close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад МБДОУ зеленогайского детского сада 2010-2011 учебный год

код для вставкиСкачать
МДОУ Зеленогайский детский сад
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Заведующий МДОУ Лопухова В.А.
2011 год
Введение
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Зеленогайский детский сад строит свою деятельность на основании Закона Российской Федерации "Об образовании", в соответствии с программой развития образования Мичуринского района, Устава ДОУ, плана работы на учебный год.
Основные направления деятельности детского сада
Социально - нравственное развитие детей как основа формирования и становления личности в различных видах деятельности, общении, познании.
Способствование организации здоровьесберегающей и развивающей среды по формированию у детей основ здорового образа жизни в постоянном взаимодействии с семьёй воспитанников.
Задачи
Способствовать созданию условий для социально - нравственного развития детей через предметно - практическую деятельность и человеческие взаимоотношения.
Создание условий для полноценного развития ребёнка, воспитания его физической культуры, осмысления ребёнком ценности собственного здоровья.
Средства достижения цели
- Использование основных и дополнительных программ, способствующих накоплению и обогащению знаниями, формированию практических умений и навыков в соответствии со стандартами дошкольного воспитания и образования.
- Использование вариативных и практических форм работы с детьми по социально - нравственному развитию.
- Организация предметно - игрового пространства с учётом интересов детей с разным уровнем исходной подготовленности.
- Изучение и применение в работе технологии управления качеством образования по результатам.
- Повышения профессионального уровня воспитателей с помощью активных форм работы (семинары, практикумы, курсы, круглые столы).
- Создание оптимальных условий по охране и укреплению здоровья детей.
- Взаимодействие детского сада с семьёй воспитанников для обеспечения полноценного развития ребёнка.
- Создание условий для постоянного поддерживания благоприятного эмоционального и социально - психологического климата в детском саду.
1. Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Зеленогайский детский сад был построен в 1953 году в посёлке Зелёный Гай Тамбовской области, Мичуринского района и функционировал как ясли - сад. Детский сад представляет собой отдельно стоящее здание, типовое, старого образца. Здание расположено в центре посёлка Зелёный Гай. В ближайшем окружении: основная школа, библиотека, больница, дом культуры.
Общая площадь детского сада -300 м. Здание рассчитано на 35 мест. Функционируют 2 группы - дошкольная и младшая. Режим работы -10.5 часов при 5 дневной рабочей неделе. Учреждение обеспечивает педагогическую деятельность с детьми от 1,5 до 7 лет. Средне - списочный состав в 2010 - 2011 г. - 34 воспитанника. Детский сад регулирует свою деятельность в соответствии с действующим законодательством РФ и Тамбовской области.
Дошкольное учреждение имеет:
- Устав МДОУ (Постановление № 428 от 25 09 2006 года)
- Лицензия - № 210791 регистрационный №12 - 382.
- Договор с родителями ( законными представителями )
-Локальные акты, регламентирующие педагогическую деятельность учреждения.
-Свидетельство о государственной аккредитации АА 088790 от 26 июня 2007 года.
- ИНН 6807003145.
-Заключение Госпожарнадзора , Роспотребнадзора о соответствии условий осуществления образовательного процесса установленным нормам и требованиям.
В 2005 году детский сад был передан в ведение администрации Мичуринского района. Учредителем детского сада является администрация Мичуринского района.
2. Особенности образовательного процесса
2.1. Программно-методические ресурсы, используемые в ДОУ
В МДОУ Зеленогайский детский сад реализует общеобразовательные программы, парциальные программы дошкольного образования, а также программы дополнительного образования различной направленности.
Общеобразовательная основная (комплексная) программа:
- "Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А. Васильевой, 2-е издание, испр. и доп. - М.: Мозаика - Синтез, 2005 год.
- Педагогические технологии программы "Детство" под ред. Логиновой.
Дополнительные программы:
- "Зелёный огонёк здоровья" под редакцией М.Ю. Картушиной;
- Программа формирования здоровья для детей дошкольного возраста М.Л. Лазорева "Здравствуй!" М.:Академия здоровья, 1997.
- Программа "Основы безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста" Р.Б. Стёркиной
Организация образовательного процесса в ДОУ осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписанием занятий. Учебная нагрузка, режим занятий воспитанников определяются на основе рекомендаций СанПиН.
Организация учебно-воспитательного процесса строится на психолого-педагогически обоснованном выборе воспитателем программ, средств, форм и методов воспитания и обучения воспитанников.
2.2. Дополнительные образовательные услуги
В ДОУ ведётся кружковая работа с воспитанниками. Кружки дети посещают по интересам.
Охват воспитанников кружковой работой
Число занимающих.ВозрастНаименование кружкаРуководитель19Дошк. группаФизкультурно-оздоровительное направление
"Азбука здоровья"Воспитатель Уварова О.С.19Дошк. группаРечевое развитие
"В гостях у сказки"Воспитатель Игнатова Г.И.13Младшая гр.Экологическое направление
"Юный эколог"Воспитатель Носкова С.М.
2.3. Обеспечение преемственности и непрерывности в содержании образовательного процесса
Преемственность и непрерывность в содержании воспитательно-образовательного процесса осуществляется благодаря использованию единой программы развития и воспитания в группах, перспективных планов разработанных воспитателями ДОУ для возрастных групп с учетом парциальных программ и современных педагогических технологий. Личностно-ориентированный подход воспитателей к воспитанию ребёнка обеспечивает развитие способности детей к рефлексии, самооценке и саморегуляции. Коллектив стремится обеспечить ребёнку свободный и доступный выбор деятельности. В детском саду царит атмосфера доверия, игры, успеха. Включение детей в сферу организации совместной деятельности воспитателя с детьми строятся на принципах добровольности и осознанности в условиях широкого выбора занятий по интересам. В группах создана уютная домашняя обстановка, положительный микроклимат, в основе которого лежит уважение личности и всестороннее развитие ребёнка. Особое внимание уделяется направлению деятельности ДОУ на преемственность в работе детского сада и школы. Воспитатели в своей работе руководствуются рекомендациями и критериями готовности детей к обучению в школе, что способствует успешной адаптации детей при переходе от дошкольного детства к школьному.
На протяжении ряда лет детский сад осуществляет тесную взаимосвязь, с информационным методическим центром, МУЗ ЦРБ г. Мичуринска, участковой больницей, библиотекой, домом культуры, детским домом творчества. С этими учреждениями заключены договора о сотрудничестве с определением конкретных задач по развитию и обслуживанию детей. Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями позволяет нам использовать максимум возможностей для развития интересов детей и решения конкретных вопросов функционирования и развития учреждения.
2.4. Участие в конкурсах
Коллектив ДОУ и воспитанники принимали активное участие в муниципальных мероприятиях и конкурсах:
ГодМероприятиеУровеньРезультат
2006Конкурс рисунков "Мир вокруг нас"
Муниципальный
Призёр
2007Конкурс рисунков "Мир глазами детей"
Муниципальный
2008Конкурс рисунков по пожарной безопасности
Муниципальный
2008Конкурс рисунков "Внимание - огонь"
Муниципальный
2008
Выставка поделок
Муниципальный
2009Конкурс "Маленькая принцесса"
3 - городской
"Мисс Дюймовочка"
2010Конкурс рисунков "Великой победе посвящается"
Муниципальный2011Конкурс
"Искорки Тамбовщины"
Муниципальный
Призёр
Проводится целенаправленная развивающая, коррекционная и диагностическая работа по определению уровня развития детей.
Важнейшим показателем результативности воспитательно-образовательного процесса является положительная динамика личностного развития ребёнка. Анализ освоения детьми программного материала сроится на диагностической основе, что позволяет нам, воспитателям, строить свою работу на основе индивидуального подхода и помогает отслеживать продвижения в развитии детей на достижение запланированных результатов. В начале учебного года мы проводим диагностику по отдельным видам деятельности детей, ориентируясь на потенциальные возможности ребёнка на зону "ближайшего развития", с учётом индивидуальных особенностей. Диагностика позволяет грамотно спланировать педагогическую деятельность на предстоящий учебный год, наметить индивидуальный маршрут развития ребёнка. Учитывая результаты диагностики, мы корректируем свою дальнейшую работу. Диагностика базируется на требованиях "Программы воспитания и обучения в детском саду" под ред. М.А. Васильевой. Диагностику проводим по пособию "Диагностика уровня развития детей дошкольного возраста" под ред. М.П. Злобенко
Количественная оценка социально-личностного развития составила:
Уровни2008-2009год2009-2010год2010-2011годвысокий40%52%65%средний55%44%30%допустимый5%4%5%
Уровень выполнения образовательной программы за 3 года
Разделы программы2008-20092009-20102010-2011Речь и речевое развитие88 %90 %93 %Физическое развитие94 %95 %98 %ФЭМП89 %94 %95 %ИЗОдеятельность86 %87 %87 %Познавательное развитие84 %87 %92 %Музыкальное воспитание94 %96 %98 %Ребёнок и окружающий мир90 %90 %94 %Экология88 %94 %95 %Игровая деятельность90 %90 %96 %Трудовая деятельность90 %92 %99 %Конструирование и ручной труд88 %90 %97 %
Анализ результатов педагогического обследования уровня выполнения программного материала позволяет констатировать стабильную в течение нескольких лет положительную динамику в повышении качества знаний и умений дошкольников в МДОУ Зеленогайский детский сад.
По итогам наблюдения за педпроцессом 78,7 % детей показали повышенный уровень усвоения образовательной программы.
3.Условия осуществления образовательного процесса.
3.1. Организация предметной развивающей среды в ДОУ
С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: дождь, снег, солнце. Познавательная активность в этом возрасте очень высокая. Каждый ответ воспитателя рождает новые вопросы. Самостоятельно ребёнок не может найти ответы на все интересующие его вопросы. Китайская пословица гласит: "Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму". Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Создание многофункциональной предметно-развивающей среды - условие эффективного развития потребностей детей в группе. В нашем детском саду размещение материала связано с трудностями пространственного характера. Групповое зонирование позволило нам решить этот вопрос положительно. В группе оформлена игровая зона, где дети могут свободно перемещаться, играть с игрушками, отдыхать. Создан уголок природы, где дети ухаживают за комнатными растениями, проводят опыты с глиной, песком и водой. Особый интерес вызывает у старших детей уголок исследовательской деятельности, где стоит микроскоп, магнит, лупы, увеличительные стёкла, множество пластмассовых чашечек, стаканчиков, палочек, где можно поэкспериментировать с водой, красками, копировальной бумагой, снегом, бумагой, резиной, камнями и пр. Девочки больше играют в уголке ряженья и театрализованной деятельности. Вещи приносят родители, а мы-то уж найдём для них применение. Оформлен уголок творчества, уголок добрых дел, русская изба, мини-музей по прикладному искусству, книжный уголок, физкультурный и др. В группе предметно-развивающая среда рассматривается как возможность наиболее эффективного развития индивидуальности ребёнка, с учётом его склонностей, интересов, активности. Здесь каждому найдётся занятие по душе. Создавая среду обитания, стараемся решить множество задач. Ребёнок становиться художником и декоратором, исследователем и конструктором, садовником и портным. Все материалы обновляются, варьируются, постоянно чем-то обогащаются с ориентацией на поддержку интереса детей. Материалы доступны детям в любое время и соответствуют интересам и девочек и мальчиков. Это пространство используется как для самостоятельной деятельности, так и совместной деятельности с детьми, для проведения специальных мероприятий и занятий. В результате взаимодействия детей и взрослых развивается активность, творчество, самостоятельность, познавательные способности, нравственные навыки, трудолюбие, навыки учебной деятельности, развивается речь, состояние комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка.
3.2. Материально-техническая база ДОУ
Учреждение постоянно работает над углублением материально-технической базы. В 2011 году был проведён косметический ремонт здания, Окраска, внутренняя побелка здания была проведена силами сотрудников детского сада при содействии родителей. Проведён ремонт и покраска игровых площадок. В 2006 году с помощью депутата областной Думы А.В. Крапивина территория детского сада была ограждена добротной металлической изгородью. На детских игровых площадках установлены металлические спортивно-игровые конструкции: лесенки, качели, горка. В 2007 году проведён капитальный ремонт канализационной системы, частично заменен водопровод, установлены раковины, унитазы, мойки. В течение этих лет приобретены: паласы, пылесос, стиральная машина, электрический водонагреватель, морозильная камера. Групповые комнаты оснащены детской мебелью. Для проведения занятий с детьми имеется пианино, музыкальный центр, баян, диапроектор, художественная и методическая литература, наглядные пособия, игрушки. В настоящее время готовится документация по газификации детского сада. Материально-технические условия приведены в соответствие требованиям СанПиН
3.3. Организация питания
Ввиду недостаточного финансирования в детском саду не всегда выполняются принципы разнообразного здорового питания. Нарушаются натуральные нормы на 1ребёнка, необходимых для нормального развития и роста детского организма. Условия ведения воспитательно-образовательного процесса соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. Соблюдается тепловой, световой и воздушный режим.
4. Результаты деятельности ДОУ
4.1. Результаты деятельности по сохранению и укреплению здоровья воспитанников Современная жизнь выдвигает повышенные требования к здоровью детей. Здоровье, и это неоспоримо, основа жизни человека, а значит, не самоцель, а необходимое условие полноты реализации жизненных целей и смыслов. Охрана и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие, формирование привычки к здоровому образу жизни, овладение разнообразными видами двигательной активности являются первостепенными задачами нашего детского сада. В начале каждого учебного года воспитатели и медсестра проводят обследование физического развития детей. Однако число часто болеющих детей увеличивается. Комплексная оценка состояния здоровья детей узкими специалистами МУЗ ЦРБ г. Мичуринска, выявила тенденцию снижения уровня здоровья детей.
Распределение детей по группам здоровья:
Группа здоровья2008-2009год2009-2010год2010-2011годI3 (9,2%)3(9,2%)2(6,1%)229(87 %)29(87%)30(90%)
Анализируя причины повышения детской заболеваемости в коллективе, мы выявили ряд проблем:
- рост заболеваемости детей дошкольного возраста на фоне повсеместного ухудшения здоровья в стране;
- нерешена проблема создания полноценной развивающей среды для развития ребенка (недостаток спортивного оборудования, ограниченность помещения)
- отсутствие специалистов в детском саду;
- проблемы обеспечения детей сбалансированным питанием;
- недостаточный уровень педагогической культуры родителей
В детском саду совместно с воспитателями и медсестрой был разработан стратегический план улучшения здоровья детей. В его содержание включено: -оптимизация режима (адаптационный период, организация всей жизнедеятельности, определение оптимальной нагрузки с учётом индивидуальных особенностей детей;
- организация двигательного режима (физкультурные занятия, гимнастика после дневного сна, прогулки с включением подвижных игровых упражнений, муз.-ритм. занятия, спортивный досуг, гимнастика глаз, пальчиковая гимнастика, оздоровительный бег.)
-профилактика заболеваемости: (самомассаж, дыхательная гимнастика в игровой форме);
- оздоровление фитонцидами:( чесночно - луковые закуски, аромотерапия)
- закаливание с учётом состояния здоровья: (воздушные ванны, прогулки на воздухе, хождение босиком по траве, хождение по дорожке здоровья, - обширное умывание, контрастное обливание ног, игры с водой, полоскание зева прохладной кипячёной водой)
- лечебно - оздоровительная работа: (витаминизация третьего блюда)
- коррекционная работа: (корригирующая гимнастика);
- работа с родителями: (консультации, беседы, совместное проведение праздников и развлечений)
Вопросы охраны жизни и здоровья детей, их физического и психического благополучия, внедрение здоровьесберегающих компонентов в учебно-воспитательный процесс и оптимизации двигательного режима в детском саду неоднократно рассматривались на педсоветах, семинарах, родительских собраниях.
Формирование у детей представлений о ценности здорового образа жизни проводятся в тесном контакте с семьей воспитанников. Пропаганда педагогических знаний среди родителей способствуют тому, что родители стремятся больше внимания уделить своему здоровью и здоровью своих детей. С участием родителей в детском саду проводятся: дни здоровья, спортивные праздники и развлечения. Положительные результаты по физическому развитию детей были получены в результате введения в учебно-воспитательный процесс парциальной программы М. Ю. Картушиной "Зелёный огонёк здоровья", которая направлена на формирование у маленького ребёнка интереса к своему личному здоровью, ответственности за себя, внутреннюю активность.
Сегодня перед нами стоит задача по использованию комплексного подхода к оценке уровня развития здоровья дошкольников, поиск новых оптимальных путей сохранения и укрепления здоровья и снижения заболеваемости - это внедрение здоровьесберегающих, здоровьеформирующих технологий в детском саду:
- создание условий для различных видов двигательной активности в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей;
- формирование представлений о здоровом образе жизни; - использование разнообразных форм организации двигательной активности детей
- формирование представлений о влиянии окружающей среды на здоровье человека.
Одним из основополагающих критериев комплексной оценки состояния здоровья является физическое развитие. В ДОУ разработан мониторинг физического развития детей. Критерии мониторинга состояния здоровья дошкольников МДОУ Зеленогайский детский сад за период 2008 - 2011 г.г.
2008-20092009-20102010-2011Среднесписочный состав детей323333Кол-во%Кол-во%Кол-во%Общая заболеваемость666049Заболеваемость детей в днях на одного ребенка181615ЧБД1546%1545%1339%Индекс здоровья26%26%39%Распределение детей по группам физического развития- среднее2268%2266%2163%- н/среднего619%618%412%- в/среднего413%515%824%Распределение детей по группам здоровья1-я группа здоровья26,25%26%39%2-я группа здоровья3093,75%3194%3091%3-я группа здоровья ---Количество детей, нуждающихся в оздоровительных мероприятиях3094%3193%30100% В ДОУ реализуется долгосрочный проект "К здоровой семье через детский сад"
Разработана комплексная авторская программа "Основы здорового образа жизни"
5. Система работы ДОУ и семьи.
5.1. Мнение родителей о качестве предоставляемых услуг.
Преемственность между родителями воспитанников и ДОУ осуществляется во взаимодействии, сотрудничестве и доверии при создании единого образовательного пространства развития и воспитания ребёнка. В Законе РФ "Об образовании" говорится: "Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте". Семья дает ребёнку главное - то, что не может дать никакой другой социальный институт - интимно-личностную связь и изначальное единство с родными. Поэтому воспитательные отношения семьи и ДОУ строятся на признании приоритета семейного воспитания. При тесном взаимодействии с родителями достигается одна цель - вовлечение семьи в образовательный процесс.
Дошкольное образовательное учреждение предполагает тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса - детей, педагогов, родителей.
На общем родительском собрании избираются члены Попечительского совета и родительского комитета ДОУ из числа родителей (законных представителей).
ПРОТОКОЛ
РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Показатели
удовлетворённости родителей работой МДОУ Зеленогайский детский сад
В опросе приняли участие 29 семей
ВопросДаНет1. Удовлетворены ли Вы отношением воспитателя к Вашему ребёнку?+2. Удовлетворены ли Вы отношением к ребёнку других детей?+3. Удовлетворены ли Вы взаимоотношениями воспитателей с родителями?+4. Удовлетворены ли Вы взаимоотношениями сотрудников в ДОУ?+5. Удовлетворены ли Вы воспитанием детей?+6. Удовлетворены ли Вы здоровьем детей?+7. Осведомлены ли Вы о работе ДОУ+8. Удовлетворены ли Вы организацией питания в ДОУ?+9. Вас удовлетворяет уход, воспитание и обучение (оздоровление, развитие способностей и т.д.) которые получает Ваш ребёнок в ДОУ?+
Вывод:
Анкетирование родителей, индивидуальные собеседования показали, что дошкольное учреждение пользуется авторитетом у родителей.
1. В группе создана уютная домашняя обстановка, положительный микроклимат, в основе которого лежит уважение личности ребёнка.
. 2. Родителей работа воспитателей устраивает полностью, дети ходят в детский сад с удовольствием. Родители считают, что дети получают интересные знания и навыки культурного общения, физкультурно-оздоровительные навыки, основы нравственности, развитие культуры речи, навыки учебной деятельности.
3. Родители хотели бы больше узнать о своем ребёнке.
4. Родители хотели бы улучшить материальное положение ДОУ.
5. Индивидуальные беседы с родителями показывают, что далеко не все родители могут сформулировать свои проблемы в воспитании, обучении и оздоровлении детей.
5. Кадровый потенциал
ДОУ укомплектовано кадрами согласно штатному расписанию.
Коллектив ДОУ - 14 человек
Количество педагогических работников - 5 человека
Количество административных работников - 1 человека
Количество вспомогательного персонала - 8 человек
Уровень образования
ВсегоВысшееСреднее специальное541
Уровень квалификации
Первая квалификационная категория - 4 чел.
Вторая квалификационная категория - 1 чел
Почетный работник общего образования РФ - 1 чел.
6. Финансовые ресурсы и их использование
Доходы учреждения складываются из двух источников:
1. Бюджетное финансирование из районного бюджета;
2. Внебюджетные средства (оплата родителей за питание)
7. Перспективы развития МДОУ Зеленогайский детский сад
Перспективы деятельности учреждения направлены на продолжение реализации приоритетных направлений деятельности ДОУ во взаимодействии детского сада, семьи и общественности и на:
- Укрепление материально-технической базы.
- Создание развивающей предметно-пространственной среды и максимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребёнка.
- Формирование общей культуры личности воспитанников на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ.
- Обеспечение художественно-эстетического, экологического, социально-нравственного, речевого развития детей.
- Повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых технологий, направленных на формирование личности ребёнка.
- Поиск инновационных подходов во взаимодействии ДОУ с семьей, социальным окружением.
- Вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку.
- Максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей во всех видах деятельности.
- Обогащение спектра оздоровительных и закаливающих мероприятий, профилактических процедур, способствующих снижению заболеваемости детей, улучшение условий для оздоровления детей.
- Обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Автор
lenaz67
Документ
Категория
Образование
Просмотров
291
Размер файла
567 Кб
Теги
публичный доклад, детский сад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа