close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта.
Автор проектаФамилия, имя, отчествоЕвсеевич Ольга НиколаевнаГород, областьгород Киржач, Владимирская областьНомер, название школыМБОУ прогимназияОписание проектаНазвание темы вашего учебного проекта" Энергия воды и её живительная сила"Краткое содержание проекта Данный проект позволяет посмотреть на воду с необычной стороны. Выбор исследовательской темы ученического проекта базируются на различных способах восприятия и усвоения информации. Работа в группах (дети и родители) и представления продуктов своей работы имеют различные формы, что позволяет реализовать дифференцированный подход в процессе обучения. В ходе реализации проекта нужно доказать, что вода нужный компонент в природе, дать понятие о важной роли воды в жизни человека, воспитать бережное отношение к воде и водным ресурсам.Предмет(ы) Окружающий мир Класс(-ы)1 классПриблизительная продолжительность проекта4 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Формирование умения объяснять самому себе: "что я хочу" (цели, мотивы) и "что я могу" (результаты)
Формирование умения применять полученные знания в собственной жизни
Формирование умения совместно с педагогами составлять план решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умения работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, поиск информации в Интернете).
Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Планируемые результаты обучения Личностные:
> Коммуникативные умения и сотрудничество через общение и работу в группе.
> Креативность и любознательность через развитие, применение и обмен знаниями, идеями, разными точками зрения.
> Умение работать с информацией и медиасредствами через поиск, анализ и создание информации в разных формах.
Метапредметные:
>Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством познания.
> Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью.
> Умения организовывать свою деятельность, определять её цели, оценивать свои результаты.
> Умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.
> Умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести дискуссию.
Предметные:
Учащиеся должны
* знать:
основные (легко определяемые) свойства воды;
общие условия, необходимые для жизни организмов;
основные правила поведения в окружающей среде.
* уметь:
определять признаки различных предметов природы;
использовать полученные знания и умения в оценке воздействия человека на природу;
выполнять правила поведения на природе и в её охране.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос А можно ли прожить без воды?Проблемные вопросы учебной темыЗначение воды в жизни? Всегда ли вода одинакова? Могут ли живые существа обходиться без воды? Учебные вопросыВ каких состояниях бывает вода? Приведите примеры использования воды, пара и льда человеком. Какое значение имеет вода в жизни человека? Для чего применяют воду? План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом1.Вводный опрос. 2.Вводная презентация педагога- список наблюдений и выводов
- групповая оценка и самооценка
- создание презентации
- оценка полученных знаний1. Защита проекта. 2. Краткий анализ работы участников. Поощрение родителей и детей.Описание методов оценивания Перед началом проекта учитель в ходе стартовой презентации проекта перед классом на основе беседы выясняет исходные знания учащихся. Для выявления интересов учащихся проводится анкетирование, которое поможет правильно распределить направление работы среди учащихся и разбиться на группы по интересам.
Индивидуальный вклад каждого ученика в проект можно оценить по анкете самооценка ученика успешности своего участия в группе в работе над проектом.
Для мониторинга работы групп используются листы продвижения групп по проекту
После завершения работы над проектом проводится защита проекта в форме конференции, где дети учатся аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности. В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия. По итогам проекта педагог проводит детальный анализ хода и результатов проекта.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиОбщие сведения о воде.
Интерес ребенка к экспериментированию и проведению опытов.Учебные мероприятияОбъем учебного цикла может варьироваться в зависимости от развития проекта.
ПЕРВЫЙ ЭТАП 1 неделя
(Введение в проект)
1.Определение темы проекта, его целей, задач.
2.Определение творческого названия проекта.
4.Формирование групп.
5.Работа педагога: буклета для родителей.
ВТОРОЙ ЭТАП 1-2 неделя
(Подготовка к проведению проекта)
1.Составление плана работы над проектом для каждой группы.
2.Поиск информации, ее обработка.
3.Контроль педагога за выполнением работы на каждом этапе.
ТРЕТИЙ ЭТАП - ОСНОВНОЙ 3-4 неделя
(Выполнение проекта)
1.Проведение исследований.
2. Оформление материала группой испытателей, создание презентации группой. 3.Помощь участникам, самоконтроль, взаимоконтроль, контроль руководителя.
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ 4 неделя
(Защита проекта)
1.Итоговая конференция и защита проектов.
2.Участие родителей в конференции, в дискуссии и подведении итогов.
Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) С детьми младшего школьного возраста дополнительная работа по закреплению знаний по теме "Вода". Цель обучения и воспитания корректируется в зависимости от индивидуальных достижений каждого ребёнка. Особо отмечается категория детей с проблемами в состоянии физического диалога, беседы, показа, рассказа, составления собственного рассказа и т.д.Ученик, для которого язык преподавания не роднойТексты на русском и иностранном языках.
Общение через иллюстрированные тексты, двуязычные словари.Одаренный ученикДля таких обучающихся есть возможность углубления знаний по данной темеМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, MS PowerPoint.Материалы на печатной основеЭнциклопедии для детей дошкольного возраста;
Справочные материалы по ЗОЖ и окружающему миру;
Методические материалы по ЗОЖ и окружающему миру;
Методическая литература из списка литературы
Другие принадлежностиИнтернет-ресурсыhttp://festival.1september.ru:8080/articles/578159/ Конспект оздоровительного занятия "Вода и мыло" http://images.yandex.ru/yandsearch ed=1&rpt=simage&text=%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0%20%D0%B2%20%D0%BF
%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&img_url=images2.webpark.ru%2F
uploads50%2Fbeu_wo_011.jpg&p=1 вода в природе (картинки)
http://festival.1september.ru:8080/articles/578159/ занятия
http://www.alhimik.ru/read/skazka2.html сказкиДругие ресурсыПриглашение врача-педиатра ЦРБ, привлечение родителей
Автор
olga.evseevich
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
61
Размер файла
26 Кб
Теги
визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа