close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

File

код для вставки
Публичный доклад 2011 - 2012 г.г.
Публичный доклад
муниципального дошкольного образовательного учреждения
"Детский сад комбинированного вида № 94 "Ёлочка"
1. Общая характеристика ДОУ:
1.1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 94 "Ёлочка".
1.2 Лицензия на образовательную деятельность Серия А № 311016, регистрационный № 6410 от 15.03.2010 года.
1.3 Государственная аккредитация: экспертиза по государственной аккредитации проведена с 10.11.2009 по 11.11.2009 в соответствии с приказом Департамента образования Вологодской области от 27.10.2009 г. Средний балл по реализации образовательной программы по ДОУ составил - 2,33.
1.4 Местонахождения ДОУ: г. Вологда, ул. Воркутинская 2-а.
1.5 Транспортное сообщение: автобусы № 7, 15, 25, 36 маршрутные такси № 9, 18, 40, 43, 47 до остановки "Воркутинская".
1.6 Режим работы: * на группах общеразвивающей направленности установлена пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 19.00 часов;
* на группах компенсирующей направленности установлена пятидневная рабочая неделя с 8.00 до 18.00 часов.
1.7 Правила приема: * ребенок зачисляется в группу общеразвивающей направленности на основании следующих документов: направления Управления образования Департамента гуманитарной политики Администрации города Вологды; письменного заявления родителей (законных представителей) на имя заведующего; медицинской карты; копии свидетельства о рождении; копии медицинского полиса; копии паспорта одного из родителей, в который занесены сведения о ребенке; справки о составе семьи; документы для предоставления льготы по взиманию платы и компенсации части платы за содержание детей в МДОУ;
* ребенок зачисляется в группу компенсирующей направленности на основании следующих документов: направления Управления образования Департамента гуманитарной политики Администрации города Вологды; заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПк); письменного заявления родителей (законных представителей) на имя заведующего; медицинской карты; копии свидетельства о рождении; копии медицинского полиса; копии паспорта одного из родителей, в который занесены сведения о ребенке; справки о составе семьи; при необходимости - документы для предоставления льготы по взиманию платы и компенсации части платы за содержание детей в МДОУ;
1.8 Структура ДОУ представлена:
* типами групп:
* дошкольные общеразвивающей направленности;
* компенсирующие для детей с тяжелыми нарушениями речи;
* компенсирующая для детей с легкой степенью умственной отсталостью
* службами:
* административной;
* методической;
* социально-психологической;
* медицинской.
1.9 В ДОУ функционирует 13 групп: * 9 (девять) групп общеразвивающей направленности, * 3 (три) группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи; * 1 (одна) группа компенсирующей направленности для детей с легкой степенью умственной направленности.
1.10 Контактные телефоны: 73 - 80 - 96, 73 - 80 - 97.
2. Особенности образовательного процесса.
2. 1 Наше дошкольное образовательное учреждение строит свою деятельность, ориентируясь на то, что мы работаем с разными детьми: * с нормой развития;
* с тяжелыми речевыми нарушениями;
* с легкой степенью умственной отсталости.
В связи с этим, цель деятельности детского сада определяется в: создание эффективных медико-психолого-педагогических и организационно-управленческих условий, обеспечивающих доступность качественного воспитания, обучения, развития и коррекции детей с разными проявлениями индивидуальных проблем, способностей, склонностей и возможностей.
Для достижения выше названной цели реализуем следующие задачи:
1. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье всех субъектов образовательной деятельности.
2. Формировать базисные основы личности дошкольников в соответствие с их индивидуальными способностями, склонностями и возможностями.
3. Обеспечить полноценное и целостное физическое, познавательное, социальное, эстетическое и речевое развитие детей. 4. Создать развивающую предметно-пространственную среду и условия для обогащения разнообразной деятельности ребенка, сохранения его эмоционального благополучия.
5. Обеспечить право выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности.
6. Осуществить коррекцию в личностном развитии детей, организовав для них индивидуальные и коллективные виды деятельности, основанные на подборе адекватного содержания, включения в коммуникативную среду.
7. Перейти на качественно новый уровень проявления профессиональной компетентности педагогических работников детского сада, работающего в статусе детского сада комбинированного вида.
8. Создать условия для профессионального роста педагогов, проявления ими творческих инициатив (расширение возможностей системы методического сопровождения).
9. Вовлечь родителей в образовательный процесс, формировать у них компетентную педагогическую позицию по отношению к собственному ребенку.
10. Внести изменения в организационно-управленческую деятельность дошкольного образовательного учреждения на основе развития возможностей государственно-общественного управления образовательными учреждениями, интеграции усилий образовательных и не образовательных систем.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 94 "Ёлочка" г. Вологды реализует в своей деятельности следующие направления по сферам развития детей: физкультурно-оздоровительное, художественно-эстетическое, социально-личностное, познавательно-речевое, коррекционно-развивающее и преемственность работы с общеобразовательной школой.
2.2 Дошкольное образовательное учреждение в своей деятельности реализует:
* комплексную программу "Детство", авторы В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. - группы общеразвивающей направленности;
* комплексную "От рождения до школы", под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой - группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи;
* комплексную "Программу дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание", авторы Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева - группа компенсирующей направленности для детей с легкой степенью умственной отсталости.
2.3 Формы организации образовательного процесса.
Формами организации образовательного процесса в ДОУ являются: НОД (интегрированные, комплексные, коррекционные), совместная деятельность в режимных моментах по подгруппам, индивидуально, межгрупповая форма объединения детей смежного и контрастного возраста, объединение детей и родителей для совместной деятельности, образовательные маршруты (экскурсии, посещение библиотеки, театров и т.п.), образовательные маршруты медико-психолого-педагогического развития детей.
2.4 Учебный план.
Образовательный процесс в ДОУ осуществляется на основе учебного плана, с учетом нормативов учебного времени, установленных санитарными нормами и регулируется расписанием НОД (сеткой). Руководствуясь СанПиН 2.4.1.2660-10 и инструктивно-методическим письмом МО РФ № 65/23-16 от 14.03.2000 года "О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей в организованных формах обучения" ежегодно составляется учебный план, расписание НОД и режимы, которые утверждаются заведующим ДОУ.
Составляются отдельные учебные планы для групп общеразвивающей и компенсирующей направленности для детей с тяжелыми речевыми нарушениями и для детей с легкой степенью умственной отсталости.
Структура организации образовательного процесса определена ФГТ и реализуется в следующих компонентах: совместная деятельность в НОД и режимных моментах, самостоятельная деятельность и взаимодействие с семьей в рамках выбранных комплексных и парциальных программ. Специфику образовательного процесса определили в следующем: строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
2.5 Контингент детей.
Учебный годКонтингент на начало учебного годаКонтингент на конец учебного года2008-2009225 35 ясли
190 сад 255+25 52 ясли+25
203 сад2009-2010267 25 ясли
242 сад 274 25 ясли
249 сад2010-2011264 21 ясли
243 сад 272 27 ясли
245 сад2011-2012267 23 ясли
244 сад273 25 ясли
248 сад В сравнении с двумя последними учебными годами контингент детей в общем по ДОУ остался примерно на том же уровне.
Распределение воспитанников по полу (данные на 1 января).
ГодВсего воспитанниковМальчиковДевочек2008251137114200927214412820102721451272011270152118 За последние пять лет стабильно количество мальчиков превышает количество девочек. Наполняемость групп (данные на 1 января).
ГодВсего воспитанниковСверх нормы200825163200927260201027225201127025
Изменились санитарные нормы наполняемости. Количество детей в группах общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой - для ясельных групп не менее 2,5 метров квадратных на 1 ребёнка, в дошкольных группах не менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка. В результате из 9 групп на трех наполняемость соответствует норме (группы №4, 7, 8). Ниже нормы наполняемость на двух группах № 3 на 1 ребенка и № 10 на 2 детей. Выше нормы наполняемость в группе раннего возраста № 1 на 5 детей, на подготовительной группе № 5 на 1 ребенка. Всего выше нормы 9 детей. В группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи предельная наполняемость составляет 6 и 10 детей. Всего выше нормы 15 детей, в сравнении с прошлым годом этот показатель увеличился на 2 детей.
Наиболее переполнены группы раннего возраста и группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
2.6 Уровень здоровья детей.
Состояние здоровья детей является отражением уровня воспитательной, профилактической и оздоровительной работы. Сохранение и укрепление здоровья детей является главной задачей коллектива.
Динамика здоровья детей.
ГодВсего воспитанниковI группаII группаIII группаIV группа2008 год251241863832009 год2722119259-2010 год2732218962-2011 год27517225285
Крайне низкое количество здоровых детей поступает в ДОУ, хотя наблюдается незначительное снижение детей с I группой здоровья. Соответственно незначительно увеличилось детей со II группой здоровья и в два раза уменьшилось количество детей с III группой здоровья. Динамика развития детей.
ГодВсего воспитанниковФизическое развитие среднееФизическое развитие выше среднегоФизическое развитие ниже среднего2008 год2512142892009 год27222236142010 год27322335152011 год2752271632
На протяжении нескольких лет были стабильные показатели физического развития детей, но в 2011 году в два раза уменьшилось детей с развитием выше среднего и соответственно увеличилось на такое же количество детей с развитием ниже среднего. Пропуски дней 1-м ребенком.
В 2011-2012 учебном году наблюдалось значительное снижение количества пропущенных дней по болезни. Контроль за состоянием здоровья ведется путем скоординированной работы педагогов, медицинских работников ДОУ и детской поликлиники № 4 через:
* организацию углубленных медицинских осмотров детей специалистами;
* соблюдение графика проведения профилактических прививок;
* организацию оперативного, тематического контроля со стороны администрации детского сада;
* проведение мониторинга физического развития и физической подготовленности детей.
Перспектива на дальнейшую деятельность:
1. Повысить роль педагогов и специалистов в организации образовательного и коррекционно-развивающего процесса, сберегающего здоровье дошкольника и воспитывающего ценностное отношение к здоровья.
2. Активизировать участие родителей в сбережении здоровья ребенка при поддержке ДОУ.
3. Усилить контроль за проведением физкультурно-оздоровительных мероприятий.
4. Улучшить медико-социальные условия для проведения закаливания, развития двигательной активности детей.
3. Работа специалистов ДОУ.
№Освобожденные специалистывсегообразованиеквалификацияСтаж работы1Учителя-логопеды3высшеевысшая15 лет и более 25 лет2Учитель-дефектолог1высшеевторая2 года3Социальный педагог1высшеевысшаясвыше 25 лет4Музыкальный руководитель2высшеене аттестована,
высшая 5 лет, свыше 25 лет5Инструктор по физической культуре1высшеепервая8 лет6Педагог-психолог1высшеене аттестована16 лет7Педагоги дополнительного образования2среднее-профессиональное, н/высшеепервая,
втораясвыше 20 лет, 7 лет 4. Преемственность в работе ДОУ и школы.
Существенным моментом в работе педагогического коллектива является переход ребенка из детского сада в начальную школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования. В целях реализации Концепции преемственности детского сада и начальной школы, в ДОУ разработана система мероприятий по подготовке детей старшего возраста к школе, предусматривающая взаимодействие педагогов, родителей и детей. В ДОУ сложилась эффективная система взаимодействия с МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 37" и МОУ "Специальная коррекционная образовательная школа № 1" (ул. Пирогова, 43). Ежегодно разрабатываем единый план преемственности ДОУ № 94 "Ёлочка" и МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 37". С целью реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального образования, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер; формировать преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей ДОУ и начальной школы в целостный педагогический процесс, строить их на единой организационной и методической основе. Общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей является карта индивидуального развития ребенка-дошкольника, определяющая уровень готовности детей к обучению в школе.
Администрация МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 37" вручила благодарность коллективу ДОУ № 94 за организацию и проведения мероприятий по теме: "Преемственность детский сад - школа".
ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ ВЫПУСКНИКОВ ДОУ
(группы общеразвивающей и компенсирующей направленности)
уч.годаКол-во выпускниковУровень готовности к школевысокийсреднийнизкий2005 - 20064219 -45%19 - 45%4 - 10%2007 - 20086719 - 28% 45 - 67%3 - 5%2008 - 20095129 - 57%20 - 39%2 - 4%2009 - 20104222 - 52%18 - 43%3 - 5%2010 - 20117722 - 28,5%49 - 63,5%6 - 8%2011 - 20127834 - 44%40 - 51%4 - 5%
В 2012 - 2013 учебном году в школу пойдут 78 детей. Мониторинг проводится по экспресс-диагностике "Готовности к школе", авторы Вархотова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В.
Уровень готовности выпускников к школе.
В целом, уровень готовности детей ДОУ к обучению в школе можно охарактеризовать, как выше среднего. У всех детей наблюдается положительная динамика развития интеллектуальных процессов и уровня знаний. Педагоги всех подготовительных групп приложили усилия к формированию у детей школьной готовности. Пятнадцать детей с низким уровнем развития на начало учебного года, посещали коррекционно-развивающие занятия "Скоро в школу" у педагога-психолога. По результатом диагностики в конце года 5% (или 4 детей) имеют низкий уровень готовности. Все они имеют сложные диагнозы, не позволяющие достичь среднего уровня готовности к школе. 5. Взаимодействие с социумом.
Социальное окружение детского сада Детский сад находится в благоприятном социально-культурном окружении. Близлежащее окружение: детские сады № 92, 105, 106; средней общеобразовательной школы №37; музыкальная школа № 2; детская поликлиника № 4; филиал областной юношеской библиотеки им. Т.Ф. Тендрякова; торговый центр "Макси" и многие другие торговые центры; жилые дома, зеленая зона "Осановская роща" и животноводческий комплекс "Осаново".
Положительные факторы:
* Соседство со школой № 37 дает возможность педагогическим коллективам работать в тесном контакте, развивать преемственность, проводить совместные мероприятия. Совместно со школой № 37 составлен план работы. * Близость "Осановской рощи" и животноводческого комплекса "Осаново" позволяет педагогам проводить экскурсии, целевые прогулки, эколого-оздоровительные походы, наблюдения в природе, тематические дни, экологические акции ("День птиц", "День Земли", ).
* Филиал областной юношеской библиотеки им. Т.Ф. Тендрякова оказывает благоприятное влияние на художественно-эстетическое воспитание детей, проводят различные мероприятия к тематическим дням (день космонавтики, день Матери, День воинской славы России и др.).
* Детская поликлиника № 4 оказывает помощь в диспансерном осмотре детей старшего возраста.
* Детская музыкальная школа №2 проводят совместные музыкально-тематические праздники, концерты бывших воспитанников ДОУ.
* Близость торговых центров, жилых домов, проезжей части позволяет воспитателям проводить с детьми экскурсии, расширять представление об окружающем, о профессиях, закрепить знания по правилам дорожного движения и личной безопасности.
Отрицательные факторы:
* ДОУ находится в непосредственной близости к оживленной автомобильной магистрали, улице Конева. Она занимает одно из первых мест в городе по количеству ДТП, особенно с участием детей.
Решение проблемы:
* Активное обучение детей и родителей правилам безопасного и культурного поведения на улицах и дорогах.
* Родители, дети и педагоги достойно представили ДОУ на городских конкурсах заявленных ОБ ДПС ГИБДД Вологодской области: месячник по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма "Маму сам я научу!", детского рисунка "Правила движения - не для нарушения!" - педагогический коллектив за творческую инициативу и активное участие получил Благодарности. * Тесное взаимодействие с отделом пропаганды отдельного батальона ДПС ГИБДД УВД по ВО.
Сотрудничество ДОУ "Детский сад комбинированного вида № 94 "Ёлочка" с социальными институтами.
№ п/пНаправленияИнституты детстваФормы сотрудничества1Связь с вышестоящими организациями Управление образованием Администрации г. ВологдаОбеспечение нормативной базы2Повышение педагогического мастерства.ВИРО
ЦПК
Центр ПМСС "Развитие" Образовательные курсы, проблемные курсы, авторские курсы по программам и образовательным технологиям, семинары.
Курсы повышения квалификации, методические объединения, семинары, совещания, педагогические чтения, аттестация педагогов. Консультации, медико-психолого-педагогические комиссии, семинары, МО групп компенсирующей направленности3Приобщение к физической культуре и спорту, к здоровому образу жизни.Спортивный комплекс на ул. М. Конева.
Стадион общеобразовательной школы №37
Детская поликлиника № 4Обзорные экскурсии по спортивному комплексу, посещение тренажерного зала, тренировки женской баскетбольной сборной "Чеваката", обмен подарками, сувенирами.
Организация спортивных соревнований в рамках городской "Недели здоровья и спорта", проведение мониторинга физической подготовленности детей, подвижные игры, эстафеты.
Диспансеризация детей, профилактические прививки, санитарно-просветительская работа с детьми, педагогами, родителями.4Связь с социумомОтдел УВД по работе с несовершеннолетними.
Работа с неорганизованными детьми. БОУ ДОД ВО "Областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий"Совместные мероприятия с неблагополучными семьями.
Консультирование семей неорганизованных детей. Приглашение детей-инвалидов на "Праздник добра и милосердия"
Участие в областной патриотической акции "Подарок солдату".5Преемственность со школой МОУ общеобразовательная средняя школа № 37Осуществление преемственности в программах обучения.
Совместные МППК по готовности выпускников ДОУ к школьному обучению.
Открытые занятия для учителей воспитателями ДОУ.
Посещение уроков детьми подготовительных к школе групп.6Реализация регионального компонентаИсторико-архитектурный и художественный музей заповедник. Архитектурно-этнографический музей д. Семенково.
Областной Отдел охраны природы.
Музейная педагогика, беседы, экскурсии, игровые занятия по культуре, истории и обычаям Вологодского края.
Участие в конкурсах, семинарах, акциях, в днях защиты от экологической опасности. Консультативная помощь в экологическом образовании детей, педагогов и родителей. 7Художественно-эстетическое развитиеВологодская областная государственная филармония им. В.А. Гаврилина.
Вологодский ордена "Знак Почета" государственный драматический театр.
Вологодский областной театр для детей и молодежи
Музыкальный колледж. "Арт бизнес центр"Знакомство детей с различными музыкальными жанрами и инструментами.
Семейные посещения театров. Театральные представления разной направленности в ДОУ.
Проведение на базе ДОУ детских музыкальных концертов с участием артистов разных жанров (народная, духовая, классическая, эстрадная музыка).
3. Условия осуществления образовательного процесса.
3.1 Система развития предметно-развивающей среды в ДОУ.
В детском саду предметно-развивающая среда построена таким образом, чтобы обеспечить полноценное физическое, познавательное, эстетическое, социальное и коррекционное развитие ребенка.
Определяющим моментом в создании развивающей среды является реализация комплексных образовательных программ "Детство", "От рождения до школы", "Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание" и вида направленности: общеразвивающей и компенсирующей.
Развивающая предметно-пространственная среда групп предусматривает создание условий для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития, коррекции и развития речи, математических представлений, знакомство с окружающим миром, природой, основами естественных наук. Игры, образовательные ситуации, упражнения с сенсорным дидактическим материалом способствуют развитию у детей зрительно-различительного восприятия размеров, форм, цвета, распознанию звуков, математическому развитию и развитию речи. Развивающая среда ДОУ имеет свою специфику. Все компоненты предметной среды, как в помещениях, так и вне их, увязаны между собой по содержанию, масштабу, художественному решению. Предметное пространство соотносится с условиями детского сада, имеет свой особый неповторимый колорит и форму. Главное требование к предметной среде - её развивающий характер. Она через содержание и свойства создает условия для творческой деятельности каждого ребенка, служит целям актуального физического и психического развития и совершенствования, обеспечивает зону ближайшего развития.
Предметно-развивающая среда ДОУ.
№Вид помещения, функциональное использованиеОснащение.1Групповые комнаты:
* сюжетно-ролевые игры;
* самообслуживание;
* трудовая деятельность;
* самостоятельная творческая деятельность* детская мебель для практической деятельности;
* Речевой центр;
* Центр изодеятельности;
* игровая мебель; атрибуты для сюжетных игр: "Семья", "Магазин", "Парикмахерская", "Больница" "Школа" и др.;
* Центр природы и науки;
* конструкторы различных видов;
* головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото;
* развивающие игры по математическому развитию, логике;
* различные виды театров;
* коррекционный уголок (на группах компенсирующей направленности);
* коррекционно-физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики. 2Спальное помещение:
* дневной сон.* спальная мебель.3Раздевальная комната:
* информационно-просветительская работа с родителями* информационный стенд;
* выставки детского творчества;
* наглядно-информационный материал для родителей;
* физкультурный уголок.4Экологический центр:
* НОД экологического и естественнонаучного цикла;
* НОД по художественному творчеству;
* наблюдение за живыми объектами.
* библиотека методической литературы по экологическому и естественнонаучному развитию; по изодеятельности;
* стеллажи для пособий, экспонатов, гербариев, игрушек, оборудования для экспериментов и т.п.;
* флипчер - магнитный мольберт;
* аквариумы с необходимым оборудованием для очистки воды;
* подборка видеокассет с природно-климатическими зонами; с художественными произведениями;
* игровой материал, развивающие игры;
* демонстрационные картины;
* детская мебель для занятий;
* компьютерная техника и игровые компьютерные развивающие коррекционные программы;
* диапроектор с комплектами слайдов;
* увлажнитель воздуха для комнатных растений.5Музыкальный зал:
* занятия по музыкальному воспитанию;
* тематические досуги;
* развлечения;
* праздники и утренники;
* театральные представления;
* родительские собрания и прочие мероприятия для родителей.* библиотека методической литературы, сборники нот;
* шкафы для пособий, игрушек, атрибутов и т.п.;
* музыкальный центр;
* пианино;
* разнообразные музыкальные инструменты для детей;
* подборка аудио- и видеокассет с музыкальными произведениями;
* различные виды театра;
* ширма для кукольного театра;
* шапочки для драматизации;
* детские и взрослые стулья;
* мультимедийная установка.6Физкультурный зал:
* физкультурные занятия;
* спортивные досуги;
* развлечения, праздники;
* консультативная работа с родителями и воспитателями* спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания;
* спортивные комплексы;
* сухой бассейн;
* магнитофон;
* лыжи на группу детей.7Дидактические холлы:
* Космос;
* Краеведения;
* Театральный;
* Художественный;
* Безопасности;
* Нравственно-патриотический;
* Говори правильно
(индивидуальная, подгрупповая и групповая работа с детьми; пропаганда среди родителей направлений деятельности ДОУ).* выставки детских художественных работ;
* выставки совместного детского творчества детей и родителей
* театральные куклы и фотографии Вологодских театров;
* информационные стенды по направлениям;
* карта Вологодской области с набором топографических знаков, животных и растений занесенных в Красную книгу Вологодской области;
* карта экологической тропы ДОУ для младшего и старшего возраста.
3.1. Материально-технические ресурсы оборудованных помещений для коррекционной работы:
№критериикабинетыпедагог-психологучитель-логопедучитель-дефектолог1Наличие1312Оборудование кабинета: 2.1техническая оснащенность1.Ноутбук - 1.
2.Детский компьютер с программным обеспечением и принтером - 1.1.Ноутбук с логопедическими лицензионными программами - 2
2. Компьютер - 1. 3. Принтер - 2.
3.Телевизор - 3.
4.Игровые компьютерные программы для коррекционной работы.
5.Магнитофоны - 3
6.Магнитофон DVD - 3.1.Магнитофон -1.
2.Телевизор с видеомагнитофоном - 1.2.2 Учебно-методическое оснащение.1.Оформлены паспорта кабинетов.
2.Литература, материалы периодической печати.
3.Учебно-методические пособия и материалы (дидактические и развивающие игры, комплексы, раздаточный материал, наглядные пособия, игрушки, методические рекомендации и др.)
4.Диагностический инструментарий.
5.Коррекционные и развивающие, профилактические и др. методики.
6.Материалы для работы с родителями.
7.Материалы для работы с педагогами.
8.Наглядная информация (стенды, ширмы, буклеты и др.)3Специальное оборудование.1.Зеркала.
2.Логопедические зонды 3.2 Использование информационных технологий.
В ДОУ имеется компьютерная техника (15 комплектов, в том числе 2 детских, развивающая компьютерная программа "Kidsmrt" ) которая активно используется в управлении образовательным учреждением и образовательном процессе, особенно в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
3.3. Медицинское обслуживание.
Специалисты:
* врач-педиатр - 0,5 ставки;
* медицинские сестры - 2 ставки.
Помещения медицинского блока:
* приемная;
* изолятор;
* прививочный кабинет.
3.4. Материально-техническая база.
Здание ДОУ типовое, двухэтажное, кирпичное построено объединением "Вологдаагрострой" в 1983 году. С момента открытия принадлежит муниципальной системе дошкольного образования. В строительном проекте предусмотрены дополнительные помещения: музыкальный зал, медицинский блок, кабинет заведующего, методический кабинет. Все группы оснащены спальными комнатами. В группах компенсирующей направленности оборудованы кабинеты учителей-логопедов и учителя-дефектолога. Одно групповое помещение переоборудовано под физкультурный зал и экологический центр. Территория ухоженная, произрастает 17 видов деревьев и кустов, оформлены альпийские горки и цветники, высажено многолетних и однолетних цветов - 21 вид. Оборудована современная физкультурно-игровая площадка.
3.5.Качество и организация питания в ДОУ.
При организации питания в дошкольном образовательном учреждении соблюдаются следующие принципы:
* составление полноценного рациона питания;
* использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;
* строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей различных возрастных групп; правильное сочетание его с режимом работы ДОУ;
* соблюдение правил эстетики питания, воспитание необходимых гигиенических навыков в зависимости от возраста и уровня развития детей;
* правильное сочетание питания в ДОУ с питанием в домашних условиях, проведение необходимой санитарно-просветительной работы с родителями, гигиеническое воспитание детей;
* строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;
* индивидуальный подход к детям, учет состояния здоровья, особенностей развития, наличия хронических заболеваний;
* повседневный контроль за работой пищеблока, доведением пищи до детей, правильной организацией питания в группах.
4.Кадровое обеспечение.
3.3 Аттестация педагогических кадров.
Учебный годВысшая категорияПервая категорияВторая категорияНе аттестованы%
аттестованных2007 - 200813951269%2008 - 200914107978%2009 - 2010141110587,5%2010 - 201116108587,2%2011 - 201214951270%
Количество не аттестованных педагогов, в сравнении с прошлым годом, увеличилось больше, чем в два раза, за счет педагогов второй категории и начинающих. Сменяемость кадров отразилась на уменьшении количества педагогов с высшей и первой категорией. 4.2 Образование педагогов.
Учебный годКол-во
педагоговВысшееОбучаются в ВУЗСреднее-
специальное2007 - 200839195152008 - 200940194172009 - 201040204162010 - 201139214142011 - 20124020317 Всего педагогов с высшим образованием и обучающихся в ВУЗах составляет 58%. Три педагога закончили учебное заведение с отличием.
4.3 Распределение педагогов по возрасту.
ГодаВсегоДо 25 лет25-29 лет30-49 лет50-54 года55-59 летстарше 60на 01.200941762332-на 01.201040671971-на 01.2011394717911на 01.201236-6181011Коллектив состоит из педагогов всех возрастных групп. Преобладающий возраст от 30 до 49 лет.
4.4 Распределение педагогов по стажу работы.
годавсегоДо 3 лет3-5 лет5-10 лет10-15 лет15-20 лет20 лет и болеена 01.2009418725118на 01.2010405566315на 01.2011393464220на 01.201236-364419
Большая часть педагогов проработала в системе дошкольного образования более 20 лет.
4.5 Развитие кадрового потенциала.
Количество педагогов, имеющих награды, звания, являющихся победителями конкурсов.
* 19% педагогов имеют звание "Почётный работник общего образования Российской Федерации";
* 3% награждены Почётной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации";
* 5% награждены Почётной грамотой Главы города;
* 47% награждены Почётной грамотой Управления образования;
* 22% награждены Благодарностями Управления образования;
* 4 педагогов являются разработчиками авторских программ, утверждённых на городском экспертном совете.
4.6 Сравнительные данные усвоения программ.
Мониторинг образовательного процесса проводим два раза в год (октябрь-ноябрь и март-апрель). Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка. Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогами на основе наблюдения за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении и анализе продуктов детских видов деятельности. Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту выполнения образовательной программы. Сравнительные данные усвоения программы "Детство", ранний возраст.
Сравнительные данные усвоения программы "Детство", дошкольный возраст.
Сравнительные данные усвоения программы "От рождения до школы",
группы компенсирующей направленности для детей с речевыми нарушениями.
Сравнительные данные усвоения программы группы компенсирующей направленности
для детей с легкой степенью умственной отсталости.
4.7 Развитие кадрового потенциала.
Методическое сопровождение - важнейшее звено системы развития кадрового потенциала, непрерывного образования педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения. Мастерство педагога формируется через постоянную, систематическую, профессиональную учебу на местах при компетентном сопровождении со стороны старшего воспитателя.
Работа с педагогическим коллективом строится следующим образом:
* Воспитатель должен ориентироваться в методологических основах любой проблемы, поэтому одно из важных направлений методического сопровождения - это вооружение воспитателей теоретическими знаниями. Опыт работы показывает, что существует разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением в деятельности педагогов.
* Поэтому следующее направление - практическое освоение знаний, активизация личности педагога.
* Вся работа должна иметь конечный результат, и следующее направление методического сопровождения - это изучение результативности работы педагога и уровня развития детей. Анализ профессионально-личностного развития педагогов и специалистов является основой методического сопровождения образовательного процесса.
Методическое сопровождение всех категорий педагогических кадров ДОУ построено таким образом, чтобы максимально удовлетворить запросы каждого сотрудника. Для составления эффективного годового плана и по итогам учебного года педагогам предлагается анкета. Результаты анкет помогают узнать самооценку педагогической деятельности, уровень удовлетворенности методическим сопровождением, запросы, планы на будущее и сделать сравнительный анализ за прошедшие учебные года.
Сравнительные данные самооценки педагогов работы за учебные года.
Степень удовлетворенности педагогического коллектива
методическим сопровождением.
Сравнительные данные удовлетворенности формами методической работы.
Методическая работа обновляется: функция контроля сменяется функцией оказания методической помощи педагогам, внимания к их опыту с тем, чтобы формировать у них самостоятельное творческое поведение. Таким образом, анализ самооценки педагогов и удовлетворенности формами методической работы, позволяет сделать следующий вывод: непосредственное вовлечение педагогов в активную познавательно-практическую деятельность с применением "активных методов обучения" и эффективная интеграция традиционных и инновационных форм методической работы является для педагогов важным, поэтому и имеет положительную оценку. В 2011 - 2012 учебном году план методической работы был сбалансирован, мероприятия были равномерно распределены в течение всего учебного года, поэтому не было перегрузки и напряжения в работе педагогического коллектива, но и все равно план корректировали, поэтому процент выполнения некоторых мероприятий оказался высокий. В рамках внедрения ФГТ все запланированные методические мероприятия сочетали в себе теоретические вопросы, практические рекомендации и совместное обсуждение нововведений в образовательном процессе.
Уровень выполнения компонентов Годового плана 2011 - 2012 учебного года.
Анализ профессионально-личностного развития педагогов и специалистов является основой методического сопровождения образовательного процесса.
Повышение профессионального мастерства разных категорий сотрудников в соответствии с годовым планом активно осуществлялось в МО города и "Школах". В Плане работы муниципальной системы дошкольного образования на 2011 - 2012 учебный год в рамках работы базового ДОУ в нашем детском саду было запланировано два методических мероприятия практической деятельности для слушателей Курсов повышения квалификации. 21.12.2011 года на КПК "Развитие исследовательских компетенций педагога дошкольного образования в условиях освоения Федеральных государственных требований" с опытом работы по теме "Создание портфолио педагога ДОУ" на базе ЦПК выступали старший воспитатель Румянцева Т.Н., учитель-логопед Семикова Л.В., присутствовало 50 педагогов, представленный опыт получил высокую оценку коллег.
На базе ДОУ 12.03.2012 года транслировали практическую деятельность 9 педагогов различной квалификации (Кабунина Е.В., Орлова В.Н., Дроздовская М.П., Хохлова Р.Н.. Катаева Т.Я., Серова Л.Из., Семикова Л.В., Сыркина Т.А., Зиничева Е.К.), в рамках курсов "Новые модели организации образовательного процесса в ДОУ в условиях освоения Федеральных государственных требований", представили интегрированные компоненты образовательного процесса на старшей группе № 6 и старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми речевыми нарушениями № 11 с участием родителей, присутствовало 20 педагогов, данное мероприятие высоко оценили коллеги, по результатам анкет средний балл составил 4,95 по пятибалльной системе. По итогам работы базового ДОУ в Центр повышения квалификации представлен отчет.
5 апреля 2011 г. в городе проходили педагогические чтения по единой методической теме "Проектный метод как вариант интеграции образовательных областей и разных видов детской деятельности"". Педагогические чтения проходили на базе детских садов города, было организовано шесть секций. Шабанова С.В. представила обобщенный опыт на тему "Интеграция образовательных областей в коррекционно-развивающих проектах", данное выступление вызвало интерес у коллег, т.к. оно раскрывает, как реализуются требования ФГТ в коррекционно-развивающей работе, по итогам оно вошло в пятерку лучших. В учебном году успешно работали Творческие группы по разработке комплексно-тематического планирования, сформированные по возрастам и реализуемым программам. Руководители данных групп Зиничева Е.К., Воробьева Н.В., Соболева О.Е. - проявили себя как отличные организаторы, выступали генераторами интересных идей, аргументировано отстаивали своё мнение во время обсуждения. Итогом работы Творческих групп является разработанное примерное комплексно-тематическое планирование по программам "Детство" и "От рождения до школы". Чтобы стимулировать творческий потенциал педагога необходимо создавать определенные условия, которые влияют на внутреннюю мотивацию, с этой целью наши педагоги принимают активное участие в различных смотрах-конкурсах разного уровня. 2008 - 2009 учебный год2009 - 2010 учебный год2010 - 2011 учебный год2011 - 2012 учебный год1. Областной региональный образовательный форум "Педагогическая инноватика - 2008".
Диплом участника авторскому коллективу ДОУ.1. Участие в городском спортивном празднике "Город мой спортивный". Грамота команде за победу в номинации "Самые инициативные"1.Областной конкурс-фестиваль "75 лет на страже безопасности". Диплом 1-е место, номинация "Плакат", Логинова В.Н.1. Областной конкурс детской рукописной книги "Удивительный мир Вологодчины". Представлено 4 книги, в 2-х номинациях "Наша красочная жизнь", семейные работы "Наши добрые дела". Подведение итогов в сентябре 2012 г.Городские.
1.Конкурс по созданию условий для эколого-оздоровительной работы на территории ДОУ "Лучшая территория детского сада".
Сертификат участника МОУ "ЦПК".2.Городской. Смотр-конкурс "Моя любимая воспитательница", грамоты и благодарственные письма.2. Городской конкурс-фестиваль "75 лет на страже безопасности". Диплом 2-е место, номинация "Плакат", группа № 4.
2-е место, номинация "Презентация", группа № 7, Сергеев С.
3.Дипломы за участие группам № 1, 5, 9, 12.2. Городской конкурс социальных проектов "Воспитываем вместе: диалог с ребенком и родителями". Дипломом 2-й степени за создание лучшего проекта "Вместе с папой" в номинации индивидуальный проект, социальный педагог - Катаева Т.Я.2.Смотр-конкурс экологических проектов. Грамота Смирновой И.С. за создание лучшего проекта в рамках городского конкурса в номинации "Индивидуальный проект".3. VII городской фестиваль художественного творчества детей с ограниченными возможностями "Ярмарка красок". Участвовали дети с лёгкой степенью умственной отсталости. Грамота детям-победителям в номинации "Коллективная работа", благодарности воспитателям.3. Городской конкурс профессионального мастерства "Педагог дошкольного образования - 2010". Диплом за участие в номинации "Специалист ДОУ", педагог-психолог Рыбакова Л.А. 3. Городской конкурс "Таланты земли Вологодской".
Диплом I степени в номинации "Музыкально-литературная композиция", автор Сыркина Т.А.3.Городской конкурс-фестиваль "Светофор собирает друзей!" в номинации: "Лучшая творческая работа ребенка-дошкольника", творческие работы детей под общей темой "Загадки светофора".
4. Городской смотр-конкурс художественного творчества детей "Кружево в природе". Сертификат ЦПК участника.4. Городская выставка творчества педагогов "Разноцветные краски осени". Сертификаты ЦПК за авторские работы Соболевой О.Е., Зиничевой Е.К., Скрипник В.Н.4. Городские конкурсы ОБ ДПС ГИБДД Вологодской области: месячник по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма "Маму сам я научу!", детского рисунка "Правила движения - не для нарушения!" - награждены Благодарностями.4.Смотр-конкурс спортивных мероприятий в рамках "Недели Здоровья и Спорта".
Благодарственное письмо МДОУ № 94 - Администрация г. Вологды, управление физической культуры, массового спорта и молодежи.5. Смотр-конкурс спортивных мероприятий в рамках "Недели Здоровья и Спорта".
Благодарственное письмо МДОУ № 94 - Администрация г. Вологды, управление физической культуры, массового спорта и молодежи.5. Городской конкурс "Новогодних игрушек". Дипломы за участие получили педагоги групп № 2, 3, 5.5. Городской конкурс "Снежных фигур"; городской фестиваль "неделя здоровья и спорта"; акция "Цветущий город"; "Подарок солдату" - благодарности и благодарственные письма.6. Городской смотр-конкурс на лучшую организацию "Дней защиты от экологической опасности"6. Сертификаты ЦПК участников выставок творчества педагогов "Волшебная бумага", Зиничева Е.К,, Скрипник В.Н., "Народная кукла", Орлова В.Н.
4 Перспективы и планы развития.
5.1 Анализируя все вышесказанное, можно сделать следующий вывод:
1. В ДОУ создана развивающая среда, стимулирующая познавательное развитие и двигательную активность детей в разных видах деятельности, которые способствуют гармоничному развитию личности ребенка.
2. Гуманизирован педагогический процесс в соответствии с индивидуальными возможностями ребенка и дифференцированным подходом к нему.
3. На основе растущей динамики развития детей можно заключить, что педагоги и специалисты ДОУ систематически и грамотно выполняют все поставленные годовые задачи, используя как традиционные, так и инновационные программы и технологии.
4. Продолжается работа по осуществлению необходимой коррекции в развитии для обеспечения разностороннего интеллектуально - личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
5. Продолжается работа по внедрению информационных технологий в образовательный процесс.
6. Педагоги сумели оптимально упорядочить все структурные компоненты образовательного процесса в комплексно-тематическом планировании, стремятся реализовать все десять образовательных областей.
7. ДОУ осуществило переходный период по внедрению Федеральных государственных требований в образовательный процесс.
Исходя из изложенного коллектив в новом учебном году продолжит работу над: * В рамках реализации ФГТ введение переработанных программ, технологий и методик, направленных на формирование интегративных качеств у дошкольников.
* Обеспечением равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях (п.2.7 ФГТ).
* Формированием высокопрофессионального педагогического коллектива, способного работать в современных условиях модернизации системы образования.
* Внедрением новых моделей организации образовательного процесса в ДОУ в условиях освоения Федеральных государственных требований.
* Организацией предметно - игрового пространства с учетом интересов, способностей и темпов развития детей. Насыщением развивающей среды.
* Внедрением эффективных педагогических технологий, обеспечивающих широкий выбор оптимальных средств и методов для коррекционно - развивающей работы.
* Совершенствованием комплексно-тематического планирования, основанного на интеграции разных форм работы с детьми и взаимодействия с семьей. 5.2 В ДОУ ведется целенаправленная плодотворная работа по взаимодействию с семьями детей, посещающих детский сад. Наряду с традиционными формами работы (собрания, консультации, дни открытых дверей, стендовая информация, анкетирование), используются инновационные - совместные выставки, конкурсы, акции, действуют семейный клуб "Счастливая семья", длительный семейный проект "Вместе с папой", для родителей детей раннего возраста "Школа молодой семьи", тематические дни, тематические недели, совместная проектная деятельность и др.
Оценка родителей деятельностью ДОУ по результатам анализа анкеты составила 87% - хорошо. Заведующий В.А. Чернышова
Старший воспитатель Т.Н. Румянцева
Автор
wospitalka
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
272
Размер файла
388 Кб
Теги
file
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа