. Результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамика их достижений.
Раздел II. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.Раздел III. Эффективность использования в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик.
Раздел IV. Результативность внеурочной деятельности по преподаваемому предмету.
Раздел V. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Раздел VI. Результаты инновационной и экспертной деятельности.
Раздел VII. Результаты непрерывного профессионального саморазвития.
Раздел I. Результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамика их достижений.
Показатель 1.1. Стабильность результатов оценок по учебному предмету. Таблица результатов внутриучрежденческого контроля
(за три последних года)
Класс
2009-2010 /2Акл.2010-2011 / 3Акл.2011-2012/4Акл.обуч.кач-воср.
баллобуч.кач-воср.
баллобуч.кач-воср.
баллРусский 86%41%3,495%71%3,9100%64%3,4Математика 100%86%4,0100%81%4,091%56%3,6
Табличный анализ показывает, что по русскому языку динамика результатов внутриучрежденческого контроля носит волнообразный характер. Процент обученности с 2009 года по 2012 год составляет от 86% до 100%, то есть увеличивается в положительную сторону. Процент качества низок в 2010 году, но до 2012 года в среднем увеличивается на 26%. Средний балл за три последних года составляет - 3,6.
Табличный анализ показывает, что по математике динамика результатов внутриучрежденческого контроля с 2009 по 2011 учебные годы имеет стабильность в процентном качестве и обученности младших школьников и средний балл составляет - 4,0. В 2011-2012 учебном году снижается процент обученности на 9%, качества на 25% и средний балл составляет - 3,6.
Таблица результатов внешней оценки
(за пять последних лет)
Учебный годФорма внешней оценкиКласс Кол-во
сдававшихСредний балл2007-20082008-20092009-20102010-20112011-2012С 2007 года на момент аттестации экспертиза внешним экспертом не осуществлялась. Обучающиеся моего класса за пять последних лет не подвергались формам внешней оценки. Показатель 1.2. Позитивная динамика результатов учебных достижений обучающихся (обученности и качества обучения).
Таблица результатов учебных достижений обучающихся
Класс
2А2009-2010Класс
3А2010-2011Класс
4А2011-20125432Ср
балл5432Ср
балл5432Ср
баллРус. 271033,4Рус. 411513,9Рус. 2126-3,4Матем.4153-4,0Матем.4134-4,0Матем.48823,6
Ср.
балл
по году
2
4
15
15
5
3
-
-
3,8
4,0
Ср.
балл
по году
2
4
11
11
8
6
-
-
3,7
3,9
Ср.
балл
по году
1
4
11
8
7
10
-
-
3,2
3,7
Табличный анализ показывает, что результаты достижений обучающихся за три года по русскому языку имеют волнообразную динамику, средний балл колеблется от 3,4 до 3,9. Средний балл по итогам годовой аттестации во втором и четвертом классе составляет 3,4. Этот балл ниже, чем средний балл по году. В третьем классе средний балл по итогам годовой аттестации выше на 0,2 среднего балла по году. По русскому языку средний балл в течение трех лет не понижается с 3,4. С 2009 года средний балл по году понижается на 0,1; на 0, 5.
Табличный анализ показывает, что результаты достижений обучающихся за два года по математике имеют стабильную динамику с 2009 по 2011 учебные годы, средний балл - 4,0. Этот балл соответствует среднему баллу по году. Наблюдается понижение балла в четвертом классе. Средний балл по итогам годовой аттестации обозначен как 3,6 , а балл по году составляет - 3,7.Средний балл по итогам годовой аттестации и по году в целом за три года незначительно понижается.
Показатель 1.3. Соответствие результатов итоговых оценок по учебному предмету результатам внешних оценок.
Таблица соответствия результатов итоговых оценок по учебному предмету результатам внешней оценки
Учебный годКласс Средний балл по итогам годовой аттестацииСредний балл по результатам внешней оценки
Русский Математика Русский Математика 2007-20084-3,9С 2007 года на момент аттестации экспертиза внешним экспертом не осуществлялась. Обучающиеся моего класса за пять последних лет не подвергались формам внешней оценки.
2008-200913,44,02009-201023,44,02010-201133,94,02011-201243,43,6 Показатель 1.4. Сформированность универсальных учебных действий обучающихся.
11 января 2012 года директором МКОУ "Шатровская начальная общеобразовательная школа" (третьим экспертом), Белокуровой Ириной Сергеевной, проведено анкетирование о сформированности универсальных учебных действий обучающихся 4 А класса (учитель Сидорова О.М.).
Всего обучающихся в классе - 22, на момент анкетирования 4 обучающихся отсутствовали по болезни, письменным опросом охвачены 18 обучающихся.
Табличный анализ результатов анкетирования:
УровеньКоличество обучающихся
Соотношение в процентах Высокий 5 обучающихся28%Средний11 обучающихся61%Низкий 2 обучающихся11%
Результаты анкетирования в круговой диаграмме ( %)
Поэлементный анализ анкетирования:
№
п/п
Универсальные учебные действияУровень владеютне владеют1Умение работать с информацией1.1Понимать прочитанный текст 1711.2Определять основную мысль текста1621.3Составлять рассказ по прочитанному тексту1531.4Кратко излагать содержание текста двумя-тремя предложениями1531.5Отвечать на вопросы по прочитанному1531.6Высказывать свою точку зрения1441.7Проводить измерения разных величин (длины, температуры и другое)1261.8Использовать глобус, карту, рисунок для изучения явлений и их объяснения1441.9Запомнить и воспроизводить услышанное1531.10Находить необходимую информацию в справочниках и словарях1532Учебно-интеллектуальные умения2.1Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира1532.2Самостоятельно проводить опыты, эксперименты, измерения1082.3Объяснять явления, события, факты1172.4Составлять творческие задачи и решать их1352.5Определять общие свойства предметов и делить их на группы и объединять предметы в группы на основании общих признаков1262.6Логически, последовательно рассуждать1263Учебно-организационные умения3.1Планировать свою деятельность1533.2Определять последовательность своих действий1533.3Оценивать свою деятельность на основе сравнения с образцом1533.4Находить допущенные ошибки и исправлять их1713.5Выполнять инструкции учителя18-
Выводы: Результаты и анализы анкетирования о сформированности универсальных учебных действий обучающихся 4 А класса в большей степени показывают высокий и средний уровни, то есть процентный показатель составляет 89.
Образец анкеты и ответы обучающихся прилагаются.
Анкета
"Как вы владеете универсальными учебными действиями?"
Ребята, оцените уровень овладения универсальными учебными действиями. В каждом из предложенных случаев, выберите один из следующих вариантов ответов: 0- не владею; 1-владею. Отметьте выбранный вами вариант ответа и поставьте в соответствующей колонке знак + (за обучающимися в начальной школе анкету может заполнить учитель посредством метода наблюдения).
1. Начальная школа
№
п/п
Универсальные учебные действияУровень 011Умение работать с информацией1.1Понимать прочитанный текст 1.2Определять основную мысль текста1.3Составлять рассказ по прочитанному тексту1.4Кратко излагать содержание текста двумя-тремя предложениями1.5Отвечать на вопросы по прочитанному1.6Высказывать свою точку зрения1.7Проводить измерения разных величин (длины, температуры и другое)1.8Использовать глобус, карту, рисунок для изучения явлений и их объяснения1.9Запомнить и воспроизводить услышанное1.10Находить необходимую информацию в справочниках и словарях2Учебно-интеллектуальные умения2.1Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира2.2Самостоятельно проводить опыты, эксперименты, измерения2.3Объяснять явления, события, факты2.4Составлять творческие задачи и решать их2.5Определять общие свойства предметов и делить их на группы и объединять предметы в группы на основании общих признаков2.6Логически, последовательно рассуждать3Учебно-организационные умения3.1Планировать свою деятельность3.2Определять последовательность своих действий3.3Оценивать свою деятельность на основе сравнения с образцом3.4Находить допущенные ошибки и исправлять их3.5Выполнять инструкции учителя
Максимальный балл, который может набрать обучающийся-21. Если обучающийся набрал от 35% до 65% (8-13 баллов) от максимального, то уровень низкий, 66-75% (14-18 баллов)-уровень сформированности средний, если свыше 75% (18-21 балл)- высокий.
Раздел I. Результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамика их достижений.
Автор
sb.sidorova
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2 661
Размер файла
160 Кб
Теги
динамика, освоения, программа, достижения, сидорова, образовательная, результативность, обучающимися
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа