close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Исследовательская работа Тема: «Оценка состояния атмосферного воздуха территории Верхнесолёновской СОШ и школьного помещения»

код для вставкиСкачать
Цель исследования: изучение экологического состояния пришкольной территории и классных комнат. Задачи исследования: • Провести качественную оценку состояния воздуха пришкольной территории с помощью лихеноиндикации; • Изучить степень запыленности
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Верхнесоленовская средняя общеобразовательная школа
Наименование секции: Загрязнение сред обитания
Исследовательская работа
Тема: "Оценка состояния атмосферного воздуха территории Верхнесолёновской СОШ и школьного помещения"
Автор работы:
Полховская Алина, 8 класс,
МБОУ Верхнесоленовская СОШ
Руководитель:
Дьячкова Наталья Анатольевна, учитель МБОУ Верхнесоленовская СОШ
х. Нижнесоленый
2012 г.
Содержание
1. Введение.....................................................................2
2. Обзор литературы......................................................... 4
3. Исследовательская работа ..............................................10 1.1Качественная оценка загрязнения воздуха с помощью лишайников..........................................................................10
1.2 Изучение степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории.........................................................11 1.3 Определение степени запыленности в коридорах и кабинетах школы.........................................................................................12
2.1 Изучение экологического состояния пришкольной территории.. ...12
2.2 Изучение зеленой защитной полосы пришкольной территории............................................................................13
2.3 Определение видового состава древесно-кустарниковых насаждений пришкольной территории.........................................15
2.4 Определение уровня озеленения школьного помещения................16
4. Обработка результатов и выводы.............................................18
5. Заключение........................................................................19
6. Используемая литература....................................................... 20
7. Приложение........................................................................21
ВВЕДЕНИЕ
Цель исследования: изучение экологического состояния пришкольной территории и классных комнат. Задачи исследования:
* Провести качественную оценку состояния воздуха пришкольной территории с помощью лихеноиндикации;
* Изучить степень запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории и школьного помещения; * Изучить экологическое состояние пришкольной территории (зеленую защитную полосу вокруг школы; видовой состав древесно-кустарниковых насаждений);
* Изучить уровень озеленения школьного помещения;
* Разработать рекомендации по улучшению состояния воздуха на территории школы и школьного здания. * Привлечь внимание учащихся к проблемам окружающей среды;
Объекты исследования:
* воздух в районе школы и в школьном помещении;
* древесно-кустарниковые насаждения на территории школы;
* комнатные растения
Методы исследования:
* теоретические (анализ литературы и Интернет-ресурсов), * метод лихеноиндикации;
* выявление видового состава древесно-кустарниковых и комнатных растений;
* эмпирические (наблюдения, анкетирование, интервьюирование), * методы статистической обработки результатов. Актуальность исследования: Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей. Одним из важнейших экологических факторов среды является воздух. Для нас, учащихся Верхнесолёновской СОШ, важно знать, каким воздухом мы дышим. Здоровье - самое ценное достояние человека. В нем важнейший залог радости жизни, трудоспособности, успеха. Зная степень загрязнения воздуха на территории школы и в школьном помещении, можно разработать рекомендации по уменьшению загрязнения воздуха. Данная работа предусматривает изучение этой проблемы, способствует созданию оптимального воздушного режима школьного пространства. Практическая значимость заключается в том, что полученные данные позволили проанализировать состояние атмосферного воздуха территории школы и школьного помещения и на основании этого разработать рекомендации по улучшению экологической обстановки в школе.
В ходе работы мною была изучена литература по обозначенной теме, список которой представлен в работе. Основным источником литературы для меня был "Практикум по экологии" под редакцией С.В. Алексеева, именно оттуда взяты все основные методики (1). Наиболее значимые издания: "Ботанические экскурсии" под ред. проф. П. И. Боровицкого (2); Пчелкин А.В., Боголюбов А.С. Методы лихеноиндикации загрязнений окружающей среды: Методическое пособие. - М.: Экосистема, 1997 (5); интернет ресурсы. Полученные результаты исследования представлены в моей работе. Как устроена атмосфера Земли
Атмосферой Земли называют газовую оболочку нашей планеты, играющую важнейшую роль в создании необходимых условий для существования живых организмов.
Жизнь на Земле возможна до тех пор, пока существует земная атмосфера - газовая оболочка, защищающая живые организмы от вредного воздействия космических излучений и резких колебаний температуры.
Масса атмосферы оценивается приблизительно в 5 тысяч триллионов тонн, что составляет лишь миллионную часть от всей массы планеты.
В атмосфере выделяется несколько слоев, различающихся по физико-химическим характеристикам. Чрезвычайно важную роль играет тончайший озоновый слой, находящийся в стратосфере на высоте 20-25 километров. Этот слой, называется озоновым экраном, защищает живые организмы от части ультрафиолетового излучения, обладающего высокой биологической активностью.
Современная атмосфера Земли сформировалась в результате длительного исторического развития. Она представляет собой газовую смесь следующего состава: Азот - 78, 03%,
Кислород - 21%,
Углекислый газ - 0,03%, Аргон - 0,93% от объема сухого воздуха. Имеется также небольшое количество других инертных газов.
В атмосфере находятся пары воды, которые составляют 3-4% от всего объема воздуха. Кроме газов, в атмосфере содержатся твердые частицы, поступающие как с поверхности Земли, так и из космоса.
Наибольшее значение для биосферы имеют три атмосферных газа: кислород, углекислый газ и азот, участвующие в биогеохимических циклах.
Атмосферным воздухом дышат все аэробные организмы. Когда хотят подчеркнуть важное значение чего-либо, говорят: "Необходим как воздух". Если без пищи человек может прожить несколько недель, без воды - несколько суток, то смерть от удушья наступает через 4-5 минут.
Баланс газов в атмосфере поддерживается главным образом за счет постоянно идущих процессов их использования живыми организмами. В последние годы изменяется баланс газов в атмосфере за счет хозяйственной деятельности людей, в результате которой происходит загрязнение воздуха [9].
Для чего нужен кислород?
Кислород - самый распространенный на нашей планете химический элемент, составляющий около половины массы земной коры и примерно две трети от массы в живых организмах. Он обладает высокой химической активностью и соединяется практически со всеми другими элементами.
В зависимости от условий взаимодействие с другими элементами может идти с различной скоростью, при этом образуются оксиды, а сам процесс называется реакцией окисления. При комнатной температуре кислород взаимодействует с другими элементами очень медленно. Примером может служить ржавление железа. При быстром окислении происходит горение. Окисление - один из наиболее распространенных процессов, происходящих в живых организмах. В клетках живого организма составные части пищи окисляются с участием особых ферментов. При окислении органических веществ высвобождается энергия и образуются продукты окисления: углекислый газ, вода и некоторые другие вещества. Энергия необходима для роста, двигательной, нервной активности и других процессов жизнедеятельности. Несмотря на то, что кислород постоянно забирается из воздуха для технологических процессов и дыхания живых существ, его запасы в атмосфере Земли значительно не меняются. Это обусловлено деятельностью растений, выделяющих кислород в атмосферу.
Углекислый газ, наряду с кислородом играет очень важную роль в процессах, происходящих в биосфере. Большая часть углекислого газа поступает в воздух в результате жизнедеятельности различных организмов, населяющих нашу планету.
Некоторая часть углекислоты поступает в атмосферу в результате таких естественных процессов, происходящих на планете, как вулканическая деятельность. Значительная часть углекислоты в настоящее время появляется в воздухе вследствие сжигания органического топлива, содержащего углерод (древесина, каменный уголь, нефтепродукты, природный газ). Для нормальной жизнедеятельности человеку необходимо незначительное количество углекислого газа. Он имеет важное значение в регуляции важнейших процессов: дыхании, кровообращении и некоторых других функций организма. Но превышение концентрации углекислого газа в воздухе, а затем в крови человека может причинить вред и даже стать причиной смерти.
Мы получаем кислород из воздуха, которым дышим. Кислород поступает в кровь. Там он соединяется с питательными веществами и в результате химических реакций превращается в углекислый газ, который возвращается в легкие и выдыхается. Точно так же процесс образования углекислоты происходит в организме животных.
Растения тоже испытывают жизненную необходимость в углекислом газе. Они поглощают углекислый газ из воздуха через поры в листьях. В клетках растений он соединяется с водой, а затем с помощью энергии солнечного света эти вещества превращаются в углеводы и другие вещества, необходимые растениям для нормальной жизнедеятельности. Растение при этом выделяет кислород.
Растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Люди и животные, наоборот, вдыхают кислород, а выдыхают углекислый газ. Таким образом, поддерживается относительно постоянный состав воздуха.
В последнее время вследствие сжигания большого количества топлива в промышленности и на транспорте происходит нарушение теплового баланса на планете, так как углекислый газ относится к парниковым газам. [9]
Чем загрязняется атмосфера
Существует два основных источника загрязнения атмосферы: естественный и антропогенный. Естественный - это вулканы, лесные пожары, пыльные бури, выветривание, процессы разложения растений и животных. Источником антропогенного загрязнения атмосферы различными веществами являются теплоэнергетика, нефтегазопереработка, промышленность, транспорт. По мнению специалистов, в результате деятельности человека в атмосферу Земли ежегодно поступает 25,5 миллиарда тонн оксидов серы, 65 миллионов тонн оксидов азота, 1,4 миллиона тонн хлорфторуглеродов. Половина всех выбросов в атмосферу приходится на предприятия таких отраслей промышленности, как энергетика (24,8%) и металлургия (26,2%). Бурное развитие промышленности и транспорта, рост городов вызывают ряд острых проблем, без успешного разрешения которых невозможно эффективно бороться за здоровье людей. Существенное место среди этих проблем занимает борьба за чистоту атмосферного воздуха. Поговорка "Это нужно как воздух" отражает жизненно важную потребность в нём человеческого организма.
В городах и населённых пунктах воздух засоряется пылью, загрязняется дымом, сажей и выбросами вредных газов, которые оказывают неблагоприятное воздействие на здоровье людей. Загрязнение атмосферы ведет к понижению сопротивляемости организма и, как следствие, к повышенной заболеваемости населения.
В последние годы наибольшее количество вредных веществ в атмосферу выбрасывается с выхлопными газами автомобилей, причем их доля постоянно возрастает. В нашей стране она составляет более 30%, а в США - более 60% от общего выброса загрязняющих веществ в атмосферу.
Особую тревогу вызывает состояние воздуха в крупных городах.
Так, в Москве выбросы вредных веществ от автотранспорта превысили 800 тысяч тонн в год, что составляет 70% от общего количества загрязняющих веществ, поступающих в атмосферу города за год.
Различные негативные изменения атмосферы земли связаны главным образом с изменением концентрации второстепенных компонентов атмосферного воздуха. Так установлено, что основными причинами парникового эффекта являются углекислый газ, метан, оксид азота, озон, фреоны. Возникшая проблема истощения озонового слоя, в том числе появление озоновой дыры в Антарктиде и Арктике, связана с чрезмерным применением фреонов в производстве и быту. Сжигая на костре опавшие листья, мы загрязняем воздух, возвращая в атмосферу те вредные вещества, которые растения усваивали из городской почвы и воздуха на протяжении вегетационного периода весной, летом и осенью. По мнению специалистов, в составе дыма находится масса токсических веществ, обладающих канцерогенными, мутагенными и другими неприятными для здоровья человека последствиями. Кроме того, на поверхности листьев накапливаются и радиоактивные изотопы. Эти вещества вместе с дымом переносятся на большие расстояния, попадают в легкие, на кожу людей, продукты питания, одежду и т.д. [9].
Во всем мире загрязнение воздуха, вызванное сжиганием ископаемого топлива, наносит невосполнимый ущерб хвойным лесам. Сильно пострадали, так как менее устойчивы по сравнению с лиственными, хвойные массивы в России и Скандинавии, Германии и Соединенных Штатах. Гибнут ранее высокопродуктивные леса, и в этом не виноваты ни болезни, ни вредители. Главная причина гибели деревьев - загрязнение воздуха и связанные с ним кислотные дожди и накопление озона в приземных слоях атмосферы.
Ученые установили, что кислотные дожди и озон оказывают неблагоприятное влияние на деревья двояким способом. Во-первых, они непосредственно разрушают хлорофилл в клетках хвои и, нарушая фотосинтез, ослабляют деревья. Во-вторых, эти загрязнители способствуют вымыванию из почвы важных для растений питательных составляющих: магния, калия и кальция. Это еще больше ухудшает положение ослабленного дерева. Признаки ухудшения питания можно обнаружить, если внимательно присмотреться к городским соснам. Пожелтение хвои и усыхание вершин - верный признак тяжелого недуга, вызванного загрязнением.
Ослабленные деревья не могут сопротивляться другим неблагоприятным факторам, с которыми успешно справлялись до этого. Нашествие вредителей, распространение паразитических грибов, засуха и сильные морозы приводят к гибели деревьев.
Смерть доминирующих видов отражается на всех остальных элементах экосистемы. Страдают и гибнут многие связанные с хвойными деревьями животные и растения. Экосистема леса в целом теряет устойчивость и погибает. [11]
Состояние загрязнения атмосферного воздуха в Ростовской области
Ростовская область по своему экономическому развитию является индустриально-аграрной территорией, площадью 101 тыс. кв. км. Города Ростовской области находятся в зоне действия таких загрязняющих веществ, как диоксид серы, оксид углерода, оксиды азота, углеводороды, летучие органические соединения.
Выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух от станционных и передвижных источников загрязнения за 2009 год составили 636,344 тыс. тонн, в том числе:
Твердые вещества - 34,822 тыс. тонн
Диоксид серы - 59,131 тыс. тонн
Оксид углерода - 331,347 тыс. тонн
Диоксид азота - 127,008 тыс. тонн
Углеводороды - 76,638 тыс. тонн
Прочие - 1,016 тыс. тонн
Стационарные источники выбросов загрязняющих веществ в атмосферу имеют более 4000 предприятий и организаций. Наибольший вклад в загрязнение атмосферного воздуха вносят объекты 1-2 категории опасности по уровню загрязнения атмосферного воздуха - предприятия теплоэнергетического, металлургического, нефтехимического, машиностроительного комплексов, а также объекты транспортной инфраструктуры и сельскохозяйственные холдинги.
По сравнению с предыдущим годом объем выбросов загрязняющих веществ в атмосферу уменьшился на 71,705 тыс. тонн, в том числе на 61, 655 тыс. тонн от передвижных источников (автотранспорта) и на 10, 040 тыс. тонн - от стационарных источников.
Наибольшее количество загрязняющих веществ от стационарных источников поступает в атмосферный воздух следующих городов: Новочеркасск - 98,257 тыс. тонн, Ростов-на-Дону - 9,572 тыс. тонн, Волгодонск - 3,999 тыс. тонн, Таганрог - 5,725 тыс. тонн, Шахты - 3,690 тыс. тонн.
По данным наблюдений за загрязнением атмосферного воздуха, проводимых Ростовским областным центром по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды Севкавгидромета, в некоторых городах области уровень загрязнения атмосферного воздуха значителен и по многим веществам превышает предельно допустимые концентрации.
В 2009 году практически во всех городах Ростовской области характерно превышение над средним по стране уровня загрязнения взвешенными веществами (пылью) и оксидом углерода. Концентрации диоксида азота выше среднего по стране в городах Азове, Ростове - на - Дону, Таганроге и Шахтах. Уровень загрязнения воздуха оксидом азота превышает среднее значение концентрации этой примеси по стране в городах Новочеркасске, Ростове - на - Дону, Таганроге и Шахтах.
Таким образом, в 5-ти городах региона - Азове, Волгодонске, Новочеркасске, Ростове - на - Дону и Шахтах, уровень загрязнения воздуха высокий, в городе Таганроге - повышенный, в городе Цимлянске - низкий [8].
Лишайники - индикаторы чистоты воздуха
Роль атмосферы в природных процессах очень важна. Чистый воздух необходим для жизни человека, других животных и для растений. Последнее время очень многие говорят о загрязнении воздуха, ведь это отражается, прежде всего, на нашем здоровье. Но как исследовать состояние воздуха? Это очень трудоемкий и требующий сложной техники процесс. В городах для того, чтобы знать, насколько загрязнен воздух, проводят мониторинг воздуха, т.е. его исследование.
Определить чистоту воздуха в зеленых насаждениях, не имея дорогостоящих приборов, можно с помощью метода лихеноиндикации, по видовому составу лишайников. Оказывается, существуют такие живые организмы, которые способны изменять свой внешний вид в зависимости от степени загрязненности воздуха. Лишайники являются одним из перспективных объектов биоиндикации. Биоиндикация - это оценка состояния окружающей среды по реакции живых организмов. Изучая видовой состав лишайников, как чувствительных индикаторов загрязнения воздуха, можно точно определить ареалы чистоты воздушных масс района. Некоторые лишайники исчезают при самом слабом загрязнении атмосферы. Другие - выдерживают относительно высокие концентрации загрязнителей. Лишайники накапливают загрязняющие химические и радиоактивные вещества [3].
Живут лишайники повсюду, где только возможна жизнь. Лишайники представляют собой сложный организм, состоящий из гриба и одноклеточных водорослей, которые живут в симбиозе, т.е. взаимовыгодном сотрудничестве.
Тело лишайника представляет собой слоевище, не разделенное на органы. Как правило, тело лишайников не имеет типичной для растений зеленой окраски, он серый, бурый, желтый или черный.
Слоевища лишайников могут быть трех типов:
1) Накипные (корковые) - в виде корки, очень плотно срастающейся с субстратом - корой, камнем, нередко врастающие в него;
2) Листоватые - имеют вид мелких пластинок, чешуек: прикрепляются к поверхности тонкими нитями гриба и довольно легко отделяются;
3) Кустистые - лишайники кустистой или прямой волосовидной формы, растут в виде нитей или кустиков с широким плоским основанием [2].
Жизненные формы лишайников
1. 2. 3. Лишайники не выносят затемнения и требовательны к чистому воздуху. Они высокочувствительны к загрязнению среды обитания.
Самый чистый воздух там, где растут все виды лишайников. Если кустистые лишайники отсутствуют, значит, воздух уже загрязнен.
Отсутствие кустистых и листоватых лишайников свидетельствует о сильном загрязнении воздуха. Если же лишайники вообще не растут, значит, воздух очень грязный [3]. Минеральные вещества в виде водных растворов поступают в слоевище лишайника из почвы, коры деревьев, горных пород. Поглощение элементов из дождевой воды идет очень быстро и сопровождается их концентрированием. При повышении концентрации соединений металлов в воздухе резко возрастает их содержание в слоевищах лишайников, причем в накоплении металлов они далеко опережают сосудистые растения. Лишайники чрезвычайно чувствительны к токсичным газообразным продуктам и, особенно к диоксиду серы (SО2).
Лишайники используются для наблюдения за распространением в атмосфере более 30 элементов: серы, натрия, кальция, лития, свинца, ртути, фтора, магния, йода и др. Состав минеральных элементов в лишайниковом слоевище определяют классическим методом сжигания. На высокие концентрации цинка лишайники реагируют по-разному от изменении в окраске до изменении в размерах [5].
Некоторые исследователи связывают накопление металлов в слоевищах лишайников с характерным окрашиванием. Так, накопление железа, по их мнению, является причиной того, что слоевища некоторых видов этих растений приобретают коричневый оттенок, а накопление меди - зеленый.
Многочисленные исследования в районах промышленных объектов на заводских и прилегающих к ним территориях показывают прямую зависимость между загрязнением атмосферы и сокращением численности определенных видов лишайников. Особая чувствительность лишайников объясняется тем, что они не могут выделять в среду поглощенные токсические вещества.
По мере приближения к источнику загрязнения слоевища лишайника становятся толстыми, компактными и почти совсем утрачивают плодовые тела, обильно покрываются соредиями. Дальнейшее загрязнение атмосферы приводит к тому, что лопасти лишайников окрашиваются в беловатый, коричневый или фиолетовый цвет, их талломы сморщиваются и растения погибают. [3].
Методы оценки загрязненности атмосферы по встречаемости лишайников основаны на следующих закономерностях:
1.Чем сильнее загрязнен воздух города, тем меньше встречается в нем видов лишайников (один - два). 2.Чем сильнее загрязнен воздух, тем меньшую площадь покрывают лишайники на стволах деревьев.
3. При повышении загрязненности воздуха исчезают первыми кустистые лишайники, за ними листоватые, последними - накипные.
На основании этих закономерностей можно количественно оценить чистоту воздуха в зеленой зоне на территории школы. Частота встречаемости лишайников (в %) (Приложение 1). А также определить степень загрязнения воздуха, по споровым растениям используя таблицу (Приложение 2).
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Качественная оценка загрязнения воздуха
1.1 Качественная оценка загрязнения воздуха с помощью лишайников
Для исследования мне понадобилось следующее оборудование: лупа, рамка для определения степени покрытия лишайниками стволов деревьев 10 х 10 см. Исследуемая территория была разбита на квадраты 10 х 10 м. В каждом квадрате я выбрала 10 отдельно стоящих старых, но здоровых деревьев. В ходе работы были обследованы шесть видов деревьев: тополь обыкновенный, береза, ясень, белая акация, вяз мелколистный, катальпа сиренелистная. На каждом дереве подсчитала количество видов лишайников. Не обязательно знать, как точно называются виды, надо лишь различать их по цвету и форме слоевища. Все обнаруженные виды разделила на группы лишайников: кустистые, листоватые и накипные. [2]
Я провела оценку степени покрытия древесного ствола лишайниками. Для этого на высоте 30-150 см на более заросшую лишайниками часть коры наложила рамку. Подсчитала, какой процент общей площади рамки занимают лишайники. Полученные результаты занесла в таблицу [1].
Таблица 1.
Признаки
Д Е Р Е В Ь Я12345678910Общее количество видов лишайников 3 22 3 3 3 2 2 2 2Кустистые -
- - - - - - - - -Листоватые 2
2 1 1 2 2 2 1 2 1Накипные 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Степень покрытия древесного ствола лишайниками, % 40504040354040404530
Таблица 2
Тип лишайникаЧастота встречаемостиСтепень покрытияБаллКустистыеНе встречаются----0Листоватые
ЧастоСредняя3НакипныеЧастоСредняя3
Я сравнила полученные данные с данными в таблице методики. Определила балл частоты встречаемости лишайников и степени покрытия стволов деревьев - 3 балла. С помощью таблицы контроля загрязнения воздуха по споровым растениям определила степень загрязнения воздуха около школы - низкая.
Видовой состав лишайников не разнообразен, но густота покрытия стволов лишайниками средняя. Кроме лишайников стволы исследуемых деревьев покрыты споровыми растениями - мхами. Всё это говорит о том, что степень загрязнения воздуха низкая.
Вывод:
Степень загрязнения воздуха в районе Верхнесолёновской СОШ - низкая. Чем больше видов лишайников встречается в исследуемом районе, тем чище воздух. Благодаря защитной полосе из деревьев и кустарников вокруг нашей школы, а так же удаленности школы от основной автомагистрали воздух в районе школы слабо загрязнён.
Основными причинами загрязнения воздуха, на мой взгляд, являются: работа школьной котельной (на угле), автомобильный транспорт (общественный и личный), дома с печным отоплением.
1.2 Загрязнение пылью как негативный экологический фактор
Запыленность воздуха - важнейший экологический фактор, сопровождающий нас повсюду. Пыль - мелкие твёрдые тела органического или минерального происхождения. Пыль - это частички среднего диаметра 0,005 мм и максимального - 0,1 мм. Более крупные частицы переводят материал в разряд песка, который имеет размеры от 0,1 до 1 мм. Под действием влаги пыль обычно превращается в грязь. [14]
Безвредных пылей не существует. Экологическая опасность пылей для человека определяется их природой и концентрацией в воздухе. Краткие сообщения о пылевых болезнях легких впервые встречаются в литературе древних и средних веков. В древнегреческой и римской литературе (VI-IV вв. до н.э.) имеются указания на болезнь горнорабочих серебряных и золотых рудников, сопровождающуюся давлением в груди и тяжелой одышкой. В своих трудах Гиппократ указывал на болезнь горнорабочих, протекающую с тяжелой одышкой, болями в груди, бледностью. По-видимому, речь шла о пневмокониозе.
В 1565 г. Парацельс опубликовал работу, где подробно описал "чахотку рудокопов". В русской литературе указания на заболевания легких от вдыхания пыли у рудокопов имеются в произведении М. В. Ломоносова "Первые основания металлургии или рудных дел" (1763 г.). Впервые патолого-анатомические изменения в легких у каменотесов описал в 1761 г. Дж. Морганьи, обратив внимание на вредные последствия вдыхания пыли. Однако отождествление туберкулеза легких с пневмокониозом сохранялось еще много лет. Термин "пневмокониоз" является собирательным в отношении легочных фиброзов, развивающихся вследствие вдыхания различных видов пыли. Действие пыли зависит от ее физико-химических свойств: химического состава, концентрации в воздухе, дисперсности (размеров частиц), формы пылинок, их твердости и т.д.
Пыли можно подразделить на две большие группы:
1) Мелкодисперсная пыль, состоящая из легких и подвижных частиц размером от 2 до 5 мкм. Такая пыль может находиться в воздухе длительное время - "витать". Она попадает с воздухом в легкие при дыхании, проникает в глубокие отделы дыхательных путей, может накапливаться в организме.
Такая пыль вызывает заболевания легких, в первую очередь пневмокониозы (от греч. pneumon - легкое, konia - пыль) в различных модификациях.
2) Крупнодисперсная пыль, состоящая из тяжелых и малоподвижных частиц. Такая пыль быстро выпадает из воздуха при отсутствии ветра, образуя пылевые отложения. Они являются источниками вторичного загрязнения воздуха. В 1 см3 воздуха в закрытом помещении может содержаться до 10 000 000 пылинок различного размера, природы и степени опасности. Пыль может содержать органические вещества (частицы биогенного происхождения - растительного, животного и антропогенного) и неорганические вещества (частицы почвы, строительных материалов, синтетических моющих средств, различных химических веществ и др.). На пылевых частицах могут поселяться вредные микроорганизмы, являющиеся сапрофитами. Поднявшись в воздух, эти частицы подолгу не оседают, а при вдыхании попадают в дыхательные пути человека, что наиболее опасно для астматиков и аллергиков. На пылевых частицах могут адсорбироваться еще более мелкие частицы вредных веществ (например, тяжелых металлов, органических соединений). [5]
Очень важно уметь оценивать качество воздуха по содержанию в нем пыли и представлять ее экологическую опасность. Поэтому мы решили изучить запыленность воздуха на пришкольной территории и в помещениях нашей школы.
1.3 Изучение степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории и в коридорах и кабинетах школы
Для проведения данного исследования я изготовила картонные карточки размером 10 х 15 см., посередине которых вырезанные отверстия прямоугольной формы. Внутри карточек наклеен скотч. Липкая сторона скотча должна собирать на себя твердые частицы (пыль), содержащиеся в воздухе.
Карточки были размещены в следующем порядке: По две - в классах, По две - в школьных коридорах, две - у входа в школу,
три - снаружи школы со стороны, шоссе, где проезжает больше всего машин, три - с противоположной стороны школы (школьный стадион); три - в непосредственной близости от автотрассы.
Карточки висели семь дней. После этого были собранны и исследованы. На основании визуального осмотра и сравнения с карточками, размещенными возле автострады, можно сделать вывод о степени запыленности воздуха в школе и на пришкольном участке.
Обработка результатов и выводы:
Таблица 3
Степень запылённости воздуха в различных местах пришкольной территории
Исследуемая территорияСтепень запыленности воздухаВ непосредственной близости от автотрассывысокаяСо стороны проезжей частивыше среднейСо стороны стадионаниже среднейУ входа в школу с улицыниже средней
Таким образом, количество пыли на карточках, собранных около автомагистрали значительно выше, чем на карточках, собранных в школьном дворе. Количество пыли на карточках, собранных со стороны проезжей части, значительно превышает количество пыли на карточках, размещенных со стороны стадиона. По результатам исследования можно сделать вывод о важной роли зеленых насаждений, которые защищают школьный двор со стороны проезжей части и очищают атмосферный воздух от пыли.
Таблица 4
Степень запылённости воздуха в школьных помещениях
Исследуемая территория Степень запыленности воздухаКоридор у раздевалкивысокаяГлавный школьный коридорвысокаяВ кабинетах биологии, технологии, английского языка, историинизкаяВ кабинетах математики, русского языка, химиивысокая
Степень запыленности воздуха в классе зависит от времени суток: утром она минимальная, к обеду максимальная. Наиболее запыленными классами оказались кабинеты математики, русского языка, химии. Наиболее запылённым местом в этих кабинетах, оказалось пространство возле доски, так как постоянно приходится писать мелом, а он сильно крошится. В этих кабинетах запыленность оказалась самой высокой. Воздух в остальных частях класса достаточно чист.
По результатам работы мы можем увидеть, что самые запыленные участки - это коридор у раздевалки и главный школьный коридор, а в классах, где все ходят в сменной обуви, показатели намного лучше. Степень запыленности воздуха в школьном коридоре также зависит от времени суток. Это объясняется местонахождением основного количества учеников [1].
Все эти отклонения от санитарно - гигиенических норм не велики, но оказывают негативное влияние на здоровье и работоспособность учащихся. Так почему же самим не позаботиться о своём здоровье и не создать благоприятные условия труда и отдыха. По нашим наблюдениям при постоянном использовании учащимися школы сменной обуви запыленность воздуха - минимальная.
Конечно, очень важно, чтобы воздух, которым мы дышим, был чистым. Необходимо соблюдать несколько правил:
1. Каждую перемену делать сквозное проветривание, так как температура в классе достаточно высокая и обыкновенного проветривания не достаточно.
2. Каждую перемену тщательно вымывать доску, что бы как можно меньше в воздухе и на полу было частичек мела и пыли.
3. На большой перемене проводить влажную уборку класса.
4. Использовать сменную обувь.
При соблюдении на первый взгляд элементарных правил качество воздушной среды будет намного выше. 2.1 Изучение экологического состояния пришкольной территории
Загрязнение природной среды, в том числе и атмосферного воздуха, приводит к серьёзным изменениям не только в воздушном бассейне, но и в почве, в грунтовых водах, к разрушению естественных ландшафтов и наносит серьёзный экономический ущерб народному хозяйству. Создавшееся положение требует более энергичного внедрения достаточно эффективных мер охраны атмосферы. Среди них важное место занимает система архитектурно- планировочных мероприятий. Сюда относится правильное размещение промышленных предприятий, жилых и общественных зданий, соблюдение санитарных - защитных зон между ними, постоянное совершенствование технологических процессов на предприятиях, замена вредных для здоровья сырья и материалов на менее вредные.
Однако, при самых современных технологических средствах борьбы с газообразными выбросами, воздух в городах ещё будет загрязняться. Необходимо самое широкое использование возможностей биологической очистки атмосферного воздуха, т.е. озеленение городов и других населённых пунктов. Зелёные насаждения играют разностороннюю роль в жизни городов и посёлков. Они принимают самое активное и радикальное участие в химической очистке воздуха от углекислоты и других вредных газов, механической очистке от пыли и копоти, в регулировании температурных условий в населённых пунктах, в увлажнении воздуха. Растения поглощают из воздуха сернистый газ, хлор, фенол, азотистые соединения, другие вредные вещества, превращая их в безвредные соединения, вследствие чего воздух становится белее чистым, свободным от пыли и вредных веществ, более прохладным, чем на открытых, лишенных растительности местах.
В условиях антропогенного загрязнения атмосферы особую роль приобретает фильтрационная функция зеленых насаждений. Зеленые насаждения играют важную роль в регуляции микроклимата: предохраняют от чрезмерного нагревания почву, стены домов, тротуары, увлажняют и очищают воздух. Особое значение зеленые насаждения играют в нашем засушливом степном краю. Они улавливают 70-80% пыли из воздуха. [1] С 1 м2 газона за 1 ч испаряется до 200 г/час воды, что значительно увлажняет воздух. В жаркий летний день на дорожке газона температура воздуха на высоте 1,5 м от земли почти на 2,5 градуса ниже, чем на асфальтовой мостовой.
Зеленые насаждения поглощают звуковые волны, снижая внешнюю шумовую нагрузку.
Ученые обнаружили, что растения обладают разной способностью очищать воздух. Так, например, робиния белая (белая акация), липа хорошо поглощают свинец по обочинам дорог. Наиболее устойчивы к загрязнению воздуха газами тополь, ива белая, клен американский, сирень, береза бородавчатая, лох узколистный, барбарис и др. Органические соединения типа фенола "впитывает" клен остролистный.
Средняя масса пыли, собираемая листовой поверхностью одного взрослого дерева за летний период, зависит от его вида [10].
На листовой поверхности одного взрослого растения осаждается за летний период разное количество пыли (Приложение 3).
Следовательно, зелёные насаждения меняют микроклимат городов, снижают загрязнённость воздуха, уменьшают шум и обеспечивают людей новыми запасами кислорода. Они являются также важными компонентами художественно-эстетического оформления жилых кварталов городов и посёлков.
2.2. Изучение зеленой защитной полосы пришкольной территории
Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей.
Непременным экологическим требованием является расположение детских учреждений на достаточном удалении от предприятий, шоссейных дорог, рынков, гаражей и т.п., однако оно не всегда выполняется. Поэтому, исключительно важное значение при этом приобретает озеленение пришкольной территории. Для проведения этого исследования были проведены необходимые измерения на пришкольной территории с помощью рулетки, результаты занесены в таблицу и полученные данные я сравнила с санитарно-гигиеническими нормами [1].
Таблица 4. Соответствие зеленой защитной полосы пришкольной территории санитарно-гигиеническим нормам
Измерения
Полученные результатыСанитарно-гигиенические
нормы (не менее), мШирина защитной полосы из деревьев и кустарников:
на границе территории
со стороны автомагистрали -
1,5
24
1,5
6Расстояние от школы до деревьев
10
10Расстояние от школы до кустарников
10
5Расстояние между деревьями (узколистными)
5
5-6Расстояние между деревьями (широколиственными)
8
8-10Количество деревьев на 1 га (100 × 100 м) 43 90-150
Из таблицы видно, полученные результаты измерений соответствуют санитарным нормам по всем показателям.
Вывод: Зеленая зона пришкольной территории Верхнесолёновской СОШ по основным показателям соответствует санитарно-гигиеническим нормам. 2.3 Определение видового состава древесно-кустарниковых насаждений на пришкольной территории
Для того чтобы сделать вывод о правильном подборе зеленых насаждений по видовому составу я определила видовой состав древесно-кустарниковых насаждений на пришкольной территории. Таблица 5. Видовой состав древесно-кустарниковых насаждений
на территории школы
№ п/пРусские названияЛатинские названияКол-
во 1Робиния (белая акация)Robinia pseudacacia17 2Тополь обыкновенный Populus20 3Тополь серебристыйPopulus álba2 4Вяз мелколистныйUlmus parvifolia18 5ЯсеньFraxinus7 6Катальпа сиренелистнаяCatalpa bignonioides15 7Каштан конскийAesculus hippocastanum1 8ГледичияGleditsia3 9Береза бородавчатая Betula verrucosa5 10Липа сердцевиднаяTilia cordata 1 11Сосна обыкновеннаяPínus silvestris5 12Жасмин садовый (Чубушник)Euonymus4 13СиреньSiringa6 14Лох узколистныйElaegnus angustifolia6 15БирючинаCaragana15 16СвидинаSwida5 17Туя западнаяThuja occidentalis2 18ОблепихаHippophae2 19РябинаSorbus2 20Боярышник кроваво-красныйCastanea Crataegus sanguinea6
Видовой состав древесно-кустарниковых насаждений, произрастающих на территории Верхнесолёновской СОШ довольно разнообразен. Среди этих насаждений присутствуют такие виды, которые за летний период поглощают большое количество пыли, например, вяз, тополь, ясень, сирень, лох узколистный (Приложение 3).
Учитывая, что зеленые насаждения за счет задерживающей и поглощающей способности способствуют оздоровлению окружающей среды, при подборе ассортимента растений для озеленения в техногенных регионах необходимо отдавать предпочтение растениям, обладающим максимальной емкостью поглощения и устойчивым к выбросам в данных природоклиматических условиях [13].
Для создания насаждений, устойчивых к воздействию факторам антропогенной среды необходимо использовать местные или хорошо акклиматизированные виды деревьев и кустарников. Рекомендуемый ассортимент древесно-кустарниковых пород для юга европейской части РФ (Приложение 4) [14].
При реконструкции насаждений, особенно на объектах ограниченного пользования, большое внимание следует уделять группам древесных растении. Группа - основной растительный элемент садово-парковой композиции. Рекомендуются группы с различным силуэтом и архитектоникой крон (группы берез, рябин, клена, ивы или тополя пирамидального) с чередованием с крупными одиночными экземплярами на более широких газонных участках (клен, тополь), небольшие группы из 3-5 деревьев и до 20 в сочетании с группами из декоративных кустарников и без них.
Группы могут различаться по ряду признаков: по дендрологическому признаку - состоять из одного или нескольких видов; по форме - высокие, низкие, в несколько ярусов, симметричные, асимметричные; по окраске и тональности - тёмные, светлые, контрастные, гармоничные; по структуре - ажурные, плотные; по величине - крупные, средние, малые. Группы могут формироваться из растений первого класса (от 20 м высоты и более) - береза, тополь, вяз, липа; второго класса (до 10-15 м высоты) - рябина, черемуха, ива; третьего класса (до 5-10 м высоты) - яблоня, груша, боярышник, клен татарский и др..
Видовой состав деревьев подбирается с учётом размера их крон. Видами растений с широкими кронами являются конский каштан, тополь, вяз, с более компактными кронами - ива, боярышник, рябина и узкими кронами - тополь пирамидальный, можжевельник, ели.
Группы кустарников также подбираются по высоте и ширине надземной части куста и подразделяются на высокие (до 2,5-3 м) - сирени, чубушники; средние (до 2 м) - жимолости, спиреи; низкие (до 1 м) - роза морщинистая [4].
Большую роль в оздоровлении городской среды играет ионизация воздуха, происходящая под влиянием деревьев и кустарников хвойных и многих лиственных (береза, клен, липа, сирень) видов. Повышение степени ионизации воздуха в жилой среде (до 2-3 тыс. легких ионов на 1 м3 воздуха) благотворно влияет на организм человека, стимулирует деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной и кроветворной систем, усиливает биотоки мозга, снижает уровень сахара и фосфора в крови, улучшает самочувствие, снижает головную боль и усталость.
При реконструкции насаждений на объектах, особенно на территории детских учреждений, следует учитывать, что многие виды древесных растений выделяют фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии различного рода, и имеют немаловажное значение в снижении концентрации токсичных веществ в воздухе. Свойство многих древесных - способность адсорбировать пыль, токсичные газообразные вещества от автотранспорта. Большинство рекомендуемых растений обладает бактерицидным действием (из них - вяз, клен татарский, боярышники, береза, тополь, ясень, рябина, яблоня, снежноягодник, различные виды хвойных) [4]. Вывод: Несмотря на то, что видовой состав древесно-кустарниковых насаждений, произрастающих на территории школы разнообразен, количество таких видов как каштан конский, липа, гледичия, сосна, представлены в единичных экземплярах. Необходимо расширить видовой состав, прежде всего за счет таких видов как клен, ива, которые не только являются прекрасными поглотителями пыли, но и очень декоративны. Я предлагаю широко использовать фитонцидные растения для озеленения нашей школы: береза, дуб, тополь, черемуха, можжевельник. На территории школы произрастают такие фитонцидные растения, как береза, дуб, тополь, но количество их так же недостаточное. При озеленении спортивных площадок, школ главная задача - создать из деревьев и кустарников плотный заслон от уличного шума и пыли. Для лучшей шумоизоляции со стороны школьного стадиона высадить шумопоглощающие и пылезадерживающие породы деревьев - береза, вяз или высокие густые кустарники - чубушник, бирючина, спирея. Предлагаю так же увеличить количество зеленых насаждений на пришкольной территории, особенно той ее части, которая граничит с автомагистралью. 2.4 Определение уровня озеленения школьного помещения
С незапамятных времен человек использовал растения не только в хозяйстве, но и для украшения интерьера. Эта традиция свойственна всем народам и проявляется как один из элементов культуры человечества в целом. Издавна была известна и другая, отличная от чисто эстетической, функция растений. Еще в древности люди заметили, что некоторые растения благотворно влияют на качество воздуха в помещениях, очищая и ароматизируя его. Современные дизайнеры интерьеров также используют растения не только для украшения помещений, но и для оздоровления воздушной среды в них. Хорошо подобранные живые растения радуют глаз гармоничным сочетанием формы и окраски.
Ни для кого не секрет, что качество воздуха в помещениях, особенно в местах общественного пользования (школах, больницах), далеко от идеального. Во-первых, в воздухе закрытых помещений концентрируется пыль, количество которой, правда, можно снизить регулярными влажными уборками. Но пыль - это не самое страшное. Воздух наших комнат загрязнен химическими веществами, которые выделяются мебелью, синтетическими стройматериалами, красками и лаками. В нем было обнаружено свыше 1000 вредных веществ, среди которых высокотоксичные и канцерогенные. Поступающий с улицы при проветривании помещений воздух ненамного лучше. Даже самые совершенные кондиционеры не могут создавать в помещениях воздушную среду, благоприятную для здоровья человека. Но положение можно изменить, призвав на помощь комнатные растения. Они способны очистить воздух жилищ от пыли и ядовитых веществ, увлажнить его и обогатить кислородом. О влиянии растений на уменьшение содержащихся в воздухе помещения вредных веществ ученые говорят с 80-х годов. Так, доктор Вольвертон (Dr. Wolverton) в рамках программы НАСА по поддержанию чистого воздуха в закрытых системах жизнеобеспечения доказал, что некоторые растения способны фильтровать воздух, улучшая тем самым его качества. Конечно, растения не превратят перенасыщенный вредными веществами воздух помещения в полностью здоровый, но они способны уменьшить количество этих вредных веществ в воздухе. Кроме того, растения могут абсорбировать пыль. Самые лучшие растения -фильтры -драцена, финик, шеффлера, рапис, хлорофитум, фикус, плющ, хамедорея, традесканция [15].
Если в помещениях много синтетических отделочных материалов и мебели из древесно-стружечной плиты, следует позаботиться о растениях, активно поглощающих загрязняющие воздух выделения. С этими проблемами хорошо справляются фикус и сциндапсус. Они прекрасно очищают воздух от опасных для нашего здоровья бензола и формальдегида.
Бич современных помещений - сухость воздуха. Любое растение, расположенное в комнате, увеличивает влажность воздуха. Но чемпионом по производству кислорода цветоводы называют сансевьеру. Наличие в классах растений способствует увеличению полезной ионизации и влажности воздуха. Выделяя воду через листья, растения увлажняют воздух. Большинство из них возвращает в окружающую среду до 90% влаги, используя на свои нужды лишь 10 %. Растения не только увлажняют воздух, но и "питаются" загрязненным воздухом, выделяя "свежий" кислород. Например, одна 1,5-метровая шеффлера поглощает в сутки около 10 л углекислого газа, выделяя в 2 - 3 раза больше кислорода. Загрязнения обезвреживают не только листья, но и земля в горшках. И чем больше она взрыхлена, тем лучше очищается воздух.
Многие комнатные растения обладают лечебными свойствами, так как выделяют эфирные масла, которые дезинфицируют и дезодорируют воздух [7].
Я выяснила, как озеленено наше школьное помещение. Проведённая работа дала такие результаты: * количество комнатных цветов в школе составило 103 шт. * на одного учащегося приходится 0,45 цветковых растений. Считаю, что это низкий показатель. Когда вы размещаете дома или в школе большое количество комнатных растений, тем самым вы значительно снижаете количество болезнетворных микробов в воздухе. Для комнаты стандартного размера в 15-25м2 достаточно 5-7 хорошо развитых комнатных растений, например, один фикус, один антуриум, две цветущие пеларгонии, аглаонема, две традесканции [15].
Считаю, что и видовое разнообразие цветов в нашей школе недостаточное. Мы провели учет комнатных растений всех школьных кабинетов и определили пять самых популярных комнатных растений нашей школы:
* 1 место - хлорофитум хохлатый;
* 2 место - сансевьера;
* 3 место - колеус;
* 4 место - сингониум;
* 5 место - гибискус китайский
Наибольшее количество цветов расположено в кабинете биологии, в кабинете изобразительного искусства и технологии, в начальных классах (1,4 классы) и в библиотеке. Проводя опрос учащихся, я выяснила, что 75% опрошенных считают, что цветов в школе мало;
- 85 % опрошенных ответили, что цветы влияют на самочувствие и настроение. На вопрос, "Какие комнатные растения вы хотели бы видеть в нашей школе?"
64% учеников начальных классов хотят видеть в школе красивоцветущие растения, это обусловлено тем, что ребёнку в этом возрасте ближе домашняя обстановка, а не строгие служебные помещения. Переход из уютных детских садов в школу вызывает стресс, и максимальное приближение внутреннего оформление класса школы способствует снятию напряжения. 68% учителей, придерживаясь своих симпатий, выбрали лиственно-декоративные растения. 60% учащихся подросткового возраста хотят видеть в школе экзотические, особенно пальмы. 80% опрошенных испытывают положительные эмоции, ухаживая за цветами.
Для школ в озеленении можно применять легко размножающиеся растения, такие как сансевьера, колеус, хлорофитум, традесканция Особую группу составляют растения, которые могут служить живыми учебными пособиями при изучении ботаники и географии. Очень важно, чтобы они были снабжены правильно составленными "паспортами" с указанием родины и характеристикой местообитания растения, его русским и латинским названиями. Здесь особенно интересны тропические бегонии и ароидные, различные пальмы, разные луковичные и суккуленты. Для озеленения школьных вестибюлей применяют наиболее выносливые декоративные растения, чаще крупные кадочные. Для теплых помещений - это пальмы, сансевьера, аспидистра. Для прохладных - хвойные растения - кипарисовик, китайский розан, агавы, алоэ, циссус.
Те растения, которые не рекомендуются для содержания в кабинетах, могут находиться в лабораториях для демонстрации на уроках или проведения опытов [16]. (Приложение 5)
Вывод: Уровень озеленения школьного помещения низкий и видовое разнообразие небольшое. А если в кабинетах будут правильно и оптимально подобраны комнатные растения, то не только улучшится качество воздуха, но и может поправиться здоровье, подняться настроение, снимется стрессовое состояние и т. д. ВЫВОД
В результате исследования были сделаны следующие выводы:
* Воздух на территории Верхнесоленовской СОШ загрязнен незначительно;
* Верхнесоленовская средняя школа расположена на достаточном удалении от предприятий, основных автомагистралей, гаражей и т.п., что соответствует санитарно-гигиеническим нормам;
* Требуется реконструкция зеленых насаждений на пришкольной территории (дендропарк) и расширение видового состава древесно-кустарниковых насаждений; * Уровень озеленения и видовое разнообразие школьного помещения - низкий.
Практические рекомендации
Я предлагаю проведение следующих мероприятий, для улучшения состояния атмосферного воздуха в районе школы и в школьном помещении: На территории школы:
1. Увеличить количество деревьев в дендропарке школы, т.к. многие деревья достаточно старые и нуждаются в реконструкции.
Площадь зеленых насаждений должна быть увеличена как минимум в несколько раз (при применении экологического стандарта, где на одного человека должно приходится 18-20 м2 зелёных насаждений или больше 20 деревьев).
2. Для оформления пришкольной территории расширить видовой состав древесно-кустарниковых насаждений, которые обладают:
не только наибольшей газопоглотительной способностью, но и являются фитонцидными: береза, дуб, тополь, черемуха, можжевельник.
3. Расширить видовой состав школьного дендрария за счет таких видов, как клен, ива, барбарис которые не только являются прекрасными поглотителями пыли, но очень декоративны. Дендрарий находится перед школой и вокруг нее, поэтому он выполняет еще и декоративную функцию.
4. Для лучшей шумоизоляции со стороны школьного стадиона высадить шумопоглощающие и пылезадерживающие породы деревьев - береза, вяз или высокие густые кустарники - чубушник, бирючина, спирея.
Внутри школьного помещения:
1. Озеленение классов: увеличить количество и расширить видовой состав комнатных растений, уход за которыми доступен детям. Это сансевьера, традесканция, хлорофитум, циперус, драцена, аспарагус, туя. 2. Озеленить не только классы, но и рекреацию (зону отдыха), а также школьные коридоры.
2. Соблюдение режима влажной уборки школьных помещений.
3. Использование сменной обуви в помещении школы.
4. Регулярное (каждую перемену) проветривание классных комнат.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Я считаю, что тема чистоты воздуха является одной из самых актуальных в настоящее время. Проблемы экологии городов и населенных пунктов - это в первую очередь проблемы уменьшения выбросов в окружающую среду различных загрязнителей. С помощью растений - индикаторов можно безболезненно для окружающей среды узнать состояние воздуха своей местности. В процессе моей работы была выявлена степень чистоты воздуха в районе школы и школьного помещения.
Большую роль в смягчении влияния антропогенных факторов на человека играют растения. Необходимо самое широкое использование возможностей биологической очистки атмосферного воздуха, т.е. озеленение городов и других населённых пунктов. Зелёные насаждения улучшают микроклимат, улавливают пыль и газы, благотворно влияют на психическое состояние людей.
Даже самые совершенные кондиционеры не могут создавать в помещениях воздушную среду, благоприятную для здоровья человека. Но положение можно изменить, призвав на помощь растения. Они способны очистить воздух жилищ и городов от пыли и ядовитых веществ, увлажнить его и обогатить кислородом. ЛИТЕРАТУРА
1. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии: учебное пособие - М.: АО МДС, 1996
2. Ботанические экскурсии. Пособие для учителей. 3-изд. испр., доп. Под ред. проф. П. И. Боровицкого. - М., Просвещение, 1968
3. Методы описаний лишайниковых сообществ: М.В.Кравченко, А.С. Боголюбов. - М.: Экосистема, 1996 4. Методическое руководство и технические условия по реконструкции городских зеленых насаждений. Московский государственный университет леса. ГУП Академия коммунального хозяйства им. К.Д. Памфилова ЗАО "ПРИМА-М"; М. 2001
5. Пчелкин А.В., Боголюбов А.С. Методы лихеноиндикации загрязнений окружающей среды: Методическое пособие. - М.: Экосистема, 1997 6. Растения - индикаторы / В.Н. Маженский. - М.: ООО "Издательство АСТ"; Донецк: "Сталкер", 2004
7. Хессайон Д. Г. Все о комнатных растениях. - М.: Кладезь, 1996. 8. Экологический вестник Дона "О состоянии окружающей среды и природных ресурсов Ростовской области в 2009 году" / под общей редак. Курдюмова С.Г., Скрипка Г.И., Паращенко М.В. - Ростов - на -Дону: 2010 9. Я познаю мир: Экология: Дет. энцикл./ Авт.-сост. Чижевский А.Е. - М.: ООО "издательство АСТ": ООО "Издательство Астрель", 2004
10. http://www.erudition.ru/
11. http:// profaza. ru 12. www.krugosvet.ru
13. http://phasad.ru/z6.php
14. http://www.stroyplan.ru/docs.php?showitem=41805
15. http://www.vashsad.ua/plants/interesting_plants/show/8511/
16. http://biologymoscow.ucoz.ru/index/kak_pravilno_ozelenit_kabinet/0-558
Приложения
Приложение 1
Оценка частоты встречаемости лишайников и степени покрытия
стволов деревьев по пятибалльной шкале
Частота встречаемости (в %)Степень покрытияБалл оценки Очень
редкоменее 5% Очень
низкая менее 5% 1
Редко 5-20% Низкая 5-20% 2 Средне 20-40% Средняя 20-40% 3 Часто 40-60% Высокая 40-60% 4 Очень
часто 60-100% Очень высокая 60-100% 5
Приложение 2
Определение степени загрязнения воздуха
по споровым растениям
Степень загрязнения воздуха Споровые растения - индикаторыОчень высокаяЛишайники отсутствуют, отмечены водоросли на камнях и деревьевВысокаяНакипной серо-зеленый лишайник леканора в основаниях деревьев и на камняхСредняяЛистоватый оранжевый лишайник ксантория на деревьях и камняхНизкаяЛистоватый серый лишайник пармелия на камнях, леканора и водоросли на деревьях, мхи на камняхОчень низкаяЛистоватые серые лишайники на основании стволов деревьевЧистый воздухМесто леканоры занимают кустистые лишайникиОчень чистый воздухОбычные кустистые лишайники (уснея)
Приложение 3
Количество улавливаемой пыли за летний период (в кг)
в зависимости от видового состава растений
Видовой состав
древесно-кустарниковых насаждений
Количество улавливаемой пыли за летний период, кгВяз шершавыйдо 23Вяз перистоветвистыйдо 18Ива38Клен33Тополь канадский34Ясень27Белая акация0,2Лох узколистный2
Приложение 4
Рекомендуемый ассортимент древесно-кустарниковых пород для юга европейской части РФ
Основной ассортимент
Деревья. Береза: плакучая, пушистая; вяз: граболистный, берест (или карагач), гладкий; дуб: северный, черешчатый; ель: канадская, колючая; клен: остролистный, серебристый; конский каштан обыкновенный; липа: крупнолистная, мелколистная (или сердцевидная); лиственница европейская; можжевельник виргинский; тополь: бальзамический, белый (или серебристый), берлинский, советский пирамидальный; рябина: ария, обыкновенная; сосна обыкновенная; туя западная; черемуха: виргинская, Маака, обыкновенная (или кистевая), поздняя; ясень: высокий (или обыкновенный), ланцетный.
Кустарники. Барбарис: обыкновенный, Тунберга; биота восточная; бирючина обыкновенная; боярышник: колючий (или обыкновенный), крупноколючковый; гордовина; дерен белый; жимолость: Альборта, татарская; калина обыкновенная; магония падуболистная; можжевельник казацкий; роза: морщинистая, собачья; сирень: обыкновенная, персидская; таволга: Бумольда, Вангутта; чубушник: венечный, Лемуана, непахучий крупноцветковый.
Дополнительный ассортимент
Деревья. Абрикос маньчжурский; айлант высочайший; вяз голый (или ильм горный); груша уссурийская; ель: канадская, Шренка, Энгельмана; клен: гиннала, ложноплатановый (явор); ольха пушистая; орех серый; робиния лжеакация (белая акация); рябина домашняя; тополь: Болле, дельтавидный; яблоня Недзведского; ясень пенсильванский.
Кустарники. Арония черноплодная; бобовник анагиролистный (или золотой дождь); гортензия метельчатая; ирга яйцевидная; карагана древовидная (или желтая акация); кизильник многоцветковый; лох узколистный; рябинник рябинолистный; хеномелес японский (или японская айва).
Приложение 5 Растения, не рекомендованные для использования
в детских учреждениях
Растения, раздражающие кожуРастения, имеющие ядовитые органыРастения, вызывающие аллергиюПуансеттияБрунфельсияПримулаМолочай МиляПерец стручковыйЦикламенКодиеум пёстрыйОлеандрПеларгония сильно пахнущаяДиффенбахияПахиподиумНефролеписАглаонемаБарвинок розовый ФилодендронПаслён перечный КалаКодиеум ГиппеаструмПлющ (семена) Гемантус Кливия Амариллис Монстера Краткое описание растений, широко используемых для озеленения классов в школах
1. Абутилон, (Аbutilоn striatum Тоurn). Сем. мальвовые. Родина - Центральная Америка. Кустарник. Декоративны цветки и листья. Листья очередные, лопастные, опушенные мягкими волосками. Цветки колокольчатые, поникшие, расположены в пазухах листьев. Окраска их различна (белые, желтые, красные). Быстро растут. Молодые растения не переносят солнце (сбрасывают листья). Нуждаются в обильном поливе и свежем воздухе. При хорошем уходе цветут круглый год. Разводят гибридные формы. Размножают семенами и стеблевыми черенками. 2. Алоэ древовидное, или столетник (Aloe arborescens Мill.). Сем. лилейные. Родина - Южная Африка. Назван "столетником" потому, что в комнатных условиях очень редко цветет. Это суккулент с сочными зеленовато-сизыми очередными листьями. Молодые стебли также сочные. Растения любят солнце, но молодые должны расти в тени. Можно размножать семенами, стеблевыми черенками, отпрысками. 3. Аспарагус Шпренгера, или спаржа (Asparagus Sprengeri Regl.). Сем. лилейные. Родина - Южная Африка. У этого растения длинные, свисающие побеги с ярко-зелеными уплощенными боковыми побегами, принявшими форму листьев (кладодии). Очень нетребовательное растение. Может расти и на солнце и в затенении, но плохо переносит резкую смену условий. Летом нужен обильный полив. Зимой следует поливать редко. В утолщенных корнях накапливаются вода и питательные вещества, поэтому растение зимой не засыхает. Цветет ежегодно. Цветки мелкие, но очень пахучие. Размножают семенами и делением куста при пересадке. 4. Аспидистра, или дружная семейка (Aspidistra elatior Вlumе). Сем. лилейные. Травянистое растение. Родина - влажные субтропические леса Гималаев, Южного Китая, Японии. Очень неприхотливое корневищное растение. Любит тень, но может расти и на солнце. Летом необходим обильный полив. Растение часто цветет в комнате (через 3-4 года), но, так как цветок серовато-коричневого цвета и находится у земли (лежит на земле), то заметить цветение бывает трудно. Размножается делением куста (разрезанием корневища). 5. Аукуба, или золотое дерево (АuсuЬа japonica var. variegata Dom.). Сем. кизиловые. Родина - Китай, Япония. Кустарник с кожистыми листьями. Неприхотливое растение. Растет в любых условиях, но плохо переносит перестановку с места на место. Летом нужен обильный полив. Это двудомное растение. Плоды кораллово-красные. Размножается стеблевыми черенками. 6. Хлорофитум (Сhlогорhуtum comosum Baker.). Сем. лилейные. Родина - Капская область. Неприхотливое травянистое растение с укороченным стеблем и прикорневой розеткой листьев. Корни сочные. На родине хлорофитум растет на коре деревьев (эпифит) и во время засухи использует запас воды, накопленный в корнях. Цветки некрупные, белые, на длинных свисающих цветоносах. После отцветания на них образуются многочисленные растеньица (детки) в виде розетки листьев с короткими корнями. Размножается семенами, детками, делением куста. 7. Фикус, или каучуковое дерево (Ficus elastica Roxb.). Сем. тутовые. Родина - леса Индии. Высокое дерево, с очередными кожистыми листьями. В комнатных условиях неприхотливо. Летом необходим обильный полив. При хорошем уходе каждую неделю образует один лист. Размножается стеблевыми черенками. Млечный сок содержит около 17% каучука. 8. Фуксия (Fuchsia magellanica Lam.). Сем. кипрейные. Родина - Центральная и Южная Америка. Растет в горных лесах как кустарник или маленькое деревце. Культивируют гибридные формы. Изящные цветки висят на тонких цветоножках. На родине опыляется мелкими птичками (колибри). К свету и почве нетребовательна, может расти и на северных окнах. Летом следует обильно поливать. Зимой листья опадают и растения ставят в темное прохладное место, как можно реже поливают. Во время цветения переставлять фуксию нельзя, иначе опадут бутоны. Размножают стеблевыми черенками. 9. Узамбарская фиалка, или сенполия (Santpaulia ionantha Wend1.). Сем. геснериевые. Родина - Узамбарские горы Африки (Танганьика). Обычный цвет цветка - фиолетовый и синий. Цветоводам удалось вывести сорта с разнообразной окраской и формой цветков и махровые. Цветение при правильном уходе продолжается около 8 месяцев. Она хорошо растет на светлых северных, северо-восточных и северо-западных окнах. Страдает от прямых солнечных лучей. Фиалка не переносит ни пересыхания, ни заливания кома. Лучше всего их поливать с поддона. Летом подкармливают через 10-15 дней коровяком (1 : 10). Размножают листовыми черенками, семенами, делением куста. 10. Восковой плющ, или хойя (Ноуа саrnоsа R. Вг.). Сем. ластовневые. Родина - тропическая Азия, Австралия. Лазающее растение (лиана) с темно-зелеными кожистыми листьями. Цветки очень душистые, розоватые, собраны в простые зонтики. Цветоножки после цветения не обрезают, так как на них вновь появляются цветки на будущий год. Очень неприхотливое в комнатных условиях растение. Яркого солнечного света не переносит. Размножают стеблевыми черенками. 11. Сансевьера трехполосная, или жучий хвост (Sanseviera trifasciata Prain.). Сем. лилейные. Родом из тропических областей Африки (Гвинея). Корневищное растение. Неприхотливо в комнатных условиях к освещению, но особенно хорошо растет на солнечных окнах. Полив умеренный. Цветет невзрачными цветками, которые ночью издают ванильный запах. Размножают делением корневища, кусочками листьев. 12. Бриофиллюм (Bryophyllum). Сем. толстянковые. Родина - Мадагаскар. На краях листьев расположены почки, служащие для размножения. В комнатах растет хорошо. Цветет зимой. Обладает необыкновенной жизнеспособностью. Упавшие на землю листья образуют выводковые почки, которые, укореняясь, дают новые растения. Культивируется несколько видов, наиболее распространены два - бриофиллюм чашечколистный (В. daigremontianum) и бриофиллюм трубчатый (В. tubiflorum), с закрученными листьями. Приложение 6
Растения, очищающие воздух
Полезные признаки растенийПримеры растенийРастения, выделяющие фитонцидные
и эфироносные маслаГерань (пеларгония), лимон, мирт, лаванда,
розмаринРастения, поглощающие вредные вещества из воздухаХлорофитум, драцена,
спатифиллюм, сансивьерия, алое, пеперомияРастения, увеличивающие полезную ионизацию и влажность воздухаФатсия, циперус, спарманния
1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа