close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка - Потапова Т.В.

код для вставкиСкачать

Автор проектаФамилия, имя, отчествоПотапова Татьяна ВладимировнаГород, областьВладимирская область, г. ВладимирНомер, название школыМАОУ СОШ №14Описание проектаНазвание темы вашего учебного проектаГосударственные символы России и англо - говорящих стран.Краткое содержание проекта Данный проект позволит учащимся познакомиться с официальными символами России и англо - язычных стран. Они узнают о том, как история государства отразилась на Государственных символах каждой страны. Полученные знания в рамках проекта помогут в формировании чувства гражданственности и патриотизма у учащихся, что будет способствовать их успешной социализации. Цель проекта
Цель проекта:
Формировать уважение к культуре других народов, готовности к сотрудничеству, совместному решению проблем. Стимулировать учащихся к изучению истории государства через знакомство, сравнение и анализ Государственной символики России и англо-говорящих стран. Развивать исследовательские навыки работы с различными источниками информации. Совершенствовать языковую, речевую и социокультурную компетенции учащихся.
* Что участие в проекте даст его участникам
Участие в проекте поможет ребятам научиться работать в Интернете, собирать, хранить и систематизировать информацию, слаженно работать в группе и распределять обязанности, планировать свою деятельность и оценивать результаты своей деятельности, делать презентации, анализировать факты, выдвигать идеи; поможет расширить словарный запас и научит строить речевые высказывания на английском языке. Также, данная работа позволит учащимся расширить свои представления о странах изучаемого языка, лучше понять историю своей страны и англо - язычных стран. Каждый ученик сможет сформировать и развить в себе следующие навыки и качества, необходимые человеку XXI века:
- ответственность и коммуникабельность
- креативность и любознательность
- умение работать с интернетом и медиасредствами.
* Результаты проекта
Результатом работы над проектом станет защита исследованного материала об изученной стране и её государственных символах; его представление в форме презентации. Важным пунктом станет создание и демонстрация Герба своей семьи и описание его.
Предметы "Английский язык", "Окружающий мир".
Интеграция предметов "английский язык" и "окружающий мир".КлассПроект предназначен для учащихся 4 класса.Приблизительная продолжительность проекта7 недель (7 уроков)Основа проектаОбразовательные стандарты знать
* значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
* значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно - личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
* страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
владеть способами познавательной деятельности:
* применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том числе из разных областей знаний;
* понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности иной культуры;
* пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы).
Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
1. Чувствовать сопричастность своей Родине, народу и истории и гордости за них;
2. Формировать единый, целостный образ мира при разнообразии культур.
3. Развивать познавательные интересы, учебные мотивы;
- метапредметные:
1. Ставить цель своей деятельности;
2. Определять способы решения проблем творческого и поискового характера;
3. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
4.Активно использовать речевые средства и возможности ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Аргументировать свою точку зрения.
6. Готовить собственную информацию с использованием различных носителей.
7. Работать с книгами, энциклопедиями, справочниками, Интернетом.
- предметные:
1. Использовать начальные языковые знания для выражения своих мыслей и аргументации своей точки зрения;
2. Развивать свою языковую компетенцию, совершенствовать навыки чтения и понимания основного содержания текста, развивать социокультурную компетенцию. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Каким образом государство влияет на историю человечества?Проблемные вопросы учебной темы1. О чём говорят государственные символы?
2. Зачем нужны государственные символы?
Учебные вопросы1.Что такое "символы государства"?
2.Что такое "Герб"?
3.Что такое "Флаг"?
4.Что такое "Гимн"?
5.Какие англо - язычные страны вы знаете?
6.Что изображено на гербе города Владимира?
7.Что бы вы изобразили на Гербе своей семьи и почему?
План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом
Предполагается ответить на вопросы формирующего оценивания с целью выявления первоначальных знаний и их готовности к проектной работе.
Вниманию учащихся предлагается вводная презентация учителя.
Ученики получают список дополнительной лексики к проекту.
Проводится беседа с родителями по вопросам участия детей в проекте.
Все учащиеся получают памятки:
1. "Как работать над проектом",
2. "Как переводить с русского языка на английский",
3. "Компьютер и здоровье".
Ученики делятся на группы, обсуждают план проведения исследования, намечают пути поиска информации. Учитель проводит мониторинг промежуточной работы групп по следующим разделам:
1. составление плана исследования
2. работа над теоретической частью проекта
3. поиск ресурсов
4. анализ отобранного материала
5. отбор материала и перевод на английский язык
6. оформление материала и подготовка его к представлению
В завершении работы над проектом все участники выставляют итоговые баллы самооценки и взаимооценки. Учителя, учащиеся всех групп и родители комментируют работу над проектом и оценивают презентацию и публичное её представление по критериям. По результатам заполнения всех листов оценки выбираются лучшие группы и лучшие ученики.
Описание методов оценивания
В работе над проектом для выявления интересов учащихся, их готовности к поисковой работе, я использовала методы наблюдения, анализа, самооценки, взаимооценки, рефлексии. Вводная анкета в начале проектной деятельности проводиться с целью оценки знаний учащихся и определения их психологической готовности к работе над проектом. Лист промежуточного контроля предназначен для организации слаженной работы внутри групп и оценивания своей работы. Продуктом учебной деятельности станет совместная электронная презентация всех рабочих групп. Здесь оцениваются: лексическая и грамматическая грамотность выступающих учащихся, техническая грамотность презентации, соответствие темы содержанию, творческий подход, умение аргументировать, выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении и задавать вопросы.
В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия, выполняется итоговое самооценивание учащихся.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыки
Учащимся необходимо уметь читать несложные аутентичные тексты по теме "Страна", отвечать на вопросы то тексту. Знать лексику и грамматические конструкции в объёме темы, необходимые для понимания текстов. Учащиеся должны уметь пересказывать краткое содержание текста и отвечать на вопросы.
Иметь начальные навыки работы в интернете.Учебные мероприятия
Проект рассчитан на 7 недель:
I неделя - Подготовительный этап. - Знакомство с презентацией учителя и буклетом проекта. Входящая анкета на выявление начальных знаний по теме и интереса учащихся. Получение согласия родителей на работу детей в сети.
II неделя - Обдумывание плана проведения исследований, выбор исследовательских методов, формы представления результатов.
III неделя - Распределение учащихся по группам. Выбор страны исследования. Распределение заданий в группах. Обсуждение вопросов.
IV неделя - Сбор информации на русском и английском языках по теме проекта (тексты, иллюстрации). Систематизация материала в соответствии с планом проекта. Составление упражнений группой сильных учащихся.
V неделя - Перевод отдельных частей материала полностью на английский язык. Коррекция упражнений, составленных учениками. Подготовка материала к презентации. Учитель осуществляет мониторинг прогресса и консультирует учащихся.
VI неделя - Представление результатов исследования по проектной деятельности на заключительном мероприятии - открытом уроке. Ученики защищают презентацию, пытаются ответить на основополагающий вопрос проекта. VII неделя - Самооценивание итогов работы. Итоговое анкетирование работы учеников с комментариями учащихся, родителей и учителей. Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Составление памяток, помогающих ученику осуществлять проектную деятельность.
Планирование дополнительных консультаций учителя.
Устные ответы на вопросы анкеты (для слабых учащихся) вместо письменных.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Иллюстрированные тексты, список дополнительной лексики с переводом, консультации учителя, контакт с родителями, двуязычные словари.Одаренный ученик
Одарённые дети составляют письмо от имени англичанина, в котором рассказывают другу из России о своей стране и её Государственных символах. Кроме того, они вместе с сильными учениками класса придумывают упражнения на закрепление знаний, полученных во время работы над проектом. Отдельные одарённые ученики могут составить кроссворд по лексике темы проекта. Одарённые дети становятся руководителями своих групп, а также консультируют других учащихся.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, другие типы Интернет-соединений.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютеры), принтер, цифровая камера, проекционная система, конференц - оборудование, другие типы интернет - соединений. Программы обработки информации, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийная система.
Материалы на печатной основе. М.З.Биболетова, О.Д. Денисенко, Н.Н. Трубанёва "Enjoy English" 4 класс. Издательство "Титул" 2010 г.
А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова "Окружающий мир", Москва "Просвещение" 4 класс 2010 год.
А.В. Ульянов "Русская символика", Москва, АСТ: Астрель, Владимир. ВКТ,2010.
В.Ф. Сатинова "Британия и британцы". "Высшая школа",г. Минск 2004 г.
В.А. Радовелт "Страноведение: Великобритания". "Феникс" Ростов - на - Дону,2005 г.
В.Г. Бурков "Государственные эмблемы и символы США и Канады", Изд. С - Петербургского университета 2007 г.
Карл Вейхе "История человечества: Австралия и Океания", СПб "Полигон" 2004 г.
Другие принадлежностиБумага для рисования, краски, фломастеры.
Интернет-ресурсыСимволика России
Символика Великобритании
Символика США
Символика Австралии и Новой Зеландии
Канада, Государственные символы
Другие ресурсы
Консультации с учителями информатики, окружающего мира, музыки, этики, истории.
Помощь родителей.
Автор
potapovatatyana8
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
96
Размер файла
92 Кб
Теги
потапова, визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа