close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Sidorova O.M. Презентация к выступлению "Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе".

код для вставкиСкачать
МКОУ «Шатровская НОШ»
Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе.
Автор: Сидорова О.М., учитель начальных классов.
Цель данной технологии -
Развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
«Скажи мне –
я забуду,
покажи мне –
я запомню,
вовлеки меня –
я пойму».
Актуальностью технологии является:
проводить уроки в оптимальном режиме;
высокий уровень работоспособности обучающихся;
усвоение знаний в процессе постоянного поиска.
Технология РКМ направлена на развитие ученика.
Оценочность.
Открытость новым идеям.
Собственное мнение.
Рефлексия собственных суждений.
В основе ТРКМ лежит базовая модель.
ВЫЗОВ.
ОСМЫСЛЕНИЕ.
РЕФЛЕКСИЯ.
Если сравнить…
ВЫЗОВ
Введение в проблему или актуализация имеющего опыта и знаний обучающихся.
ОСМЫСЛЕНИЕ
Изучение нового материала.
РЕФЛЕКСИЯ
Закрепление материала, проверка усвоения.
В чм же различия?
Что принципиально нового нест технология критического мышления?
Элементы новизны содержатся в методических примах
, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности.
«Ключевые слова»
-
запишите вс, что вы знаете о познавательном объекте.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
«Перепутанные логические цепочки».
Пронумеровать планеты
в зависимости от удалнности от Солнца.
Венера
Земля
Юпитер
Меркурий
Марс
Сатурн
Нептун
Уран
Плутон
КЛСТЕР
-
ПУЧОК
Слова признаки
отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? Каким членом предложения являются и как подчркиваются в предложении? Слова признаки отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? В предложении являются второстепенным членом и подчркиваются волнистой линией
.
Т -
таблица
Отличительные признаки
1 объект
Общие, одинаковые параметры для сравнения
Отличительные признаки
2 объект
Астероид
Небесное тело
Неправильная форма
Каменистое тело
Метеорит
Инсерт
Проверка понимания и первичное закрепление.
-
Что было для вас знакомым из прочитанного? -
Что нового вы узнали для себя из этого текста? -
У кого есть вопросы по тексту? -
Что осталось непонятным?
«V» -
уже знал
«+» -
новое для меня
«
-
» -
думал иначе
«?» -
не понял, есть вопрос Имя
существительное -
это
часть
речи,
которая
обознач
ает
предмет
и
о
твечает
на
вопросы
кто?
или
что? Имена
сущест
вительные
быва
ют
мужского,
женского
или
среднего
рода. В
русском
языке
шесть
паде
жей:
имени
тельный,
родитель
ный,
дательный,
винитель
ный,
твори
тельный,
предлож
ный. Есть
имена
существи
тельные, которые
не
склоняются
: пальто,
метро, радио,
кино,
шоссе.
Имена
Существитель
ные
изменяются
по падежам. Синквейн
Почва Живая, неживая, Разрушают, беречь, выращивать 1см образуется за 300 лет! Земля
-
матушка
«Корзина» фактов Выводы:
Меняются роли педагогов и обучающихся.
Ученики –
главные действующие лица!
Учитель
-
координатор!
Важно не в готовом виде давать знания, а добывать их совместно!
Технология РКМЧП делает обучение увлекательным и осмысленным!
Каждый ученик может самостоятельно работать с информацией, воспринимать е, ранжировать по новизне и значению, творчески интерпретировать, сделать прогнозы, выводы, обобщения.
лагодарю за внимание!
Желаю педагогического поиска в изучении новых технологий и реализации инновационных
методических
примов на уроках!
Автор
sb.sidorova
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
635
Размер файла
304 Кб
Теги
sidorova, portfolio2012, presentazia
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа