close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Журавкова Любовь Васильевна 2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ гимназия №774) Тема Вашего учебного проектаЧетырёхугольники5) Творческое название Вашего учебного проектаТайны гармонии четырехугольников6) Предмет (предметы)Геометрия 7) Возрастная группа участников проектаУченики 8 класса8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦели: Обобщить и систематизировать знания учащихся о четырехугольниках их свойствах и признаков. Задачи: Используя тему, создать свои паркеты, используя параллелограмм ,ромб, квадрат, трапеция прямоугольник.9) Основополагающий вопросТайны гармонии четырехугольников. Чтобы это значило?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1.Какие тайные фигуры живут в царстве четырехугольников?
а ) что такое прямоугольник, квадрат, ромб ,параллелограмм, трапеция . б) четырехугольники в окружающем нас мире. 2.Что общего между жителями четырехугольного царства? а) какие у них общие свойства? б) назовите их общие признаки. 3.Особенности каждого члена царства четырехугольника. а) из каких фигур может состоять паркет? б) создать образцы паркетов.11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1.Виды четырехугольников (изучить) 2.Изучить свойства и признаки четырехугольников. 3. Показать связь геометрии в современной жизни. 12) Формы представления результатов исследования1.Презентация в Power Point .Cамодельные образцы паркета. 2.Учебное пособие видеоподборок.13) Этапы и сроки проведения проектаЭтап подготовительный 1. Определение темы проекта (учебной). 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем:
* план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); * план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы
* памятки по тематике исследования
* вводная презентация проекта
* дидактический материал * критерии для оценки работ учащихся
* список необходимого оборудования (компьютер, сканер, принтер, проектор и т.д.) 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная часть.
7. Деление учащихся на 3 группы.
Этап основной (реализация проекта) 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. * - обсуждение проблемного вопроса группы
* - выдвижение гипотез решения проблемы
* - распределение ролей в группах
* - составление плана работы группы
* - поиск информации * - исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы
(в виде презентации, буклета, стенда.)
Этап заключительный.
Подведение итогов
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся. * - самооценивание
* - внутригрупповая оценка учеников * - взаимооценка работ другими группами
* - подведение итогов * - экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
14) Краткая аннотация проектаПроект посвящен изучению Геометрии в 8 классе на основе теоретических и презентационных материалов. Данный проект посвящен учебным темам "Четырехугольники" Основными теоретическими положениями темы являются определения, теоремы и признаки, связанные с квадратом, ромбом, параллелограммом, прямоугольником. В проекте используется изотерические выкладки и магические свойства некоторых четырехугольников. Представлены исторические и литературные факты, использования правильных четырехугольников. В ходе данного проекта учащимся необходимо провести исследования научной литературы, интернет - ресурсов по данной тематике, исследовать основные вопросы, касающиеся теории правильных четырехугольников, дать небольшой исторический очерк. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь математики с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала. После завершения проекта учащиеся смогут: находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)А.И.Азевич "20 уроков гармонии>
2)Детская энциклопедия: "Что? Где? Когда?"
3)Внеклассная геометрия Л.Н.Николаев.
Интернет - ресурсы:
1)
2)
3)16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковСтратегия Думать-Объединяться-Делиться просит учеников в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. (Это поможет выдвижению новых идей).Используется в начале проекта и в рамках обсуждения в классе. Направлена на то чтобы вспомнить известную ранее информацию и выдвинуть новые идеи.Устный опрос.
Концептуальные карты(графический секретарь).
Зачёт в виде теста.
Форма для записи и обобщения вопросов2. В ходе обучения
Стратегия самостоятельности
Способность брать ответственность за собственное обучение
Используется для того чтобы оценить способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, создания работы высокого качества, понимание обратной связи и оценивания работ сверстников. Учащиеся четко представляют цель своей работы. Они могут управлять своими действиями и самостоятельно оценивать свое продвижение в решении поставленных задач. В процессе работы можно.
определить какая поддержка необходима учащимся. Многие из этих инструкций содержат методы документирования прогресса обучения.Самооценивание и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения.
Учителя наблюдают за ходом работы своих учеников и собирают информации о процессах обучения. Стратегия наблюдения дает возможность преподавателям направлять учеников преодолевать заблуждения и решать другие учебные проблемы.Контрольные листы. Напоминания и подсказки (рефлексия). Вопросы для проверки учеников. Наблюдение учителя.3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая понимание и умения.Используется для оценки результатов исследований учащихся, которые были получены в ходе данной работы.Оцениваются инструменты, которые используются для доказательства понимания и владения навыками.Викторина, презентация, буклет, стенд
Автор
14   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
105
Размер файла
84 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа