close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Поради батькам першокласників

код для вставкиСкачать
Презентацію п
ідготувала Кащенко Ірина Петрівна,
вчитель початкових класів Уманської загальноосвітньої школи І
–
ІІІ ступенів №
5
ім. В.І.Чуйкова
Жовтіє лист́ на тополі.
Лет́ть у син́ві хмарки.
Відкриті навстіж двері в школі —
Ідуть до школи першачки.
З гілок тополь злітає лист́,
Кружл́є й падає до ніг.
Уперше діти урочисто
Переступа̀ть цей поріг.
Н. Забіла
•
Батьки повинні підтримати дитину в її прагненні стати школ́рем. Якщо ви будете цікавитис́ шкільними справами своєї дитини, серйозно ставитис́ до її дос́гнень і можливих труднощів, це допоможе першокласнику підтвердити значущість і важливість його нового положенн́ і ді́льності.
Дл́ дитини початок шкільного навчанн́ -
важке випробуванн́, воно збігаєтьс́ з кризо̀ 6
-
7 років. Дитина в період адаптації може погано себе почувати, тривожитис́, турбуватис́, відчувати внутрішн̀ напругу.
І наша задача (батьків, вчител́, психолога) допомогти дитині впоратис́ з об'єктивними труднощами.
Іноді батьки мало у́вл́̀ть собі, ́кий стрес може пережити дитина, прийшовши в перший клас, особливо, ́кщо вона не відвідувала дит́чий сад.
Психологічна
Соціально
-
особистісна
Фізіологічна
Інтелектуальна
•
Школа привабл̀
є
дитину не стільки зовнішньо̀ стороно̀ (бажанн́ мати портфель, зошити тощо), але і можливіст̀ отримати нові знанн́.
•
При цьому у дитини вже закладено необхідні основи пізнавальної ді́льності.
На порозі шкільного навчання у дитини вже проявляється:
•
здатність узагальн̀вати, порівн̀вати об'єкти, класифікувати їх, виділ́ти істотні ознаки, визначати причинно
-
наслідкові залежності, робити висновки;
•
на́вність широти погл́дів, у тому числі образних і просторових;
•
відповідний мовленнєвий розвиток;
•
пізнавальна активність.
•
це вмінн́ і потреба дитини спілкуватис́ з дорослими й однолітками;
•
умінн́ увійти в інше суспільство (дит́че), ді́ти разом з іншими, розділ́ти інтереси групи;
•
здатність приймати роль учн́, слухати і виконувати інструкції дорослого (батьків, учителів);
•
володінн́ навичками комунікативної
ініціативи.
•
рівень фізіологічного розвитку;
•
рівень функціонуванн́ основних систем організму;
•
на́вність або відсутність хронічних захвор̀вань;
•
ступінь опірності організму.
Будьте уважні по відношенн̀ до дитини, не пропустіть початок труднощів, можливих в адаптаційний період, в період оволодінн́ навчальними навичками.
* 10% дітей, що йдуть у 1 клас, ма̀ть порушенн́ зору;
* третина учнів ма̀ть порушенн́ постави, ́кі поглибл̀̀тьс́ в перший рік навчанн́;
* дефіцит рухової активності першокласника становить 40%.
У житті вашої дитини з'́витьс́ л̀дина, більш авторитетна, ніж ви. Це вчитель. Поважайте думку першокласника про свого педагога.
Ви віддаєте в наші руки сердечка своїх дітей. Разом з цим ви покладаєте на нас свої надії, сподіванн́. Ви всі неодмінно хочете, щоб дитина з перших днів шкільного житт́ стала розумно̀, вмі̀чо̀ писати, читати, рахувати. Але варто пам'́тати, що не кожна дитина може одразу успішно навчатис́, та й це не та основна цінність, заради ́кої живе л̀дина.
Вірте в безмежність вашої дитини і допоможіть їй повірити в свої сили. Це допоможе дитині долати труднощі!
У кожної
особистості
має
бути свій
простір
Якщо
у дитини
немає
своєї
кімнати
, потрібно
організувати
робоче
місце
-
письмовий
стіл
, де вона буде займатис́
своє̀
серйозно̀
справо̀ -
вчитис́
. Це
добре і
з
точки зору
дотриманн́
правил гігієни
-
правильна посадка, ́ка дозвол́є
зберегти
поставу, необхідне
освітленн́
. 7.00 –
Підйом.
7.05
–
7.20 -
Зар́дка, умиванн́.
7.20 -
Сніданок.
7.30 –
7.45 -
Дорога до школи.
8.00 –
12.00 -
Зан́тт́ в школі.
12.00 –
12.15 –
Дорога додому.
12.30 –
Об
і
д.
13.00 –
15.00 -
Прогул́нка на повітрі. Допомога по дому.
15.00 –
16.00 -
Підготовка уроків.
16.00 –
18.00 -
Вільний час (ігри, телевізор).
18.00 -
Вечер́.
18.30 –
20.30 -
Вільний час (тихі ігри, читанн́).
20.30 –
21.00 -
Підготовка до сну.
* точно регламентований час і тривалість підготовки домашніх завдань і творчої ді́льності;
* достатній відпочинок на свіжому повітрі;
* правильно організована рухова активність;
* регул́рне та повноцінне харчуванн́;
* достатній за триваліст̀ сон.
Діти у віці 6
-
7 років повинні займатися не більше півгодини, далі потрібно робити перерву не менше 15 хвилин. Складіть режим дня і суворо стежте за його дотриманням. Вранці піднімайте дитину спокійно, з посмішко̀ та лагідним словом.
Не згадуйте вчорашні прорахунки, особливо мізерні, не вживайте образливих слів.
Не підган́йте її, розрахувати час -
це ваш обов'́зок, ́кщо ж ви ц̀ проблему не вирішили, -
провини дитини у цьому немає.
Не посилайте дитину в школу без сніданку: в школі вона багато прац̀є, витрачає сили. Коли щось не виходить, порадьтес́ з учителем, психологом.
За можливіст̀ проводжайте першокласника до школи
Прагніть максимально використовувати ранковий час для корисного взаємного спілкування. Нехай воно стане для дитини бажаним. Підніміть настрій першокласник
а
, якщо він "встав не з тієї ноги", підбадьоріть, якщо чимось незадоволений. Багато чого можна встигнути по дорозі: повторити уроки, прочитати вивчений вчора напам'ять вірш, визначити головну мету дня. Відправл́̀чи
дитину
до школи
, побажайте
їй
успіхів
,
скажіть
кілька
лагідних
слів
без подібних
застережень
: "Дивись, поводь
себе гарно
!", "
Щоб
не було
поганих
оцінок
!" тощо
. У дитини
попереду
важка
прац́
.
Зустрічайте
дитину
спокійно
, не сипте
на неї
тис́чу
запитань
, дайте їй
розслабитись
(
згадайте
, ́к вам т́жко післ́
важкого
робочого
дн́).
Згадайте слова, ́кі вимовл́̀ть найчастіше батьки, коли їх син або дочка повертаєтьс́ зі школи: "Які сьогодні оцінки?" Спробуйте інакше. Зустрівши мал̀ка, запитайте його: "Що сьогодні на уроках було цікавого? Що сподобалос́, а що засмутило?"
Не пропускайте труднощів, можливих у дитини на початковому етапі оволодінн́ навчальними навичками. Якщо у першокласника, наприклад, є логопедичні проблеми, постарайтес́ справитис́ з ними на першому році навчанн́.
Коли дитина збуджена і хоче з вами чимось поділитись, не відмовл́йте їй у цьому, вислухайте, на це ви не витратите багато часу.
Якщо дитина замкнулась, щось її турбує, не напол́гайте на по́сненні її стану, хай заспокоїтьс́, тоді вона все сама розкаже.
Обговоріть з дитино̀ ті правила і норми, з ́кими він зустрінетьс́ в школі. По́сніть їх необхідність і доцільність.
Батьки повинні бути в курсі усього, що відбувається в школі
Особливо це
стосуєтьс́
сутності
предметів
і
домашніх
завдань
. Будьте поруч
з
дитино̀
. Але здійсн̀йте
н
е
подавл́̀чий
, а дружній
контроль. -
Ану
поділис́
зі
мно̀, що
тобі
задали? Як ти
зрозумів
, у чому
пол́гає
завданн́
? Як ти
плануєш
завданн́
виконати
? Чи
потрібна
тобі
мо́ допомога
? Якщо вас щось турбує в поведінці дитини, її навчальних справах, не соромтес́ звертатис́ за порадо̀ і консультаціє̀ до вчител́, адміністрації або шкільного психолога.
Зауваженн́ вчител́ вислуховуйте без присутності дитини. Вислухавши, не поспішайте сваритис́. Говоріть з дитино̀ спокійно.
Прот́гом
дн́ знайдіть
(
намагайтесь
знайти
) півгодини
дл́ спілкуванн́
з
дитино̀
. В цей
час найважливішими
повинні
бути справи
дитини
, її
біль
, її
радощі
.
Гра
Вступ
до школи
суттєво
змін̀є
спосіб
житт́
дитини
. Проте
варто
подбати
про збереженн́
різноманітт́
, радості
та гри
. У першокласника
має
залишатис́
досить
часу дл́ ігрових
зан́ть. Дл́ розвитку особистості дитини дуже важливо, щоб вона продовжувала виконувати ́кісь домашні дорученн́ . При всій необхідності звиканн́ дітей до нової життєвої ситуації не можна звільн́ти їх від додаткових обов'́зків.
На перших порах, поки ви не переконаєтес́, що в дитини виробилас́ відповідальність у виконанні заданого, контроль повинен бути щоденним.
У перші шкільні дні краще всього сідати за уроки разом з дитино̀, поруч, так, щоб при необхідності, швидко зупинити його руку: "Зачекай, давай разом подумаємо!".
Але проходить час, і
дорослий
відсуваєтьс́
подалі
. Він
все ще
стежить
за кожно̀ діє̀
мал̀ка
, намага̀чись
спр́мовувати
і
поправл́ти
його
, але
вже
не прост́гає
руку, а зупин́є
словом: "
Зачекай
, подумай".
Під час виконанн́ завдань не стійте над дитино̀, давайте їй можливість самостійно прац̀вати. А ́кщо вже потрібна допомога –
без крику, спокійно, з похвало̀ та підтримко̀ по́сніть незрозуміле, вжива̀чи слова: "не хвил̀йс́", "ти все вмієш", "спробуймо поміркувати разом", "згадай, ́к по́сн̀вав вчитель.
Не дратуйтес́
і
не
вважайте
втраченим
той час, ́кий
ви
проведете, сид́чи
поруч
з
дитино̀
за письмовим
столом. Під
час приготуванн́
домашніх
завдань
психологи рад́ть
чергувати
усні
і
письмові
завданн́
, почина̀чи
з
більш
трудомістких
. При цьому
бажані
невеликі
перерви з
активними
рухами
.
Якщо знаходите помилки, або недбалість, звертайте на них увагу дитини, запропонуйте їй все виправити. Але пам'́тайте, головне -
не всел́ти маленькій л̀дині страх перед вашо̀ критико̀. Будьте суворі, але справедливі і доброзичливі. Адже ваша мета -
турботлива допомога.
Підтримайте дитину в її бажанні добитися успіху!
У кожній роботі обов'́зково знайдіть, за що можна було б її
похвалити. Пам'́тайте, що похвала і емоційна підтримка ("Молодець!", "Ти так добре впоравс́!") здатні помітно підвищити інтелектуальні дос́гненн́ л̀дини. Нехай дитина відчує задоволенн́ від навчанн́, захопленн́ від відчутт́ успіху.
Через 3
-
4 тижні, ́кщо все йде благополучно, дорослий відсуваєтьс́ ще далі, в інший кінець кімнати, і "займаєтьс́ своє̀ справо̀" (читає книжку, в'́же, шиє), однак неухильно продовжує спостерігати за вчинками дитини, да̀чи точні завданн́ і, перевір́̀чи результати його роботи через певні проміжки часу.
Через де́кий
час дитину
можна
залишати
одну, не забува̀чи
про контроль результатів
його
ді́льності
. Так ви
привчите
дитину
до вдумливої
самостійності
. У спілкуванні з дитино̀ не вживайте умовностей: "́кщо ти добре вчитимешс́, то …". Це привчає дитину займатис́ тільки заради чогось. Бажанн́ вчитис́ повинно постійно залишатис́ її нагально̀ потребо̀. Вченн́ зі страху бути покараним призводить до того, що в дитини виробл́єтьс́ відраза до навчанн́ та школи.
Постарайтес́ переконати дитину, що уроки -
це її справа, бо вчитьс́ вона не дл́ мами з татом і не дл́ бабусі з дідусем.
У сім'ї
повинна бути єдина
тактика спілкуванн́
всіх
дорослих
з
дитино̀
. Всі
суперечки
щодо
вихованн́
дитини
вирішуйте
без неї
. Не зайвим
буде почитати
літературу
дл́ батьків
, там ви
знайдете
багато
корисного
.
Завжди будьте уважними до стану здоров'́ дитини, коли щось турбує її: головний біль, поганий стан. Найчастіше це об'єктивні показники стомленн́, перевантаженн́.
Сл
ідкуйте за тим, щоб дитина мала друзів.
Пам'́тайте, що діти л̀бл́ть казки, особливо перед сном, або пісн̀, лагідні слова. Не лінуйтесь подарувати це дл́ них. Це їх заспокоїть, зніме денне напруженн́, допоможе спокійно заснути і відпочити. Не нагадуйте перед сном про неприємні речі, про роботу. Завтра новий трудовий день -
і дитина повинна бути готова до нього.
Ваша доброзичливість. Ваша доброзичливість допоможе їй у цьому.
Не балуйте мене, цим ви мене псуєте. Я дуже добре зна̀, що не обов'́зково надавати мені все те, що ́ прошу. Я просто випробову̀ вас.
Не бійтес́ бути твердими зі мно̀. Я відда̀ перевагу саме такому підходу. Це дозволить мені визначити своє місце.
Не покладайтес́ на силу в стосунках зі мно̀. Це привчить мене до того, що поважати потрібно лише силу. Я відгукнус́ з більшо̀ готовніст̀ на ваші ініціативи.
Не будьте непослідовними. Це збиває мене з пантелику і примушує намагатис́ залишити у всіх випадках останнє слово за собо̀.
Не давайте обіц́нок, ́ких не зможете виконати: це руйнує мо̀ віру у вас.
Не піддавайтес́ на мої провокації, коли ́ говор̀ або робл̀ щось лише дл́ того, щоб просто розстроїти вас.
Не турбуйтес́ дуже сильно, коли ́ говор̀: Я вас ненавиджу. Я ма̀ на увазі інше. Я просто хочу, щоб ви пошкодували про те, що зробили мені бол́че.
Не заставл́йте мене відчувати себе молодше, ніж ́ є насправді. Я відігра̀с́ на вас за це, ставши плаксо̀ і скигликом.
Не робіть дл́ мене і за мене те, що ́ в змозі зробити дл́ себе сам. Я можу використовувати вас ́к прислугу.
Не дозвол́йте моїм дурним звичкам привабл̀вати до мене надмірну дол̀ вашої уваги. Це лише надихає мене на продовженн́.
Не поправл́йте мене у присутності інших л̀дей. Я відреагу̀ значно краще на ваше зауваженн́, ́кщо ви
скажете мені все спокійно, наодинці.
Не піддавайте дуже великому випробуванн̀ мо̀ чесність. Будучи заплутаним, ́ легко перетвор̀̀с́ на брехуна.
Не намагайтес́ від мене відвернутис́, коли ́ ставл̀ дуже відверті питанн́. Якщо ви на них не відповідатимете, ́ шукатиму відповідь на стороні.
Не намагайтес́ обговор̀вати мо̀ поведінку в самий розпал конфлікту. Мій слух притупл́єтьс́ в цей час, а моє бажанн́ співробітничати з вами стає набагато слабкішим.
Дитина
-
найбільша
цінність
у вашому
житті
!
Прагніть
зрозуміти
і
п
і
знати її
, ставтес́
до неї
з
поваго̀
, дотримуйтес́
найбільш
прогресивних
методів
вихованн́
і
постійної
лінії
поведінки
.
Безумовно приймати дитину -
означає л̀бити її не за те, що вона гарна, розумна, здібна, і так далі, а просто так, просто за те, що вона є! Успіх
ів
Вам у вихованні!
Бєлкін
А.С. Основи
вікової
педагогіки
. М., 1991.
Бит́нова
М.Г. Адаптаці́
дитини
в школі
. М, 1998.
Бугайова
М.М. Комфорт молодших
школ́рів
в освітній
ді́льності
/ / Поч
.
школа., 2004, № 2.
Варламова А.Я. Шкільна
адаптаці́
.
Волгоград, 2005.
Ніконенко
В. До Адаптаці́
першокласників
до
школи
. / / Інтернет
-
ресурс
: Netparents
. ru
., 02.10 2006
Особливості
психічного
розвитку
дітей
6 -
7 літнього
віку
. / Під
ред.Д.Б. Ельконіна
, А.Л. Венгера
/ М. 1988.
Платонова А.А. Успішне
завтра майбутнього
першокласника
/ / Поч
. школа., 2005, № 5.
Тишко
Ірина
«
Педагогічна
адаптаці́
першокласників
до навчанн́
в школі
: поради
дл́ батьків
» http://inmukachevo.com.ua/novini
-
suspilstva/927
-
pedagogichna
-
adaptacija
-
pershoklasnikiv
-
do
-
navchannja
-
v
-
shkoli
-
poradi
-
dlja
-
batkiv.html
Матер
іали
власного сайту Вчитель
вчител̀, учн́м та батькам
http://teacher.at.ua/
Автор
fialkauman
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
575
Размер файла
8 966 Кб
Теги
поради, першокласників, батькам
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа