close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка Красная книга

код для вставкиСкачать
Визитная карточка
проекта
Автор проекта
Фамилия, имя
,
отчество
Скрипченко Светлана Юрьевна
Город, область
г. Владимир
Номер
,
название школы
МАОУ СОШ № 14
Описание проекта
Название темы вашего учебного
проекта
Красная книга Владимирской области
Крат
кое содержание проекта Цель проекта:
Создать условия для формирования уважительного отношения к родному краю
,для создания целостности окружающего мира ,освоения основ экологической грамотности ;развивать наблюдательность и основы исследовательской деяте
льности при изучении отдельных видов растений и животных.
Предмет
География
Класс
6,8 классы.
Приблизительная продолжительность проекта
4
недели
Основа проекта
Образовательные стандарты В ходе выполнения проекта дети научатся внимательнее относи
тся к Родине
,родному краю
,природе нашей страны
;основам экологической грамотности
,элементарным правилам нравственного поведения в мире природы
.
Приобретут навык устанавливать и выявлять причинно
-
следственные связи в окружающем мире.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ
С
О
ДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПР
О
ГРАММ
(
География
)
Охраня
емые виды на территории области
,места распространения редких видов
,особо охраняемые территории.
Планируемые
результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
Планировать свою
деятельность ,осуществлять её контроль и оценку;
Назвать причины исчезновения редких видов растений и животных и способы их сохранения;
Перечислить некоторые исчезающие виды ,занесённые в Красную книгу Владимирской области.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как сохранить наш мир?
Проблемные вопросы учебной темы
1.
Что стало причиной возникновения Красной книги?
2.
О чём расскажет Красная книга?
3.
Нужна ли Владимирской области Красная книга?
Учебные вопросы
1.
Почему книга красная?
2.
Что означаю
т цвета её страниц?
3.
Какие растения и животные
занесены в Красную книгу?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом
Проблемно
-
поисковая беседа(презентац
ия учителя)
«Мозговой штурм»
-
начало создания Красной книги .Формирование групп .Критерии оценивания презентации.
П
лан проекта ,наблюдения групп .Критерии оценивания(презентации ,рефераты)
Самооценка качества проведённого исследования.
Критерии оценивания проекта;
Итоговая конференция;
Таблицы общего оценивания.
Описание методов оценивания
Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно
-
поисковую беседу ,в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы ,высказывают предположения и пытаются самост
оятельно доказывать их справедливость ,выполняют проблемно
-
поисковые упражнения(презентация учителя).Учитель объясняет тему и цели проекта ,разрабатывает с учащимися план работы над проектом ,знакомит их с критериями оценивания проекта
.
Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания и умения, необходимые
ученикам для участия в проекте: Знания:
курс геогра
фии на уровне 6,8 классов
Умения
и навыки
:
навыки поиска информации в Интернете, исторической и учебной литературе, подготовки и проведения презентации, навыки работы с текстовым и графическим редактором, мас
тером создания презентаций.
Учебные мероприяти
я
Постановка задачи (1 урок)
На подготовительно этапе учитель с помощью презентации организует групповое обсуждение проекта.
Учащиеся делятся на группы. С каждой группой ведется беседа по планированию дальнейшей работы. Учащиеся собирают информацию, демонстрационный материал. Поисковая группа ищет информацию о редких растениях, оформители готовят эскизы странички, поэтическая группа подбирает стихи, загадки, пословицы к данным растениям.
Учитель, в случае необходимости, консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов, направляет деятельность учащихся.
При создании презентаций и странички группы руководствуются критериями оценки.
Книгу представляют уча
щимся на урока
х географии
в параллельных классах.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем. Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом и взаимооценивание групп. Возможны выступления участников об опыт
е проектной деятельности, удачах и проблемах.
Исследования школьников
(3
недели) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом они долж
ны проанализировать источники, найти
факты, отвечающие на вопросы исследования, подо
брать иллюстративный материал и сделать выводы по теме. В поддержку развития навыков 21
-
го века учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми для самооценки и отслеживания продвижения работы групп по этапам исследования, предлагает дидактические зада
ния по теме проекта. Также учитель может предложить учащим
ся ссылки Интернет
-
ресурсов.
Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы группы. Защита проекта (1 урок) Каждая группа выступает с устной презентацией результатов, демон
стрируя свои работы в форме п
резентации
. В завершении коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания работы групп. Подводятся итоги, определяе
тся группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование, осуществляется индивидуальная рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Для ученика с проблемами усвое
ния учебного материала необходимо:
-
скорректировать цели и задачи обучения;
-
при работе в группе выбрать задания по силам;
-
составить подробный план продвижения по проекту;
-
прикрепить к нему консультанта; -
составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока; -
разработать адаптированные материалы самооценки;
-
разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения; -
дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее
удобна для ученика.
Одаренный ученик
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Одарённый ученик выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятел
ьности проекта, ставит перед собой более сложные задачи, участвует в конкурсах и олимпиадах разных уровней.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии —
программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы
, п
рограммы для эле
ктронной почты
, п
рограммы обработки изображений
,
т
екстовый редактор
, м
ультимедийные пр
о
граммы
, э
лектронные энциклопедии
Материалы на печатной основе
Словари ,справочные материалы ,пособие по Владимирской области, энциклопедии.
Интернет
-
ресурсы
http://www.cfo
-
info.com/okrug3e/rajonvs/read7fxhmn.htm
http://www.openclass.ru/stories/218633
http://files.school
-
collection.edu.ru/dlrstore/740e2d2c
-
8b8c
-
11db
-
b606
-
0800200c9a66/index.htm
Другие ресурсы
Пригласить группу добро
вольцев для участия в проек
те.
Договориться о помещ
ении д
ля проведения занятий
.
Автор
nassy6
nassy675   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 041
Размер файла
187 Кб
Теги
красная, книга, визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа