close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта Каут Надежда ПетровнаГород, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.Номер и/или название школы МБУ гимназия № 38Тема Вашего учебного проекта Использование иллюстраций на уроках литературы при изучении романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"
Творческое название Вашего учебного проектаПредмет (предметы) литератураВозрастная группа участников проекта10 классЦели и задачи Вашего учебного проектаЦель:
на основе сопоставления сюжета романа Достоевского "Преступление и наказание" и иллюстраций художников И.С.Глазунова и Е.Н.Подколзина выявить, как иллюстративный материал помогает осмыслить идейное содержание произведения.
Задачи:
1. Изучить иллюстративный материал к роману Достоевского "Преступление и наказание".
2. Проанализировать, какие значимые детали художественного текста, композиционные элементы романа запечатлены на иллюстрациях художников Глазунова и Подколзина.
3. Подобрать соотнесения текста и иллюстраций.
4. Сравнить художественную манеру писателя и художников. Сформировать у учащихся интерес к изобразительному творчеству.
5. Сформировать у учащихся навыки исследовательской работы.
6. Сформировать коммуникативные навыки работы в группах. Основополагающий вопросКто может знать, " как наше слово отзовется"? Вопросы учебной темы (проблемные)1. Какой он "самый умышленный город в мире"?
*В каких произведениях Достоевского изображен Петербург?
*Какие детали образа Петербурга мы можем увидеть на иллюстрациях художника И С Глазунова?
*Какие текстовые соответствия из романа Достоевского можно подобрать к иллюстрациям И.Глазунова?
2. Слово - краски - образ. Как они взаимодействуют?
*Какие детали психологического портрета Раскольникова раскрывает И.Глазунов?
*Какие этапы духовных исканий героя можно проследить по иллюстрациям И.Глазунова?
*В чем сходство творческих манер писателя и художника?
3. Могут ли существовать художественные произведения без зрительных образов?
*К каким значимым эпизодам Романа Достоевского создает иллюстрации художник Е.Н.Подколзин?
*Как соотнесены словесные и изобразительные средства образности?
*Какая цветовая символика используется художником и почему?Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Реализация "мифа о Петербурге" в творчестве Ф.М. Достоевского и И.С.Глазунова.
2. Образ Раскольникова в романе Достоевского и иллюстрациях И.Глазунова.
3. Образы и сюжеты романа Достоевского "Преступление и наказание" в иллюстрациях Е.Н.Подколзина.Формы представления результатов исследованияВики-статья, иллюстрированный буклет, презентация.Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный( 1 неделя)
-знакомство с темой, постановка целей и задач работы.
-выполнение предварительного задания с ссылками на источник информации для ознакомления с творчеством художников И.Глазунова и Е.Подколзина.
-Вводная презентация учителя по творчеству художников. Актуализация проекта в виде викторины по творчеству художников. - деление на группы по жребию.
-раздача дидактического материала по группам
1 группа -"Образ Петербурга в романе Достоевского "Преступление и наказание" и иллюстрациях И.Глазунова.
2 группа -"Образ Раскольникова в романе иллюстрациях И.Глазунова
3 группа -"Образы и сюжеты романа Достоевского "Преступление и наказание" и иллюстрациях Е.Подколзина.
2. Основной. Работа в группах.
-обсуждение проблемы, распределение работы в группах.
-поиск иллюстраций художников по источникам информации
-сопоставление сюжетов и образов романа с иллюстрациями
-нахождение соответствия текста и иллюстраций
-подготовка презентации (продукта)
Краткая аннотация проекта Глубокое знание текста художественных произведений, основных мотивов, образов - главная задача изучения литературы в школе .Но современная установка на "быстрое" чтение, смену зрительного руда создает определенные трудности в изучении предмета. Учащиеся порой не могут выделить важные художественные детали текста. Данная работа стремится преодолеть эти трудности с помощью иллюстративного материала. Учащиеся, работая с иллюстрациями к роману Достоевского, глубже проникают в сюжет произведения. Сопоставление иллюстраций и текста позволяет осмыслить важные художественные детали и в целом постичь идейный замысел такого сложного романа, как "Преступление и наказание".Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьВводная презентаия учителя "творчество художников И.Глазунова и Е.Подколзина". Викторина по творчеству художников.2. В ходе обучения
Стратегия развитие самостоятельности и взаимодействия Стратегия мониторинг прогресса
Стратегия проверки пониманияСпособность брать ответственность за собственное обучениеОбсуждение промежуточных результатов.
Лист планирования
Составление каталога иллюстраций и цитат к ним3. Итоговое оценивание
Стратегия демонстрации понимания.Презентация иллюстрированного буклета, вики-статьи.
Автор
nad.kaut
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
45
Размер файла
81 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа