close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта Кукушкина Ирина ВладимировнаГород, в котором находится школаг.о. Тольятти, Самарская областьНомер и/или название школыМБУ СОШ № 23Тема Вашего учебного проектаБиологически активные веществаТворческое название Вашего учебного проектаХимия жизниПредмет (предметы)Химия
Межпредметные связи: биология, медицина, историяВозрастная группа участников проекта10 классЦели и задачи Вашего учебного проектаЦель проекта: Исследовать свойства и значение биологически активных веществ в живых организмах, в промышленности для применения полученных знаний для сохранения здоровья и грамотного поведения в окружающей среде
Задачи проведения проекта: * Изучить и проанализировать различные источники информации о свойствах и роли БАВ * Обсудить в группах проведённые исследования в рамках проекта, сделать выводы
* Разместить результаты работы в различных сервисах * Подготовить защиту проекта в группах
Основополагающий вопросЧто движет жизнью?Вопросы учебной темы (проблемные)
1. Проблемный вопрос: Почему хороший сыр должен быт зрелым?
1.1.Что такое ферменты?
1.2.Каковы особенности строения и свойств ферментов по сравнению с неорганическими катализаторами?
1.3.Как зависит активность ферментов от температуры и pH среды?
1.4.Какое значение имеют ферменты в живых организмах и в промышленности?
2. Проблемный вопрос: Почему "куриная слепота" - не птичья болезнь?
2.1.Что такое витамины?
2.2 Какие важнейшие группы витаминов влияют на организм человека?
2.3.В чём различие авитаминоза, гиповитаминоза и гипервитаминоза?
3. Проблемный вопрос: Откуда у спортсмена берётся "второе дыхание"?
3.1.Что такое гормоны?
3.2.Как классифицируют гормоны по происхождению и строению?
3.3.Как влияют инсулин и адреналин на функции организма человека?
3.4.Почему гормоны - регуляторы жизнедеятельности организма?
4. Проблемный вопрос: Как грибы спасают жизнь людям?
4.1.Что такое лекарства?
4.2. Что такое антибиотики, каков их спектр действия?
4.3.Что относится к наркотическим веществам?
4.4. Как правильно использовать лекарства из домашней аптечки?
Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Тема "Роль ферментов в живых организмах и промышленности"
2. Тема "Обнаружение витаминов в продуктах питания"
3. Тема "Значение гормонов для эндокринной регуляции функций организма"
4. Тема "Домашняя аптечка"Формы представления результатов исследования1. Вики-статья
2. Дневник эксперимента в сервисе Stixy 3. Творческий отчёт в сервисе Фотофильм
4. Вики - газета "Домашняя аптечка"Этапы и сроки проведения проекта1. 4 урока (4 недели)Краткая аннотация проектаВ наш информационный век - век модернизации биологического и химического образования, как ни странно, школьники обладают достаточно скудными знаниями о своем организме, способах сохранения здоровья и выхода из ситуаций, когда организму требуется "ремонт". Для сохранения здоровья и выявления причин требуемого "ремонта" необходимо знать, что собой представляет человеческий организм с точки зрения химии и биологии, какое влияние оказывают витамины, ферменты, гормоны и лекарства на организм человека. Какие же вещества являются главными двигателями жизни? - на этот вопрос предстоит ответить десятиклассникам в ходе проекта.
Продолжительность проекта - 4 часа (4 недели). Проект рассчитан на учащихся 10 класса. Проект охватывает темы "Витамины", "Ферменты", "Гормоны", "Лекарства" в ходе изучения раздела "Биологически активные вещества" в курсе органической химии 10 класса (базовый уровень). Ожидаемый результат проекта: Учащиеся 10 класса в ходе проекта:
* изучат основные классы биологически активных веществ
* будут использовать полученные знания на практике для грамотного поведения и сохранения здоровья
* овладеют различными способами грамотного поиска, анализа информации в рамках предложенной темы
* закрепят навыки работы в группе, умения разрабатывать план проекта, распределять роли и выполнять их
* приобретут неоценимый опыт формирующего оценивания (навыки самооценивания и взаимооценивания)
* научатся грамотно представлять результаты работы, и аргументировано защищать их
* приобретут навыки работы и создадут продукты в различных сервисах ( Вики-статью, дневник экспериментатора в сервисе Stixy , творческий отчёт в сервисе Фотофильм, Вики-газету) по итогам исследований * создадут портфолио проекта
Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У).Уровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать* Вводная презентация учителя
* Диаграмма Венна "Органические вещества в живых организмах"
* Мозговой штурм в группах
* Критерии оценивания продуктов и результатов проекта (знакомство)2. В ходе обучения
Стратегия поощрения саморегуляции и сотрудничества
Стратегия осуществления мониторинга прогресса
Стратегия проверки понимания и поддержки метапознанияСпособность брать ответственность за собственное обучение
* Контрольный лист "Критерии работы в группе"
* Журнал наблюдения
* Проверочный лист исследования "Обнаружение витаминов в продуктах питания"
* Форма оценивания исследования "Роль ферментов в живых организмах и промышленности"
* Неформальные наблюдения и интересные случаи. Проверочный лист наблюдений3. Итоговое оценивание
Стратегия демонстрации понимания * Портфолио проекта
* Листы продвижения работы в проекте
* Критерии самооценивания и взаимооценивания вики-статьи, вики-газеты, презентации, дневника наблюдений
Автор
ir-kukushkina2010
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
33
Размер файла
94 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа