close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka1

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Прохорова Наталья Владимировна 2) Город, в котором находится школа г. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школы МБОУДОД ЦТРГО "Эрудит" 4) Тема Вашего учебного проекта "Проблема запоминания имени человека при знакомстве: причины и варианты решения"5) Творческое название Вашего учебного проекта "Одно из слагаемых формулы успеха - умение запоминать имена людей"6) Предмет (предметы) Психология, русский язык, история, литература, обществознание7) Возрастная группа участников проекта 14-15 лет8) Цели и задачи Вашего учебного проекта Цель данного проекта: изучить основные причины трудностей при запоминании имен в группе восьмиклассников и разработать программу мероприятий по развитию навыков запоминания имени человека при знакомстве.
9) Основополагающий вопрос Для чего нам нужно уметь запоминать имена новых знакомых?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные) Проблемные вопросы:
1) Почему трудно запоминать имена?
2) Как запомнить имя человека?
3) Кто лучше запоминает имена?
Учебные вопросы:
1) Почему лица людей запомнить легче, чем их имена? 2) Почему имена одних людей мы запоминаем легко, а имена других мгновенно забываем?
3) Что чувствует человек, к которому обращаются, не называя его по имени, используя "обезличенное" обращение "на ты или Вы"?
4) Кто лучше запоминает имена - мальчики или девочки?
5) Правда ли, что те, кто легко запоминает имена, имеет лучшую память?
6) Правда ли, что те, кто плохо запоминает имена, используют неэффективные способы?
7) Какие методы запоминания имен самые эффективные?
8) Как использовать сотовый, чтобы запоминать имена?
9) Как помочь другим запомнить ваше имя?
10) Что делать, если вы забыли имя человека, к которому нужно обратиться?
11) Как знакомиться в соответствии с правилами этикета?
12) Можно ли нарушить закон, передавая информацию о человеке? 11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. 12) Формы представления результатов исследованияПрезентации и буклет13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап
1. Определение темы проекта. 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем:
• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); • план оценивания в ходе проекта, разработка карты наблюдений.
4. Подготовка необходимых материалов:
• список информационных источников и литературы
• вводная презентация проекта
• дидактический материал • критерии для оценки работ учащихся 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта с помощью теста "Легко ли ты запоминаешь имена?" .
6. Вводная презентация "Одно из слагаемых формулы успеха - умение запоминать имена ".
7. Деление учащихся на группы.
2. Основной этап
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации - исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы
(в виде презентации и буклета)
- оформление портфолио каждой группой
3. Заключительный этап
1.Защита работ учащихся на научно практической конференции "Ступеньки познания". Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся. - самооценивание - внутригрупповая оценка учеников - ананимная взаимооценка работ другими группами
- подведение итогов в "Копилке баллов" по заданным критериям
- экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
- рефлексия родителей (по результатам анкетирования)
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
14) Краткая аннотация проекта1. Краткое описание проекта.
В данном проекте рассматривается проблема запоминания имени человека при знакомстве, как одна из причин весьма распространенных напряженных ситуаций в общении. При проведении исследования выявлена группа учащихся, легко запоминающих имена, и группа учащихся, испытывающих трудности в запоминании. В работе ставятся проблемные вопросы: "В чем отличие способов запоминания у этих двух групп? Отличается ли объем их долговременной памяти? Есть ли отличия в личностных особенностях?". Для ответа на эти вопросы проводится сравнительный анализ, который выявляет эти отличия и позволяет определить основные причины забывания имени при знакомстве. Практическая значимость проекта подтверждается найденным нетрадиционным вариантом решения рассматриваемой проблемы и разработанной программой мероприятий по развитию навыков запоминания имени человека при знакомстве. Полученные результаты могут быть использованы учащимися, их родителями и всеми работниками школ для эффективного формирования навыков запоминания имен, а также в работе психологов, классных руководителей для проведения классных часов, развивающих занятий, и администрации, заинтересованной в создании благоприятного психологического климата в школе.
2. Продолжительность проекта (кол-во часов и чему посвящен каждый час).
Реализация проекта рассчитана на 6 месяцев (с сентября по февраль, 3 часа в неделю)
3. Цель проведения проекта: изучить основные причины трудностей при запоминании имен в группе восьмиклассников и разработать программу мероприятий по развитию навыков запоминания имени человека при знакомстве.
4. Задачи проведения проекта:
1) выявить группу учащихся, для которых характерны трудности в запоминании имен, определить их личностные особенности, объем их долговременной памяти, ведущий способ запоминания имен;
2) выявить группу учащихся, легко запоминающих имена людей при знакомстве, определить их личностные особенности, объем их долговременной памяти, ведущий способ запоминания имен;
3) провести сравнительный анализ личностных особенностей, объема долговременной памяти, и ведущего способа запоминания имен этих двух групп учащихся, на основе чего выяснить основные причины трудностей при запоминании имен в исследуемой группе восьмиклассников;
4) изучив литературу по данной тематике, найти возможные варианты решения рассматриваемой проблемы и разработать программу мероприятий по развитию навыков запоминания имени человека при знакомстве. 5. Проект рассчитан на старшеклассников 14-15 лет.
6. Проект охватывает следующие учебные темы : 1) Конструктивное общение (психология)
2) Ономастика - наука изучающая имена (русский язык)
3) Великие полководцы, которые помнили всех своих солдат по имени (история, например Александр Македонский, Суворов, Наполеон)
4) Закон о защите персональных данных (обществознание)
7. Ожидаемый результат проекта.
Ожидается, что в ходе проекта обучающиеся достигнут следующих результатов:
Личностных - у обучающихся сформируются качества личности, позволяющие осуществлять результативную интеллектуальную деятельность (самостоятельность, настойчивость, системность). Метапредметных - у обучающихся сформируются элементарные навыки самостоятельной исследовательской работы (они научатся выделять проблему из общей массы информации в рассматриваемой области, научатся выделять в проблеме "объект исследования", научатся формулировать цель исследования и задачи, научатся искать и обрабатывать информацию, научатся планировать, контролировать и корректировать свою деятельность,
анализировать данные, делать выводы и правильно оформлять результаты проекта)
Предметных - обучающиеся узнают эффективные методы запоминания имен, особенности функционирования системы узнавания лиц в мозге человека, сформируют у себя навыки запоминания имени человека при знакомстве, а также общие коммуникативные навыки (навыки работы в команде, умение эффективно слушать и активно задавать вопросы, убедительно аргументировать свою позицию).
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Хэнкок Д. Самоучитель по развитию памяти. Уникальная методика запоминания имен, лиц, телефонных номеров, дней рождения и важных дат, иностранных языков, экзаменационных билетов.- М.: Изд-во Эксмо, 2007.
2)Истратова О.Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов.- Ростов н/Д: Феникс, 2007.
3)Моргенстерн Д. Самоорганизация по принципу "изнутри наружу". Система эффективной организации пространства, предметной среды, информации и времени/ Пер. с англ. - М.: Добрая книга, 2005.
Интернет - ресурсы:
1) www.2000.net.ua (публикация "Почему мы помним лица и забываем имена")
2)www. toptrening.ru (статья "Система запоминания лиц и имен")
3)www. artemfaryevych.com (статья "Как не забыть имя человека")
16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьВводная презентация "Одно из слагаемых формулы успеха-умение запоминать имена"
Тест "Легко ли вы запоминаете имена?"
Карта наблюдений преподавателя
Критерии оценк презентаци2. В ходе обучения
Стратегия самооценки и рефлексииСпособность брать ответственность за собственное обучениеКарта наблюдений преподавателя
Рефлексия "Успехи Неудачи"3. Итоговое оценивание
Стратегия доказательства пониманияКарта наблюдений преподавателя
Оценка отчетов по реализации проектов
Проведение самооценивания и взаимооценивания на итоговом занятии при демонстрации презентаций и буклета
Анкета "Метопредметный и личностный результат по итогам реализации проекта"
Автор
nat.prokh
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
37
Размер файла
100 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа