close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
 "Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта Миронова Лариса ВладимировнаГород, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.Номер и/или название школыМБУ гимназия №38Тема Вашего учебного проектаИсследование условий плавания тел.Творческое название Вашего учебного проектаСвистать всех наверх! Отправляемся в плавание!Предмет (предметы)физикаВозрастная группа участников проекта13-14 лет (7класс)Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: Добиться усвоения учащимися условий плавания тел на основе собственных исследований.
Задачи: - развивать навыки самостоятельной работы и творческой активности каждого ученика;
- формировать умения сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
- реализовывать принцип связи обучения с жизнью.Основополагающий вопросПочему люди не летают как птицы?Вопросы учебной темы (проблемные)1. Может ли физическое тело плавать на поверхности жидкости?
1.1 Назовите условие плавания тел
1.2 Как зависит сила Архимеда от плотности жидкости?
1.3 Как зависит сила Архимеда от объема тела погруженного в жидкость?
1.4 Почему картофель тонет в пресной воде и всплывает в соленой?
2. Может ли человек утонуть?
1.1 В каком случае тело тонет?
1.2 Что происходит если плотность жидкости больше плотности вещества из которого состоит тело?
1.3 Почему пластилиновый шарик тонет, а вылепленная из него лодочка не тонет?
1.4 Какие водные судна вы знаете?
3. Может ли человек летать?
1.1 В каком случае тело тонет?
1.2 Что происходит если плотность жидкости больше плотности вещества из которого состоит тело?
1.3 Почему при одних и тех же условиях металлический шарик падает на землю, а воздушный летит вверх?
1.4 Какие воздушные судна вы знаете?Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1.Условия плавания тел.
2. Плавание живых организмов.
3. Воздухоплавание.Формы представления результатов исследования1. Таблицы экспериментальных исследований условий плавания тел.
2. Вики-статья.
3. Буклеты о водоплавающих и летающих живых организмах.
4. Исторические справки о судостроении и воздухоплавании.
5. Презентация .Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап - 1неделя - определение темы проекта;
- постановка целей и задач;
- планирование проекта;
- подготовка вводной презентации;
- подготовка дидактических материалов;
- разработка критериев оценки работ учащихся;
- деление на группы. 2. Основной этап -3часа
- постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы;
- обсуждение проблемного вопроса группы;
- выдвижение гипотез решения проблемы;
- распределение ролей в группах(аналитики, "гидрологи", " навигаторы";)
- составление плана работы группы;
- поиск информации ;
- исследовательская деятельность учащихся;
- выбор формы представления работы(1-таблица, 2.3- буклеты, исторические справки,1,2,3- презентация)
- создание презентации.
3. Заключительный этап -1час.
- защита работ учащихся;
- оценивание работ учащихся;( взаимооценка работ другими группами, экспертная оценка учителя)
- подведение итогов работы над проектом;( рефлексия учащихся)
- методический анализ проекта учителем;( рефлексия учителя)
Краткая аннотация проектаТип проекта: исследовательский.
Проект разработан для учащихся 7 классов при изучении темы "Плавание тел". Учащимся предлагается разделиться на три группы, каждая из которых предполагает исследовательскую деятельность в определенном направлении:
1 группа: Аналитики: экспериментально исследуют условия плавания тел, зависимость силы Архимеда от других физических величин; составляют таблицу по результатам экспериментов.
2 группа :Гидрологи: исследуют информацию о водоплавающих живых организмов и судостроении ;составляют буклет.
3 группа: Навигаторы: исследуют информацию о возможности птиц летать и воздухостроении; составляют буклет.
Таблицы, исследуемую информацию, исторические справки и свои выводы ребята объединяют в общую презентацию.
Многие люди думают что, чтобы держаться на воде, нужно обязательно уметь плавать. Человек не умеющий плавать начинает в панике не правильно вести себя в воде и идет ко дну. Участники данного проекта при исследовании убедятся, что человек способен свободно находиться на поверхности воды, а так же исследуют принцип строения водных и воздушных судов, и может быть когда-то станут их изобретателями.
Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать•Данные тестов
•Схемы классификации2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
Стратегия наблюдения за процессом
Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания
Способность брать ответственность за собственное обучение•Напоминания и подсказки
•Оценочный лист
•Наблюдение учителя3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие знания и уменияФорма
Автор
lmironovan
Документ
Категория
Образование
Просмотров
65
Размер файла
68 Кб
Теги
проект, vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа