close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка

код для вставкиСкачать
Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия, имя
отчество
Владимирова Татьяна Иннокентьевна
Город, область
Г. Владимир
Номер
название школы
МАОУ СОШ №14
Описание проекта
Название темы вашего учебного
проекта
Международное Гуманитарное
Право
Краткое содержание проекта Проект рассчитан на учащихся 9
-
х классов и посвящен вопросам международного гуманитарного права. Проект ориентирован главным образом на развитие речевой, социокультурной и учебно
-
познавательной компетенции учащихся.
В х
оде проекта должна осуществляться исследователь
ско
-
поисковая деятельность учащихся. При работе над проектом учащиеся познакомятся с историей возникновения международного гуманитарного права, основными нормативными документами, проведут мониторинг, оформят результаты своей работы в виде презентации.
В рамках проекта планируется формирова
ние следующих умений и качеств: ответственность и адаптивность
, умение работать с информацией и медиа
-
средствами
, умение ставить и решать проблемы
.
Предмет(ы) общество
знание
Класс(
ы)
9
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности; развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потре
бностями и инт
е
ресами; овладение умениями проводить наблюдения, описывать и обобщать результаты наблюдений, применять полученные знания для объяснения разнообразных процессов, для решения задач
Планируемые
результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
-
личностные:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон ж
изни общества,;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на при
знании равноправия народов, единства разнообразных культур.
-
метапредметные
:
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действи
тельности с научных, социально
-
философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и пр
авилам ведения диалога
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
-
предметные:
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознан
ия наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных ист
очниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знания
ми); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественно
й жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности
• знание новых возможностей для коммуникации в со
временном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов
Вопросы, направляющие проект Основопола
гающий вопрос Когда грохочут пушки -
законы молчат?
Проблемные вопросы учебной темы
Прав ли был Анри Дюнан,
создавший первую организацию помощи жертвам войны?
Как изменится жизнь людей.
если не будет соблюдаться МГП?
Учебные вопросы
В каком году была создана организация Международный Красный Крест?
Кто такой Анри Дюнан?
Когда состоялись первые международные конференции, посвящённые вопросам МГП?
Какие вопросы решались на данных конференциях?
На каких международных конференциях были приняты конвенции о предоставлении защиты военнопленным, терпящим кораблекрушения,раненым, гражданскому насе
лению?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом
·
Бук
лет для родителей;
·
вводная презентация учителя;
·
план проекта;
·
беседа учителя
·
Самооценка учащихся на различных этапах реализации проекта;
·
взаимооценка учащихся в ходе групповой работы над проектом;
·
планирование работы в группе;
·
критерии оценивания работ у
чеников;
критерии оценивания проекта
·
Отчеты по выполнению проекта;
·
самооценка и р
ефлексия;
·
презентация, мониторинг, реферат;
·
выступление на предметной неделе;
·
к
ритерии оценки работы групп Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности нео
бходимо провести формирующее оценивание с использованием презентации учителя. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (создание презентации, реферат), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.
По итогам
работы каждой группы учителем ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целе
й результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.
В течение предметной недели заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается умение аргументированно
выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.
В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей работы
. Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Поиск и обработка информации
Проведение анкетирован
ия
Подготовка и проведение презентации
Обработка статистической информации
Учебные мероприятия
Привлечение учащихся к участию в проекте (вводная презентация учителя);
Публикация для роди
телей
Формирование рабочих групп Планирование работы в группе
Выполнение основных этапов проекта
Разработка продуктов: п
резентация
Представление продуктов
Рефлексия
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного матери
ала (Проблемный ученик) ·
Дополнительные занятия;
·
Скорректированные цели обучения и задания, ·
Адаптированные технологии; ·
Поддержка учителя
·
Результаты обучения: устные ответы.
Одаренный ученик
·
Выбор заданий повышенной сложности;
·
Расширенные исследования на близкие темы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии —
оборудование (отметьте нужные пункты)
Лазерный диск, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная систем
а, сканер, интернет
-
соединения
Технологии —
программное обеспечение
(отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб
-
сайтов, веб
-
браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы
Материалы на печатной основе
Аствацатуров Г.О. Мод
ульно
-
редутивное обучение на уроках истории и обществознания. Волгоград: Учитель, 2009 Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: Аркти, 2008 ФЗ «Об образовании» Интернет
-
ресурсы
http://scho
ol.ru
http
://downlood.intel.com
http
://
ru
.
wikipedia
.
org
/
wiki
http
://
www
.
mirec
.
ru
http
://
www
.
savok
.
org
http
:/
/ iteach.ru
Другие ресурсы
Для успешного проведения проекта необходимо пригласить:
родителей, экспертов, других учеников
Автор
nassy6
nassy675   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
75
Размер файла
283 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа