close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka Kazachuk 1

код для вставкиСкачать
Визитка к учебному проекту по английскому языку по проекту "Был ли шанс у Джеймса Кука?"
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Казачук Елена Юрьевна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти, Самарская область3) Номер и/или название школыМБУ СОШ №934) Тема Вашего учебного проектаРоль английского языка в общении5) Творческое название Вашего учебного проектаБыл ли шанс у Джеймса Кука?6) Предмет (предметы)Английский язык7) Возрастная группа участников проекта9 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: Исследование проблемы языкового барьера в общении
Задачи: 1) развивать умение исследовать источники с целью поиска необходимой информации;
2) развивать умение обрабатывать полученную информацию и делать соответствующие выводы;
3) развивать творческие способности учащихся;
4) развивать умение работать в группах;
5) способствовать развитию способности самооценки;
6) развивать критическое мышление. 9) Основополагающий вопросБыл ли шанс у Джеймса Кука?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1) Чем меньше государство и чем дальше оно расположено от других государств, тем меньше в нем конфликтов?
2) Оказывало ли географическое положение Гавайских островов влияние на жизнь и быт островитян?
3) Как научить человека английскому языку без учебников и тетрадей?
4) Какими качествами должен обладать человек, чтобы быть способным учить?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1) Причины возникновения конфликтов.
2) Образ жизни жителей Гавайских островов.
3) Методы обучения английскому языку без учебников и тетрадей; повседневная лексика
4) Образ учителя.12) Формы представления результатов исследования1) типология конфликтов в виде схемы;
2) презентация
3) иллюстрированный словарь терминов;
4) сводная таблица 13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный (1-1,5 недели)
1. Определение темы проекта (учебной и творческой). 2. Постановка целей и задач. Подготовка вводных вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем:
• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); • план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое));
• планируемый продукт.
4. Подготовка необходимых материалов:
• список информационных источников и литературы
• вводная презентация проекта
• дидактический материал • критерии для оценки работ учащихся
• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная часть.
7. Деление учащихся на 4 группы (по 3 человека).
2. Основной (3 часа)
Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- составление плана работы группы
- распределение ролей в группах
- поиск информации - исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы (в виде презентации, схемы, таблицы, словаря)
- оформление портфолио и/или портфолио групп
3. Заключительный (1 час)
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся. - самооценивание
- внутригрупповая оценка учеников - взаимооценка работ другими группами
- подведение итогов в "Копилке баллов"
- экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
- рефлексия родителей
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
14) Краткая аннотация проектаМир широк и многообразен. Жить в этом мире отдельно от всех невозможно. Для совместного существования необходим общий язык, понятный каждому. Отсутствие взаимопонимания неизбежно ведет к возникновению конфликта, исход которого редко бывает предсказуем. Знаменитый путешественник, совершивший множество открытий и обладающий такими качествами, как смелость, решительность, отвага, не смог решить конфликт с жителями Гавайских островов по причине непонимания и был убит в возрасте 50 лет. Данный проект рассчитан на учеников 9 классов. При выполнении проекта учащиеся работают с разными источниками информации, исследуют несколько предметных областей в группах представляют продукты в виде схемы, таблиц, презентации. В конце работы над проектом учащиеся отвечают на основополагающий вопрос: "Был ли шанс у Джеймса Кука?"15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Владимиров В. Н. Джеймс Кук. - М.: Журнально-газетное объединение, 1933. - 168 с. (Жизнь замечательных людей)
2) Кублицкий Г. И. По материкам и океанам. Рассказы о путешествиях и открытиях. - М.: Детгиз, 1957. - 326 с.
3) Кук Д. Плавание на "Индевре" в 1768-1771 гг. Первое кругосветное плавание капитана Джемса Кука. - М., Географгиз, 1960.
Интернет - ресурсы:
1) ru.wikipedia.org›Джеймс Кук; Кук, Джеймс - Википедия
2) studentu-vuza.ru›...tipologiya-konfliktov.html; Типология конфликтов
3) otherreferats.allbest.ru›; Психология. Межнациональные конфликты
16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьТест (Изучение работы учеников)
Кроссворд (Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)2. В ходе обучения
1) Стратегия для определения развития самостоятельности и взаимодействия.
2) Стратегия для мониторинга прогресса
3) Стратегия проверки пониманияСпособность брать ответственность за собственное обучениеНапоминания и подсказки (план проекта).
Контрольные листы (обратная связь от сверстников).
Рефлексия (наблюдения групп)
Проверочный лист с основными событиями, датами и стадиями утверждения проекта (контрольный перечень прогресса работы).
Вопросы для проверки, наблюдения учеников, наблюдения учителя
(структурированное интервью и наблюдения)3. Итоговое оценивание
Стратегия демонстрации пониманияКонтрольные листы Листы критериев или оценок Вопросы на осмысление (продукты, выполнение, портфолио)
Автор
2   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
364
Размер файла
106 Кб
Теги
vizitka, kazachuk
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа