close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
Представление ученического проекта
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Коновалова Наталья Александровна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ Гимназия № 354) Тема Вашего учебного проектаРеки Самарской области5) Творческое название Вашего учебного проектаВодные артерии6) Предмет (предметы)География, биология7) Возрастная группа участников проектаПроект предназначен для учащихся 8 классов8) Цели и задачи Вашего учебного проектаДидактические цели: формирование исследовательских навыков в поиске, анализе явлений природы, человеческой деятельности; формирование умения прогнозирования по имеющимся данным; дальнейшее формирование навыков самостоятельной работы в познавательной деятельности; формирование навыков коллективной работы; развитие творческих способностей.
Методические цели: изучить особенности рек родного края, показывая их тесную связь с другими компонентами природы; составить характеристику речных систем области на основе установления межпредметных связей географии с биологией, историей, литературой, информатикой; продолжить закрепление понятий "исток", "устье", "речная система", "бассейн", "пойма", "половодье", "межень", "паводок", умения составлять характеристику реки по плану; учить самостоятельной работе с разными источниками информации, выбирать главное, выступать перед аудиторией и слушать своих товарищей, развивать исследовательские навыки учащихся; воспитывать любовь к родному краю, способствовать экологическому воспитанию.9) Основополагающий вопрос"Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты и есть сама жизнь" (А. де Сент-Экзюпери)
Согласны ли вы с этим утверждением?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)Как реки влияют на жизнь человека?
Вспомним части реки - "исток", "устье", "бассейн", "пойма", "приток"?
Что такое "уклон" и "падение" реки?
Используя физическую карту назовите крупные реки области и их притоки.
Назовите особенности малых рек нашей области?
Как рационально использовать водные ресурсы?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Выявлять зависимость между режимом, характером течения рек Самарской области от климата и рельефа.
2. Прогнозировать изменения речной сети.12) Формы представления результатов исследования1.Презентация
2.Публикация 3.Бюллетень
4.Wiki-страница13) Этапы и сроки проведения проекта Подготовительный этап (80 мин.). Проходит на первых уроках
Определяется ряд проблем, по которым предстоит работа.
1.Актуализация проблемы.
2. Объявление темы проекта, сроков работы над проектом - 6 академических часов по 40 минут.
3.Определение целей работы над проектом.
4.Формирование рабочих групп по интересам (5 групп по -3 ученика).
5.Предложить перечень вопросов для исследования на выбор учащихся.
6.Обсуждение со всеми участниками проекта форм представления результатов учебной деятельности: презентации, публикации, бюллетеня, Web - сайта.
7.Представить учащимся список рекомендованной литературы.
8.Познакомить с домашним заданием - проработать материал по вопросам и создать по 1 дидактическому материалу к следующему занятию.
Организационный этап. (40 мин.). Проходит во внеурочное время, в форме консультаций.
1.Определение задач по работе в группах.
2.Распределение объема выполнения работы для каждого участника группы.
3.Определение предметных областей, используемых в проекте.
4.Знакомство с критериями оценивания презентации, публикации ,бюллетеня, Web - сайта (каждому участнику группы раздать листы оценивания).
Практический этап (80 мин.). Проходит на уроках
1.Обзор собранного учащимися материала для презентации, публикации, бюллетеня, Web - сайта, в группах.
2.Учащиеся предлагают возможные варианты решения своих проблемных задач, (работа происходит в группах).
3.Рекомендации учителя по предоставленному материалу учащихся, с каждой группой индивидуально.
4.Знакомство с домашним заданием - оформление результатов работы, с целью систематизации и структуризации материала. Каждой группе подготовить по 1 вопросу своим оппонентам. Этап защиты проекта (40 мин.).
Цели этапа: развивать умения учащихся представить полученную информацию, доказывать свою точку зрения и давать аргументированные ответы, а также развивать оценочные навыки.
1.Знакомство с регламентом процедуры защиты проекта и ходом введения защиты.
2.Представление проекта каждой группой - 3 минуты (итого - 15 минут).
3.После выступления всех групп - этап обсуждения. Оппонирующие группы задают подготовленные вопросы выступающим - 15 минут.
4.Этап рефлексии (самооценка деятельности учащихся, группы по очереди говорят о своих преимуществах и недостатках, допущенных в работе) -5 минут.
5.Учитель подводит итоги работы. Награждение активных и инициативных участников выполнения проекта. 14) Краткая аннотация проектаРоссия самая большая страна по площади территорий. Так же она является лидером по количеству крупных рек, таких как Обь, Енисей, Амур, Лена, Волга. Но кроме крупных рек по территории России протекает около 2,5 миллиона малых рек, из которых для нужд населения и хозяйственного комплекса используется 127 тысяч. Проект "Реки Самарской области" предполагает изучение важнейших рек и их бассейнов расположенных на данной территории и рассчитан на изучение в 8 классе в рамках изучения темы "Природа Самарской области". В результате изучения проекта у учеников должно сформироваться целостное представление о реках нашей области. При осуществлении проекта ученикам необходимо будет создать Wiki-страницу с описанием одной из рек.
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)Учебники;
2)Справочная литература;
3)Методические пособия.
Интернет - ресурсы:
1)Список Web - адресов, необходимых для проведения проекта;
2)Программы обработки изображений;
3)Программы разработки Web - сайтов.16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения.
Стратегия определения потребностей учеников
Уровень ЗУН по теме "Внутренние воды России"Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать
Вводная презентация учителя "Реки Самарской области"
Тест по теме "А знаешь ли ты?"
2. В ходе проекта.
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
Стратегия наблюдения Процессов
Стратегия проверки пониманияСпособность брать ответственность за собственное обучениеНапоминания и подсказки по плану проекта
Работа с картой "Бассейн р.Волги"
Практическая работа по группам "Обозначение рек области по 4 гидрологическим районам"
Обсуждение проблемы3. Итоговое оценивание. Мониторинг прогресса
Проверка понимания и поддержка метапонимания
Демонстрация понимания
Представление проектов
Создание Wiki-страницы с описанием одной из рек.
Автор
tusik21-74
Документ
Категория
Работа
Просмотров
78
Размер файла
31 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа