close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Норм. док. Образовательные программы 5-11 классы МОУ Ломоносовской СОШ №3 2011-2012 гг

код для вставкиСкачать

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Основного общего образования
1. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ценности образовательной программы:
* Развитие способностей учащихся на основе личностно-деятельного и личностно-ориентированного подхода
* Формирование личностных качеств обучающихся, их склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
* Обеспечение возможностей всех предметов на более высоком уровне, с соответствии с выбранным профилем обучения.
Цели:
* Обеспечить образовательный процесс, предусмотренный базисным учебным планом
* Овладеть базовыми знаниями, соответствующими стандарту основного общего образования
* Овладеть знаниями, умениями и навыками, предусмотренными уровнем функциональной грамотности
* Овладеть уровнем общекультурной и методологической компетенцией
* Овладеть коммуникативными навыками, общеучебными умениями и навыками на уровне основного общего образования
* Создать оптимальные условия для развития индивидуальных особенностей обучающихся, их самореализации вне зависимости от их психофизических особенностей
* Обеспечить условия для сохранения здоровья учащихся
* Создать условия для, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
1) Программа основного общего образования адресована учащимся МОУ "Ломоносовская СОШ № 3" 5-9 классов, 11-15 лет, освоившим ОП начального общего образования.
2) Успешное обучение по данной образовательной программе предполагает наличие определенного уровня готовности учащихся к ее освоению:
• Соответствующее возрасту нейрофизиологическое развитие
• Сформированные коммуникативные навыки на уровнях "ученик-учитель", "ученик-ученик" той же возрастной группы
• Соответствующий возрасту уровень образного и логического мышления
• Сформированный уровень развития психомоторики и саморегуляции
• Сформированный уровень развития слуховой и зрительной памяти 3) Прием обучающихся в 5 - 9 классы осуществляется в соответствии с правилами, согласованными с учредителем.
4) Классы комплектуются при наличии не менее 14 заявлений родителей или при наличии меньшего количества заявлений на основании решения учредителя.
5) Преподавание ведется на русском языке.
6) Вопрос о приеме обучающихся, недостаточно владеющих русским языком, согласуется с учредителем.
7) Продолжительность обучения по образовательной программе -5 лет.
3. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ В соответствии с задачами образовательной программы основного общего образования учениками школы:
1. Усвоены учебные знания, умения и навыки, предусмотренные базисным учебным планом, системой дополнительного образования.
2. Сформирован уровень образованности, соответствующий стандарту, основного общего образования, достаточный для продолжения образования в соответствии с выбранным профилем.
3. Достигнут уровень общекультурной и методологической компетенции для выбора профиля дальнейшего обучения
4. Созданы условия для развития индивидуальных способностей обучающихся.
5. Достигнут уровень функциональной грамотности, т.е. способности к полноценной адаптации в условиях существующей социальной среды, в условиях повседневной жизни, обеспечены условия формирования личности обучающихся, их склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению:
Образовательная областьСодержание функциональной грамотностиФилология
1. Умение работать с текстом.
2. Свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования.
3. Умение составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы.
4. Умение осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
5. Развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развитие абстрактного мнения, памяти.Математика1. Приобретение практических навыков, необходимых для повседневной жизни
2. Умение пользоваться алгоритмами
3. Овладение навыками дедуктивных рассуждений
4. Формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции.
5. Умение воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах. 6. Умение создавать информационные объекты, оперировать ими.
7. Умение осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
8. Умение применять средства информационных технологий для решения задач.Естествознание1. Научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни.
2.Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыт и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.
3.Умение узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды.
4. Умение находить значение указанных терминов в справочной литературе .
5.Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма.
6. Умение использовать информацию о современных достижениях в области биологии, экологии, химии и физики.
7. Уметь объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск информации.
8.Умение ориентироваться на местность.
9. Умение использовать географическую карту.
10. Умение самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
11.Уметь называть химические элементы, соединения изученных классов.
12. Умение определять состав веществ по их формулам.
13.Умение решать физические задачи.Обществознание1. Ориентация в среде проживания .
2. Правовая грамотность.
3. Умение владеть видами публичных выступлений 4. Коммуникативная грамотность 5. Ориентация в ценностях отечественной и мировой культурыИскусство1. Овладение разнообразными формами изображения на плоскости. 2. Овладение основами изобразительной и музыкальной грамоты. 3. Умение использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.Технология1. Овладение общетрудовыми и специальными знаниями.
2. Развитие технического мышления. 3. Умение быть бережливым, аккуратным.
4. Умение ориентироваться в мире профессий.Физическая культура1. Бережное отношение к своему здоровью. 2. Расширение функциональных возможностей.
3. Валеологическая грамотность 4. Усвоение способов личной безопасности в повседневной жизни 5. Умение оказать первую медицинскую помощь. 6. Овладение знаниями поведения человека в чрезвычайных ситуациях.
Уровень функциональной грамотности проверяется через контрольные работы, анализ текущей успеваемости, предметные олимпиады, выпускные экзамены, защиту творческих и исследовательских работ обучающихся .
4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Индивидуальный учебный план МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3" разработан на основе федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования и науки № 1312 от 09.03.2004г), с учетом изменений, утвержденных приказом Министерства образования и науки №889 от 30.08 2010г., регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 10.08.05г. № 560. Учебный план ОУ обеспечивает выполнение "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
Учебный план ОУ составлен в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, на основе Устава ОУ и в преемственности с учебным планом 2010 - 2011 учебного года.
Основные идеи учебного плана:
1. Школьное образование должно обеспечить готовность личности к самореализации в основных сферах жизнедеятельности.
2. Достижение соответствующего уровня образованности основывается на изучении предметов федерального, регионального, школьного компонентов учебного плана и участие школьников во внеклассной и внешкольной работе.
Нормативно- правовой основой учебного плана МОУ "Ломоносовская СОШ №3" являются:
* Конституция РФ (Статья 43,44)
* Закон РФ "Об образовании" (статья 2, 6,7,)
* Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002г. № 2783)
Учебный план составлен с соблюдением требований к режиму допустимых учебных нагрузок учащихся по нормативам, указанным в БУП ОУ РФ и согласованным с Министерством здравоохранения РФ. (смотри Приложение1)
5. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН Характеристика учебных программ.
Для реализации Образовательной программы основного общего образования используются Государственные учебные программы, утвержденные Министерством образования РФ. Образовательная область "Филология".
Образовательная область "Филология" включает в себя учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык. Программа данной образовательной области базируется на современной лингводидактической теории обучения русскому языку. Языковой материал представлен как систематизированный курс русского языка. Темы выстроены в порядке возрастающей трудности. Программа по литературе включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы, историко-литературные спешил, понятия, помогающие освоению духовного богатства произведений, сведения по стилистике и культуре речи. Разделы программы соответствуют основным эпохам развития литературы. Даны общие направления изучения произведений Программа по иностранному языку соотносится с требованиями к обязательному минимуму содержания. В программе описаны цели обучения иностранным языкам. В результате освоения образовательной области "Филология" обучающиеся смогут свободно пользоваться языком ( в устной и письменной форме) в разных сферах его применения; работать со словарем, книгой; составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы; давать аргументированную оценку изучаемым литературным произведениям.
Образовательная область "Математика"
Образовательная область "Математика" включает математику (5 и 6 кл.),алгебру, геометрию, информатику. В программе образовательной области "Математика" представлены содержание математического образования, отражающего богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывая современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяющая реализовывать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах. Образовательная область "Обществознание"
Основные содержательные линии программы 5-9 кл. реализуются в рамках двух курсов - "Истории России" и "Всеобщей истории". Предполагается их синхронно - параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Образовательная область "Естествознание".
Образовательная область "Естествознание" объединяет входящие в нее предметы: естествознание (5кл), биологию, физику, химию. Естествознание (5кл) - интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии и экологии.
В программе приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразованию окружающей среды.
Курс биологии на ступени основного образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся осваивают основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Курс физики вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Основными проблемами химии является изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления или в целях получения веществ, материалов, энергии.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Образовательная область "Технология"
В основной школе "Технология" изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения. Обучение строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной и социальной среды. Овладение знаниями в данной образовательной области позволит учащимся сформировать техническую грамотность, активную жизненную позицию, умение применять на практике полученные знания.
Образовательная область "Искусство".
Данная образовательная область реализуется на уроках изобразительного искусства, музыки и в 9 кл. черчения. Содержание данной области направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Музыкальное образование в основной школе способствуют формированию у учащихся. Эстетичного чувства, сознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни.
Образовательная область "физическая культура".
Образовательная область "Физическая культура" реализуется через содержание курсов физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.
Цели и задачи курса физической культуры отражают основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка выпускников школы, создание условий для формирования у учащихся правильных представлений о здоровом образе жизни .
Содержание образовательной области позволит учащимся овладеть правилами и способами оптимального поведения в экстремальных ситуациях, сведениями о безопасности жизнедеятельности.
6. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Работа школы ориентируется на обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности. Посещая дополнительные занятия учащиеся получают возможность лучше узнать, развить и проявить свои способности, осмыслить имеющиеся достижения, более вдумчиво подойти к личностному профессиональному самоопределению. С этой целью в 9 классах введен предмет по выбору учащихся:
ПредметНазвание курсаУчительРусский язык"Обучение сочинениям разных жанров"Петрова Е. В.Алгебра"Что мы знаем о линейной функции"
"От тождественных преобразований к функциям""Чувашева Л.М.Математика"Избранные вопросы математики"Никольская Г.А.Обществознание"Работа с контрольно-измерительными материалами по обществознанию"Снакина Н.В.
Дополнительное образование реализуется за счет кружков, секций на базе школы и учреждений дополнительного образования следующей направленности:
* духовно-эстетическое
* туристско - краеведческое
* научно - техническое
* физкультурно - спортивное
Название кружкаФ.И.О. руководителяБаскетболПетрашев А.А.Подвижные игрыКудрявцева Т.Н.Веселые ноткиБельтюкова Г.ВТрадицияДяченко Е.С.Познай себяХеминг С.С.Вокальный ансамбльБельтюкова Г.В.ЦветоводствоШульгина Л.И.Информационно-компьютерные технологииКуров В.Н.
Организация взаимодействия с учреждениями профессионального образования и культуры; научными учреждениями; учреждениями дополнительного образования возможна при наличии организационно - педагогических условий.
7. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ I. НОРМАТИВНЫЕ УСЛОВИЯ
Основной формой организации обучения является классно-урочная кабинетная система. Учебный год в МОУ "Ломоносовская СОШ № 3 " начинается 1 сентября.
Продолжительность учебного года на 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов - от 34 до 35 учебных недель (не включая летний экзаменационный период); Учебный год для обучающихся разделен на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней.
В соответствии с пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10 и федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 5 - 9 классов - 45 минут.
Продолжительность учебной недели на этапе второй ступени обучения, в 5 - 9 классах - 5 дней, в соответствии с пп. 10.5, 10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10.
Обучение осуществляется в одну смену. Расписание учебных занятий составляется в соответствии с требованиями санитарно- гигиенических норм СанПиН 2.4.2.2821-10 В школе осуществляется индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями с 1 по 11 класс. Занятия по выбору, а так же работа кружков и секций организуются во второй половине дня после часового перерыва.
Наполняемость классов определена Уставом МОУ "Ломоносовская СОШ № 3 " и составляет не более 25 обучающихся. При проведении занятии по технологии, информатике и английскому языку классы, с наполняемостью более 20 уч-ся, делятся на две группы.
Учащиеся обеспечены необходимыми валеологическими условиями в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Образовательный процесс в 5 - 9 классах осуществляется в соответствии с Типовым положением об ОУ.
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ:
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная и лекционно-семинарская система, а также научно-исследовательская и проектная деятельность.
Включение в образовательный процесс разнообразного содержания и разнообразных педагогических технологий обеспечивает создание развивающей образовательной среды, в которой возможно максимальное развитие всех учащихся. Различные предметы требуют использования различных педагогических технологий.
Ведущей технологией, обеспечивающей реализацию образовательной программы, является технология результативного обучения, а также педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Повышение эффективности обучения достигается за счет владения учителями:
* технологией дифференцированного обучения
* технологией проблемного обучения
* технологией индивидуального подхода к обучающимся
* технологией игровых форм обучения
* технологией КСО
* технологией критического мышления
* технологией творческих мастерских
* проектной технологией
* и другими современными педагогическими технологиями, направленными на обеспечение стратегии развивающего, опережающего и личностно ориентированного обучения.
Данные технологии обеспечивают развитие у обучающихся:
- самостоятельности и креативности мышления;
- развития исследовательских умений;
- умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты самостоятельно выполненных работ;
- потребности в непрерывном самосовершенствовании и самореализации.
Во внеурочной деятельности типичными формами являются:
- предметные кружки;
- спортивные секции;
- предметные недели;
- олимпиады;
- интеллектуальные игры;
- предметные вечера;
- творческие конкурсы;
- научные конференции.
Научно-методическая работа ведется через Научно-методический совет школы, методические объединения учителей - предметников, а также в форме самообразования и обмена опытом через систему открытых уроков на уровне школы, района, области, что способствует повышению качества образовательного процесса. Научно-методическая работа направлена на совершенствование методов и технологий обучения, изучение личностных особенностей каждого ребенка, создание комфортных условий для обучения и воспитания. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров проводится на добровольной основе не реже, чем 1 раз в пять лет.
Основными формами воспитательной работы с детьми являются организация и проведение коллективных творческих дел, организация и проведение спортивных и праздничных мероприятий. Воспитательная работа организована через общественные органы:
- Попечительский совет школы;
- Родительский совет школы;
- Родительские комитеты классов;
- Совет старшеклассников;
- Совет ровесников;
- Самоуправление в классах.
Основными формами организации работы с родителями являются работа родительских комитетов школы и классов, индивидуальные беседы с родителями, общешкольные и классные родительские собрания, дни открытых дверей, проведение совместных мероприятий. Административно - управленческая работа
Административно - управленческая работа обеспечивается следующим кадровым составом:
- директор - заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- заместитель директора по воспитательной работе
- педагог- организатор
- социальный педагог - психолог
8. СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Контроль и учет достижений учащихся направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы основного общего образования. Формы контроля и учета.
1) Предметная диагностика:
- текущая аттестация (самостоятельные, проверочные, контрольные работы, срезы, устные и письменные опросы, тестирование) с учетом предмета - аттестация по итогам четверти
- Государственная (итоговая) аттестация за курс основной средней школы, с получением аттестатов государственного образца об основном общем образовании.
- результат участия в школьных и районных олимпиадах - результат участия в конкурсах направленных на знания определенных предметов
- защита проектов, разработанных во время изучения предмета по выбору 2) Психолого - педагогическая диагностика:
Освоение образовательной программы обеспечивается также и системой социально-педагогического и медико-психологического сопровождения.
Психолого-педагогическое сопровождение решает следующие задачи: сопровождение перехода в основную школу, адаптации к новым условиям обучения, помощь в решении личностных проблем социализации, профилактика девиантного поведения, вредных привычек, развитие самостоятельности и самоорганизации, творческих способностей. Система сопровождения включает:
* диагностику достижения социальной зрелости, необходимой для самоопределения и реализации творческих способностей при выборе профиля дальнейшего обучения.
* психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы развития уч-ся.
* педагогическую диагностику развития общеучебных умений и навыков
* социальную диагностику: а) состав семьи; б) социальное положение семьи; в) наличие условий для домашней работы учащихся. * медицинский контроль состояния здоровья учащихся.
Сопровождение осуществляется штатными сотрудниками психологической и социальной службы МОУ "Ломоносовская СОШ 3".
Для педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, которые позволяют учителю организовать индивидуальную, групповую и другие виды деятельности с учащимися.
Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется школьной медсестры, а так же специалистами Заводской амбулатории. Учащиеся 5-9 классов по состоянию здоровья могут быть освобождены от уроков физической культуры на основании медицинской справки. 9. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА УЧАЩИХСЯ Общеобразовательная программа основного общего образования предусматривает получение дальнейшего образования по программе среднего (полного) общего образования либо дает возможность выпускникам освоить программу начального профессионального образования, среднего профессионального образования на базе лицеев и колледжей.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3", реализующего образовательную программу основного общего образования
Учебные предметы5а,б,в6а,б,в7а,б,в8а,б9а,б,вФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТФ
Е
Д
Е
Р
А
Л
Ь
Н
Ы
Й
К
О
М
П
О
Н
Е
Н
ТРусский язык
Литература
Английский язык6
2
36
2
35
2
34
2
32
3
3Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ5
-
-
-5
-
-
--
3
2
--
3,5
2
1-
3
2
2История
Обществознание2
-2
12
12
12
1Природоведение
Биология
География
Физика
Химия2
-
-
-
--
1
1
-
--
2
2
2
--
2
2
2
2-
2
2
2
2Искусство (ИЗО)
Искусство (Музыка)1
11
11
11
--
-Технология2221-Физическая культура
ОБЖ3
-3
-3
-3
13
-Итого аудиторных часов27283132,529РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТПрирода, история и культура Ленинградской области.1
1
-
0,5
1
Итого аудиторных часов2829313330КОМПОНЕНТ ОУЧерчение
Информатика и ИКТ
Профориентационный курс
Предмет по выбору-
1
-
--
1
-
--
1
-
--
-
-
-1
-
1
1Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-ти дневной неделе
29
30
32
33
33
Особенности учебного плана основной школы
Учебный план для учащихся 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования.
Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования.
Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы сохранены.
Количество часов, рекомендуемое БУП на предметы, сохранено. В учебном предмете "История" предусмотрено деление на "Историю России" и "Всеобщую историю" с 6 класса.
В изучение предмета "Обществознание" предусмотрено включение содержательных разделов "Экономика" и "Право".
При изучении в 5 классе предмета "Природоведение" используется возможность интеграции с ОБЖ.
Преподавание учебного предмета "ОБЖ" в 5-7 и 9 классах интегрировано в учебные курсы "Природоведение", "Биология", "Технология", "Физическая культура". В 8 классе "ОБЖ" преподается как отдельный предмет. С целью усиления ряда предметов федерального компонента за счет часов регионального компонента увеличено количество часов на следующие учебные предметы:
в 8 классе - "Русский язык" - на 1 часа; "Алгебра" - на 0,5 часа.
Региональный компонент государственного образовательного стандарта реализуется за счет часов учебного времени, предусмотренных на эти цели Федеральным базисным учебным планом. Для организации изучения содержания образования краеведческой направленности введен интегрированный предмет "Природа, история и культура Ленинградской земли", в состав которого входят следующие учебные курсы:
- в 5 классе - "Серебряный пояс России" (0,5 часа в неделю при 5-ти дневной учебной неделе). Основная цель курса "Серебряный пояс России" ознакомить учащихся 5- х классов с историей и культурой Ленинградской области с древнейших времен до наших дней. Курс направлен на осуществление гражданско-патриотического, нравственного воспитания как важнейшей задачи обучения в школе. Благодаря изучению учебного курса "Народное творчество Ленинградской области" (0,5 часа в неделю при 5-ти дневной учебной неделе) происходит приобщение подрастающего поколения к историческому и к культурному наследию своего народа, наследование народной мудрости.
- в 6 классе - "Природа родного края" (1 час в неделю при 5-ти дневной учебной неделе). Данный учебный курс развивает содержательные элементы федеральных предметов "Биология" и "География". Изучение данного курса обеспечивает расширение межпредметных связей и практических умений учащихся, способствует формированию целостного представления о живой и неживой природе родного края и формированию целостных мировоззренческих взглядов и идей правовых норм, элементов гражданской ответственности.
- в 8 и 9 классе - "История и культура Ленинградской земли" (в 8 классе - 0,5 часа в неделю при 5-ти дневной учебной неделе, в 9 классе -1 час в неделю). Изучение этого курса дает школьнику знание своих корней, истории родного края, каковы истоки современной культуры, чем живет регион сегодня.
"Информатика и ИКТ" в 5 - 9 классах ведется как отдельный предмет (в т.ч. в 5-7 классах - за счет учебных часов компонента ОУ). Кроме того, имеются условия для её изучения в рамках всех школьных предметов. Часы учебного предмета "Технология" в 9 классе передаются в компонент ОУ для организации предпрофильной подготовки учащихся: 1 час на профориентационный курс и 1 час на предметы по выбору учащихся.
Компонент ОУ в 9 классе также представлен учебным курсом "Черчение" - 1 час в неделю.
При разработке и организации курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки девятиклассников учитывалось следующее:
- набор предлагаемых курсов носит вариативный характер, их количество избыточно, поэтому у учеников есть возможность реального выбора;
- в организации учебного процесса созданы условия, которые позволяют ученикам менять наполнение индивидуального учебного плана курсами по выбору как минимум два раза за учебный год;
- содержание курсов предпрофильной подготовки включает не только информацию, расширяющую сведения по учебным предметам, но и знакомит учеников со способами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы того или иного профиля;
- в целях формирования интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю через освоение новых аспектов содержания и более сложных способов деятельности, содержание курсов предпрофильной подготовки включает оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы. Тематика учебных курсов по выбору:
* "Лингвистический анализ текста"
* "Этикет общения"
* "Обучение написанию сжатого изложения"
* "Литературоведческий анализ текста"
* "Обучение написанию сочинений различных жанров"
* "Генетика. Наследственные болезни в трактовке современной генетики"
* "Бережем здоровье"
* "Письма на английском языке"
* "ЕГЭ по английскому языку. Технология и психология"
* "Симметрия вокруг нас"
* "Математика случая"
* "Решение текстовых математических задач"
* "Решение задач повышенной сложности по физике"
* "Химия в быту"
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Среднего (полного) общего образования
1. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Ценности образовательной программы:
- дифференциация
- социализация личности - развитие способностей обучающихся на основе личностно-деятельностного и личностно-ориентированного подхода. Цели: - обеспечить образовательный процесс, предусмотренный государственными образовательными стандартами - достичь более глубокого уровня образованности за счет расширенной подготовки по отдельным предметам - развивать оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей - развивать готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций )
- создать оптимальные условия для развития индивидуальных способностей обучающихся, их самореализации в различных видах деятельности.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
1) Программа среднего(полного) общего образования адресована обучающимся МОУ "Ломоносовская СОШ №3" 10-11 классов, 15(16) лет-17лет, освоившим ОП основного общего образования .
2) Успешное обучение по образовательной программе предполагает наличие определенного уровня готовности обучающихся к ее освоению:
- соответствующее возрасту нейрофизиологическое развитие
- наличие позитивного самовыражения в учебной и внеучебной деятельности
- высокий уровень визуального и вербального интеллекта
- высокий уровень развития психомоторики и саморегуляции
- высокий уровень слуховой и зрительной памяти
- психо-социальная готовность к непрерывному образованию
- соответствующий возрасту уровень развития образного и логического мышления.
3) Прием учащихся в 10 - 11 классы осуществляется в соответствии с правилами, согласованными с учредителем.
4) Классы комплектуются при наличии не менее 14 заявлений родителей или при наличии меньшего количества заявлений на основании решения учредителя.
5) Преподавание ведется на русском языке.
6) Вопрос о приеме учащихся, недостаточно владеющих русским языком, согласуется с учредителем.
7) Продолжительность обучения по образовательной программе (10-11 кл.) - 2 года.
8) В процессе обучения у обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих) есть право выбора варианта учебного плана (10-11кл.), предусматривающего расширение определенного блока предметов: гуманитарного, информационно-технологического или естественно - научного профиля.
3. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
В соответствии с задачами образовательной программы среднего( полного ) общего образования выпускниками школы: 1. Усвоены учебные знания, и навыки, предусмотренные базисным учебным планом гуманитарного и информационно-технологического профилей, системой дополнительного образования.
2. Сформирован уровень образованности, соответствующий стандарту среднего (полного) образования, достаточного для продолжения образования высших или средне-специальных учебных заведений.
3. Достигнут уровень общекультурной и допрофессиональной компетентности. 4. Сформирована оценочная деятельность (умение давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций)
5. Созданы условия для развития индивидуальных способностей обучающихся. 6. Достигнут уровень функциональной грамотности.
Образовательная областьСодержание функциональной грамотностиФилология1.Свободно пользоваться языком (в устной и письменной форме) в разных сферах его применения.
2. Общеучебные умения и навыки работы со словарем, с книгой, конспектирование.
3.Умение составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы.
4. Умение давать аргументированную оценку изучаемым литературным произведениям
5. Умение и навыки соблюдения стилевого единства в устных и письменных высказываниях, писать сочинения различных жанров
6. Проведение комплексного анализа текста.Математика1. Усвоение понятий и законов логики математических рассуждений, усовершенствование умения проводить дедуктивные и индуктивные рассуждения при доказательстве теорем и решении задач.
2. Пополнение системы теоретико-числовых знаний,
3. Усвоение приемов рассуждений при решении уравнений, неравенств и систем
4. Раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций
5. Усвоение необходимого аппарата для изучения геометрии и физики
6. Пространственные представления обучающихся, освоение способов вычисления важных геометрических величин
7. Логического мышления
8. Освоение теоретических знаний по информатике, информационным технологиям, средствам информатизации, социальное информатике
9. Ценностные знания, обеспечивающие базовый уровень экономической грамотности
Обществознание
Естествознание
1. Ориентация в жизни общества
2. Ориентация в правовых отношениях
3. Умение давать аргументированную оценку историческим событиям 4. Пользоваться различными историческими источниками для написания рефератов, докладов, публичных выступлений
5. Ориентация в ценностях российской и мировой культур, осознание значимости культурного наследия
1. Усвоение на теоретическом и практическом уровне, необходимом для дальнейшего образования, важнейшие элементы географической культуры: термины, понятия, учения, теории и концепции.
2. Осознание роли и значения физики в создании объектов практической деятельности человека, в решении проблем энергетики, сбережения энергетических ресурсов, защиты окружающей среды от загрязнения, освоение системы основных физических понятий и законов о пространстве, времени и движении, поле и веществе, силах и энергии, волнах и излучениях.
3. Освоение системы понятий о веществах, их превращениях, значении в природе и жизнедеятельности человека, умение объяснять многообразие их состава, строения и свойств.
4. Моделирование, прогнозирование и оценивание изменений в экосистемах и биосфере, установление связи между развитием биологии и социально-экономическими и экологическими проблемами человечества, умение анализировать, критически осмысливать использовать информацию о живых объектах, уверенно пользоваться биологической терминологией и символикой. Искусство1. Знание и понимание особенностей возникновения и основных черт стилей и направлений мировой художественной культуры, шедевров мировой художественной культуры, основных выразительных средств художественного языка разных видов искусства, роли знака, символа, мифа в художественной культуре.
2. Умение сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой; называть их ведущих представителей; 3 .Понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими; 4. Осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства; уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры; 5. Уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии). 6. Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для определения путей своего культурного развития и профессионального самоопределения; ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе; организации личного и коллективного досуга; самостоятельного художественного творчества.
Физическая культура
1. Освоение комплекса систематизированных знаний по истории физической культуры и спорта в стране и мире, их роли и значении в подготовке к трудовой и военной деятельности, организации здорового образа жизни
2. Повышение общей и специальной физической подготовленности, овладение техникой двигательных действий и навыками соревновательной деятельности
3. Освоение правил, принципов, навыков защиты в ЧС природного, техногенного и социального характера
4. Готовность к гражданской и общественной жизнедеятельности, осознание взаимосвязи личной безопасности с безопасностью общества.
4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
III. Индивидуальный учебный план МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3" разработан на основе федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования и науки № 1312 от 09.03.2004г), с учетом изменений, утвержденных приказом Министерства образования и науки №889 от 30.08 2010г., регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 10.08.05г. № 560. Учебный план ОУ обеспечивает выполнение "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
Учебный план ОУ составлен в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, на основе Устава ОУ и в преемственности с учебным планом 2010 - 2011 учебного года.
Основные идеи учебного плана:
3. Школьное образование должно обеспечить готовность личности к самореализации в основных сферах жизнедеятельности.
4. Достижение соответствующего уровня образованности основывается на изучении предметов федерального, регионального, школьного компонентов учебного плана и участие школьников во внеклассной и внешкольной работе.
3. Учебный план старшей возрастной ступени определяется стандартом образования и признании права ученика изучать шире те предметы, которые наиболее полно отвечают его способностям и интересам. Нормативно- правовой основой учебного плана МОУ "Ломоносовская сош №3" являются:
* Конституция РФ (Статья 43,44)
* Закон РФ "Об образовании" (статья 2, 6,7,)
* Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002г. № 2783)
Учебный план составлен с соблюдением требований к режиму допустимых учебных нагрузок учащихся по нормативам, указанным в БУП ОУ РФ и согласованным с Министерством здравоохранения РФ. (смотри Приложение1)
5. ПРОГРАММНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Для реализации Образовательной программы используются Государственные учебные программы, утвержденные Министерством образования РФ.
Образовательная область "Филология"
Образовательная область "Филология" включает в себя учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык. Программа данной образовательной области базируется на современной лингводидактической теории обучения русскому языку. Языковой материал представлен как систематизированный курс русского языка. Темы выстроены в порядке возрастающей трудности. Программа по литературе включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы, историко-литературные сведения, понятия, помогающие освоению духовного богатства произведений, сведения по статистике и культуре речи. Разделы программы соответствуют основным эпохам развития литературы. Даны общие направления изучения произведений.
Программа по иностранному языку соотносится с требованиями к обязательному минимуму содержания. В программе описаны цели обучения иностранным языкам.
В результате освоения образовательной области "Филология" обучающиеся смогут свободно пользоваться языком ( в устной и письменной форме) в разных сферах его применения, работать со словарем, книгой, составлять необходимые в жизни деловые бумаги и документы, давать аргументированную оценку изучаемым литературным произведениям, проводить комплексный анализ текста.
Образовательная область "Математика"
Образовательная область "Математика" включает алгебру и начала анализа, геометрию, информатику.
В программе образовательной области "Математика" представлено содержание математического образования в старших классах, в соответствии с требованием к уровню подготовки выпускников. Содержание курсов данной образовательной области позволит учащимся овладеть понятиями и законами логики математических рассуждений, проводить дедуктивные и индуктивные рассуждения при доказательстве теорем и решении задач, овладеть системой теоретико- числовых знаний, приемами рассуждений при решении уравнений, неравенств и систем, необходимым аппаратом для изучения геометрии и физики, пространственными представлениями, способами вычисления важных геометрических величин, осознать политехническое и прикладное значение математики, связанное с исследованием функций.
Содержание курсов позволит освоить теоретические знания по информатике, информационным технологиям, средствам информатизации, социальной информатике, обеспечивающие базовый уровень грамотности, позволяющий уверенно адаптироваться к жизни в обществе, оперировать основными математическими понятиями в устной и письменной речи. Образовательная область "Обществознание""
Данная образовательная область реализуется через предметные курсы: История России, Всеобщая история, обществознание, экономическая география, экономика.
В программе по истории содержание отечественной и зарубежной истории изложено в виде двух курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Этому способствует система раздельных учебников по истории России и Всеобщей истории. В практике преподавания предлагается изучать оба курса параллельно. Программа по экономической географии в своем содержании отражает основной минимум географических и экономических знаний. В ней определены и кратко раскрыты основные темы. Программа содержит основные требования к знаниям уч-ся, оканчивающих 10 класс. Овладение содержанием данной образовательной области сформирует у обучающихся систему знаний об истории человеческого общества, вместе с ней России, позволит ориентироваться в жизни общества, в правовых отношениях, давать аргументированную оценку историческим событиям, пользоваться различными историческими источниками для написания рефератов, докладов, публичных выступлений, ориентироваться в ценностях российской и мировой культуре. Изучение предмета "Экономика" позволить получить первичные представления о работе фондового рынка, банковской и налоговой системах, получить представление о международной торговле и политике государства в этой области, приобрести навыки выполнения экономических расчетов.
Образовательная область "Естествознание"
Образовательная область "Естествознание" объединяет входящие в нее предметы: биологию, физику, химию, экологию.
В программе по физике кроме перечня элементов учебной информации, предъявляемой учащимся, содержится перечень демонстраций, лабораторных работ и школьного физического оборудования, необходимого для формирования у старшеклассников умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников средней школы.
Программа по химии отражает содержание курса и примерную логику его рассмотрения. В программе названы основные разделы курса, для каждого из них перечислены подлежащие изучению вопросы, виды расчетов, практические и лабораторные работы.
Содержание курсов биологии, химии, физики, экологии позволяет обучающимся достичь уровня функциональной грамотности, сформировать единую картину мира. Овладение знаниями позволить осознать роль и значение физики в создании и совершенствовании важнейших технических объектов, в практической деятельности человека, в решении проблем энергетики, сбережения ресурсов, защиты окружающей среды от загрязнения, усвоить систему понятий о веществах и их превращениях, значении в природе и жизнедеятельности человека, анализировать, критически осмысливать и использовать информацию о живых объектах, пользоваться биологической терминологией и символикой.
В процессе расширенного изучения физики происходит углубление содержания основного курса и усиление его прикладной направленности.
Образовательная область "Искусство"
Образовательная область "Искусство" реализуется содержанием курса Мировая художественная культура.
Изучение мировой художественной культуры направлено на формирование устойчивого интереса и знаний отечественной и мировой художественной культуры; знания и понимания культурных доминант различных исторических эпох и стилей, по которым можно определить время создания шедевров в различных видах искусства, национальных школ; на развитие художественно-эстетического вкуса и чувств; ассоциативно-образного мышления; творческих способностей; адекватного восприятия и критической оценки произведений искусства; толерантного отношения к культурным традициям и поведенческой мотивации различных народов. Изучение мировой художественной культуры предполагает приобретение необходимых навыков для осознанного формирования собственной культурной среды и непрерывного расширения кругозора.
Образовательная область "Физическая культура"
Образовательная область "Физическая культура" реализуется содержанием курсов физическая культура и ОБЖ.
Цели и задачи курса физической культуры отражают основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка выпускников школы, создание условий для формирования у старшеклассников правильных представлений о здоровом образе жизни.
Содержание образовательной области позволит обучающимся овладеть правилами и способами оптимального поведения в экстремальных ситуациях, сведениями о безопасности жизнедеятельности.
6. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Работа школы ориентируется на обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности. Посещая элективные курсы по предметам, обучающиеся получают возможность лучше узнать, развить и проявить свои способности, осмыслить имеющиеся достижения, более вдумчиво подойти к личностному и профессиональному самоопределению. ПредметКласс Тема элективного курсаКол-во часовАнглийский язык11Пишем по-английски: деловые письма, письма друзьям, резюме, эссе1Биология 11Клетки и ткани1Экология 11Здоровый образ жизни. Экология пищи0.5Физика11Решение задач по физике1Химия 11Основы химических методов исследования веществ1
Дополнительное образование реализуется за счет кружков, секций на базе школы и учреждений дополнительного образования следующей направленности:
* художественно-эстетическое
* туристско - краеведческое
* научно - техническое
* физкультурно - спортивное
В школе регулярно проводятся декады по гуманитарному, естественно-научному, математическому и технологическому циклам. Проводимые предметные декады развивают познавательный интерес к предметам и творческие способности обучащихся.
Организация взаимодействия с учреждениями профессионального образования и культуры; научными учреждениями; учреждениями дополнительного образования возможна при наличии организационно - педагогических условий.
7. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
1. Нормативные условия
Основной формой организации обучения является классно- урочная кабинетная система. Учебный год в МОУ "Ломоносовская СОШ №3" начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года на 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы). Учебный год для уч-ся разделен на четверти. Но промежуточная аттестация для уч-ся 10-11 кл. проводится по полугодиям. Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней.
В соответствии с пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10 и федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 10 - 11 классов - 45 минут.
Продолжительность учебной недели на этапе третьей ступени обучения, в 10 - 11 классах - 6 дней, в соответствии с пп. 10.5, 10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10.
Обучение осуществляется в одну смену. Расписание учебных занятий составляется в соответствии с требованиями санитарно- гигиенических норм СанПиН 2.4.2.2821-10 .В школе осуществляется индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями с1-11 класс.
Занятия по выбору, а также работа кружков и секций организуются во второй половине дня после часового перерыва.
Наполняемость классов определена Уставом МОУ "Ломоносовская СОШ № 3 " и составляет не более 25 обучающихся, исключение составляет 1а класс-26 учеников по согласию родителей. При проведении занятии по физической культуре, информатике и английскому языку классы, с наполняемостью более 20 уч-ся, делятся на две группы.
Учащиеся обеспечены необходимыми валеологическими условиями в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Образовательный процесс в 10 - 11 классах осуществляется в соответствии с Типовым положением об ОУ.
II. Организационно - педагогические условия
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная и лекционно-семинарская система, а так же научно-исследовательская и проектная деятельность
Включение в образовательный процесс разнообразного содержания, и разнообразных педагогических технологий обеспечивает создание развивающей образовательный среды, в которой возможно максимальное развитие всех уч-ся.
Различные предметы требуют использования различных педагогических технологий. Например для гуманитарных предметов доминирующим является освоение содержания, для физической культуры и технологии- освоение способов деятельности. В старших классах преобладает традиционное по форме, но развивающее обучение, построенное на решение проблемных и творческих задач.
Ведущей технологией, обеспечивающей реализацию образовательной программы, является технология результативного обучения, а так же педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Повышение эффективности обучения достигается за свет владения учителями:
* технологией дифференцированного обучения
* технологией проблемного обучения
* технологией индивидуального подхода к обучающимся
* технологией игровых форм обучения
* технологией КСО
* технологией критического мышления
* технологией творческих мастерских
* проектной технологией
* и другими современными педагогическими технологиями, направленными на обеспечение стратегии развивающего, опережающего и личностно ориентированного обучения.
Данные технологии обеспечивают развитие у обучающихся:
- самостоятельности и креативности мышления;
- развития исследовательских умений;
- умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты самостоятельно выполненных работ;
- потребности в непрерывном самосовершенствовании и самореализации.
Во внеурочной деятельности типичными формами являются:
- предметные кружки;
- спортивные секции;
- предметные недели;
- олимпиады;
- интеллектуальные игры;
- предметные вечера;
- творческие конкурсы;
- научные конференции.
Научно-методическая работа ведется через Научно-методический совет школы, методические объединения учителей - предметников, а так же в форме самообразования и обмена опытом через систему открытых уроков на уровне школы и района, что способствует повышению качества образовательного процесса. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров проводится на добровольной основе не реже, чем один раз в пять лет. Научно-методическая работа направлена на совершенствование методов и технологий обучения, изучение личностных особенностей каждого ребенка, создание комфортных условий для обучения и воспитания. Основными формами воспитательной работы с детьми являются организация и проведение коллективных творческих дел, организация и проведение спортивных и праздничных мероприятий. Воспитательная работа организована через общественные органы:
- Попечительский совет школы;
- Родительский совет школы;
- Родительские комитеты классов;
- Совет старшеклассников;
- Совет ровесников;
- Самоуправление в классах.
Основными формами организации работы с родителями являются работа родительских комитетов школы и классов, индивидуальные беседы с родителями, общешкольные и классные родительские собрания, дни открытых дверей, проведение совместных мероприятий. Административно - управленческая работа
Административно - управленческая работа обеспечивается следующим кадровым составом:
- директор - заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- заместитель директора по воспитательной работе
- педагог- организатор
- социальный педагог - психолог
8. СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Контроль и учет достижений обучающихся направлен на диагностирование образовательного результата освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования профильного уровня.
Формы контроля и учета:
1. Предметная диагностика - текущая аттестация (самостоятельные, проверочные, контрольные работы, срезы, устные и письменные опросы, тестирование, защита проектов; доклады, рефераты; зачеты) с учетом предмета и профиля обучения.
- аттестация по итогам полугодия
- Государственная итоговая аттестация по окончании 11 класса (аттестация по обязательным предметам: русскому языку, математике - в формате ЕГЭ, предметы по выбору учащихся - в формате ЕГЭ);
- результат участия в школьных и районных олимпиадах ( с учетом профильных предметов и элективных курсов).
- результат участия в конкурсах, направленных на знание профильных предметов, выступления на ежегодных научно-практических конференциях, защита проектов, разработанных во время изучения элективных курсов.
- Допрофессиональная ориентация в системе наук.
5. Психолого - педагогическая диагностика.
Освоение образовательной программы обеспечивается также и системой социально-педагогического медико-психологического сопровождения.
Психолого-педагогическое сопровождение решает следующие задачи: помощь в решении личностных проблем социализации, помощь в профессиональном самоопределении, поддержка в развитии самостоятельности, самоорганизации, способности к целеполаганию, развитие личностной компетентности и социальной зрелости. Система сопровождения включает:
* диагностику достижения социальной зрелости, необходимой для самоопределения и реализации творческих способностей обучающихся;
* психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы развития уч-ся их ценностных ориентаций;
* педагогическую диагностику развития общеучебных умений и навыков;
* социальную диагностику:
а) наличие условий для домашней работы;
б) состав семьи (с целью оказания, в случае необходимости, социально-
педагогической поддержки);
в) удовлетворенности образовательным процессом и образовательной средой;
* медицинский контроль состояния здоровья учащихся.
Обучающиеся 10-11 классов по состоянию здоровья могут быть освобождены от уроков физической культуры на основании медицинской справки. Сопровождение осуществляется штатными сотрудниками психологической и социальной службы МОУ "Ломоносовская СОШ 3".
Для педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, которые позволяют учителю организовать индивидуальную, групповую и другие виды деятельности с обучающимися.
Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется школьной медсестры, а так же специалистами Заводской амбулатории.
9. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования предусматривает получение дальнейшего образования в средних и высших учебных заведениях в соответствии с профессиональными намерениями и собственными возможностями обучающихся.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3", реализующего образовательную программу
среднего (полного) общего образования базового уровня, 10 класс
Учебные предметы
Количество часов
Ф Е Д Е Р А Л Ь Н Ы Й К О М П О Н Е Н Т Русский язык Литература Иностранный язык (английский)3
4
3Алгебра Геометрия 4
2История
Обществознание3
2Биология
География
Физика
Химия3
1
2
3Физическая культура
ОБЖ 3
1Региональный компонентПрирода, история и культура Ленинградской земли-Компонент ОУЭкономика Информатика и ИКТ1
1Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе36
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа № 3", реализующего образовательную программу гуманитарного профиля в 11 а классе
Компонент образовательного стандарта
Учебные предметы(курсы)Количество учебных часов в неделю
Ф Е Д Е Р А Л Ь Н Ы Й К О М П О Н Е Н ТБазовые учебные предметыАнглийский язык 3Алгебра4Геометрия2Информатика и ИКТ1Биология1География1Физика2Химия1Физическая культура3Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)1Профильные предметыРусский язык3Литература5История4Обществознание3
Региональный компонент и компонент ОУУчебные курсы регионального компонента Природа, история и культура Ленинградской земли- Учебные курсы1Мировая художественная культура
Экономика
Элективный курс по английскому языку "Пишем по-английски: деловые письма, письма друзьям, резюме, эссе"1
1
1Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающегося при 6-дневной учебной неделе37
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МОУ "Ломоносовская средняя общеобразовательная школа № 3", реализующего образовательную программу естественнонаучного профиля в 11б классе
Компонент образовательного стандартаУчебные предметы(курсы)Количество учебных часов в неделю Ф Е Д Е Р А Л Ь Н Ы Й К О М П О Н Е Н ТБазовые учебные предметыРусский язык2Литература3Английский язык 3Геометрия2Информатика и ИКТ1История2Обществознание1География1Физика2Физическая культура3Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)1Профильные предметыАлгебра и начала анализа5Биология3Химия3
Региональный компонент и компонент ОУУчебные курсы регионального компонентаЭкология и природопользование ленинградской области0,5Экономика и законодательство Ленинградской области-Учебные курсы компонента ОУЭкономика1Элективные курсы- по физике "Решение задач по физике" 1- по химии "Основы химических методов исследования веществ"1- по биологии "Клетки и ткани"1- по экологии "Здоровый образ жизни. Экология пищи"0,5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающегося при 6-дневной учебной неделе37
Особенности учебного плана старшей школы
Среднее (полное) общее образование призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Достижению этих целей способствует введение профильного обучения на старшей ступени образования, ориентированного на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы сохранены.
Учебный план для 10-11 классов реализует модель базового и профильного обучения Федерального базисного учебного плана. В компонент образовательного учреждения включены элективные курсы, которые обучающийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.
В предмете "Математика" выделены предметы: "Алгебра и начала анализа" и "Геометрия".
В предмете "История" выделены предметы "История России" и "Всеобщая история". По указанным предметам ведется раздельная аттестация.
Естественнонаучные дисциплины "Физика", "Химия", "Биология", "География" в классах гуманитарного профиля изучаются как отдельные предметы.
"Информатика и ИКТ" на старшей ступени обучения ведется как отдельный предмет за счет учебных часов компонента ОУ.
Профильные общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. При профильном обучении учащийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне. Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента федерального базисного учебного плана.
На третьей ступени общего образования МОУ "Ломоносовская СОШ №3" реализует два профиля: естественнонаучный и гуманитарный для учащихся 11 классов.
Для реализации профильного обучения в 11 классе в соответствии с запросами учащихся увеличено количество часов на изучение блока предметов естественнонаучного цикла в 11 б классе и блока предметов гуманитарного цикла в 11 а классе за счет часов компонента ОУ. В связи с этим в 11 б классе естественнонаучный профиль представлен следующими профильными предметами:
* "Алгебра и начала анализа" - 5 часов;
* "Химия" - 3 часа;
* "Биология" - 3 часа.
Элективные курсы по следующим предметам, сопутствующим данному профилю:
- физика - по теме: "Решение задач по физике" - 1 час;
- химия - по теме: "Основы химических методов исследования веществ" - 1 час;
- биология - по теме: "Биологические мембраны и транспорт веществ в живых
организмах" - 1 час.
- русский язык - по теме: "Синтаксические средства языка. Их использование в речи" -
0,5 часа;
В 11 а классе гуманитарный профиль представлен следующими профильными предметами:
* "Русский язык" - 3 часа;
* "Литература" - 5 часов;
* "История" - 4 часа;
* "Обществознание" - 3 часа.
Кроме того, за счет учебных часов компонента ОУ введен предмет "Мировая художественная культура" - 1 час, а также элективный курс по предмету, сопутствующему гуманитарному профилю - Английскому языку - по теме "Разговорный английский" - 1 час. На основании анкетирования и с учетом запросов учащихся их родителей учебный план для 10 класса реализует модель универсального обучения Федерального базисного учебного плана. С целью усиления ряда предметов федерального компонента за счет часов компонента ОУ увеличено количество часов на изучение следующих учебных предметов:
* "Русский язык" - на 1 час;
* "Литература" - на 1 час;
* "История" - на 1 час;
* "Математика" - на 1 час;
* "Биология" - на 2 часа;
* "Химия" - на 2 часа.
Региональный компонент учебного плана в 10 и 11 классах представлен следующим образом:
1) в 11 б классе, естественнонаучного профиля, введен предмет "Экология и природа Ленинградской области" - 0,5 часа 2) в соответствии с письмом и рекомендациями комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 02.10.2009 № 19-4315/09 (для организации подготовки к ЕГЭ) увеличено количество часов на следующие предметы:
- математика - в 10 и 11 б классах - на 1час; в 11а классе, гуманитарного профиля, - на 2 часа; - русский язык - в 10 и 11 б классе, естественнонаучного профиля, - на 0,5 часа.
Содержание предметов регионального компонента, введенных для изучения в старшей школе, тесно связано с предметами регионального компонента, изучаемыми в начальной и основной школе. Таким образом, выдерживается принцип преемственности содержания образования.
На изучение учебного предмета "Русский язык" в 10 и 11 б классе, естественнонаучного профиля, добавлено по 0,5 часа за счет часов компонента ОУ.
Компонент ОУ во всех классах старшей ступени также представлен учебным курсом "Экономика" - по 1 часу.
Содержание предметов регионального компонента, введенных для изучения в старшей школе, тесно связано с предметами регионального компонента, изучаемыми в начальной и основной школе. Таким образом, выдерживается принцип преемственности содержания образования.
Автор
gorbunki-shkola
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
220
Размер файла
361 Кб
Теги
2012, 2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа