close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Дальтон-урок Простые механизмы

код для вставкиСкачать
Дальтон-урок по теме
"Простые механизмы", 7 класс
Тип занятия: лабораторное занятие по Дальтон-технологии.
Оборудование: компьютеры, презентация учителя "Простые механизмы", учебная и справочная литература, распечатки из сети Интернет, электронные материалы, картинки по теме, на доске повесить алгоритм и регламент работы, памятки для групповой работы, для тех, кто слушает, для тех, кто работает, роли в группах, примерные правила совместной работы (Слайд 28-32), конверты с заданиями, звёздочки красного, синего, зелёного цветов для оценивания, фломастеры и листы формата А2 для продуктов деятельности.
Цели урока:
1. Обучающие:
* расширить знания учащихся в рамках темы "Механическая работа";
* ввести понятие "простые механизмы", показать их необходимость и многообразие вокруг нас;
* обеспечить установление учащимися внутрипредметных и межпредметных связей;
* продолжить формирование навыков поиска и обработки информации.
2. Развивающие:
* развитие у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;
* развитие памяти, мышления, внимания;
* развитие творческих способностей;
* развитие умения представления своих продуктов в графическом виде и в виде презентации. 3. Воспитательные:
* формирование коммуникативной культуры;
* формирование навыков сотрудничества;
* формирование интереса к истории открытий в технике;
* формирование чувства ответственности и "доведения" дела до конца.
Ход занятия
1.Актуализация знаний. Открытие темы урока.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами проведём необычный урок по длительности (2 урока и перемена), по видам деятельности и свободе передвижения.
Слайд 1
Вашему вниманию предлагается ряд утверждений, из которых вы должны выбрать правильные. Буквы правильных ответов запишите в тетрадь:
A. Мощность характеризует быстроту выполнения работы.
B. Мощность показывает, какая работа производится в единицу времени.
C. Мощность определяется работой и временем за которое эта работа была совершена.
D. Чем меньше работа, выполняемая в единицу времени, тем меньше развиваемая мощность.
E. Чем меньше работа, выполняемая за определённый отрезок времени, тем меньше развиваемая мощность.
F. Чем больше затрачивается времени на выполнение определённой работы, тем меньше развиваемая мощность.
Проверяем. Какие из утверждений, по вашему мнению, неправильные? Почему?
Сейчас я вам загадаю загадки, которые вам подскажут, чем мы сегодня будем заниматься. Слайды 2-16
Загадка 1 Длинной шеей поверчу, Груз тяжёлый подхвачу,
Где прикажут, положу,
Человеку я служу. (Кран)
Загадка 2:
Кланяется, кланяется - придет домой - растянется. (Топор)
Загадка 3: Зубасты, а не кусаются. (Грабли)
Загадка 4: Смотрит, мы раскрыли пасть,
В нее бумагу можно класть:
Бумага в нашей пасти
Разделится на части. (Ножницы)
Загадка 5:
Два братца пошли в воду купаться, два купаются, а один на берегу валяется. (Коромысло)
Загадка 6:
Ей набили мясом рот, И она его жует, Жует, жует и не глотает - В тарелку отправляет. (Мясорубка)
Загадка 7
Ведёрко звонко, спускаясь, скачет,
А поднимаясь - скрипит и плачет.
В глубокой шахте вода хранится,
Чтоб летом знойным ты мог напиться. (колодец)
Посмотрите ещё раз внимательно на отгадки Слайд16 и назовите их одним словом (приспособления, помогающие человеку, машины, инструменты).
"Орудие, машина" в переводе с греческого означает " механизмы". Кто назовёт тему сегодняшнего урока?
Запишите тему урока. "Простые механизмы" Слайд 17.
Как вы думайте, для чего они нужны? Конечно, чтобы легче было работать. Слайд18
Простые механизмы начали применяться людьми в глубокой древности. С их помощью удавалось поднимать тяжелые каменные плиты при постройке пирамид в Древнем Египте. Ведь для возведения пирамиды Хеопса, имеющей высоту 147 метров, было использовано более двух миллионов каменных глыб, самая меньшая из которых имела массу 2,5 т.
С древних времен для облегчения своего труда человек использует различные механизмы. Простые механизмы можно найти почти в любых более сложных машинах и механизмах. Они предназначены для того, чтобы уменьшить необходимое для производства работы усилие человека (выигрыш в силе) и использовать это усилие наиболее эффективно.
2.Распределение по группам. Выбор задания. План работы (на доске). Капитаны команд определены. Они набирают себе команду из 2-3 человека заранее.
На доске расположено пять пронумерованных конвертов с заданиями. Задания внутри конвертов - в конвертах 1-4 находятся вопросы, на которые надо ответить, а в пятом конверте - секретное задание. Посовещайтесь в группах и выберите себе задание.
3.Работа с заданием. Подготовка доклада. (Слайд 19-24). Ознакомьтесь с заданиями (учитель зачитывает вопросы всех групп). Во время работы можно обращаться за помощью к учителю, к справочной литературе, можно пользоваться электронными носителями и компьютерами. Для подготовки доклада можно использовать компьютер или концелярские принадлежности. Конверт №1 Задание "Силач"
Может ли человек удержать на весу 100 тонн? Можно ли рукой расплющить железо? Может ли ребёнок оказать противодействие силачу? Конверт № 2.Задание "Ловкач"
Как без крана и других подъёмных машин поднять на кузов грузовика бочку с гвоздями? Как дубовую чурку разделить на две части? Как откачивают воду из судов, получивших пробоину? Конверт № 3.Задание "Строитель"
Как поднять на крышу 10-этажного дома покрытие для неё? Конверт № 4.Задание "Водовоз"
Как достают воду из колодца? Конверт № 5. Секретное задание. Утверждают, что великий учёный Архимед как-то писал сиракузскому царю Гиерону: -" Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры" т.е. если бы была другая Земля, он перешёл бы на неё и сдвинул нашу Землю с места. Согласны ли вы с этим утверждением? Физминутка после сбора информации.
Задание: Стоя около парты, изобразить подъёмный кран, ножницы, топор, рычаг. 4. Подготовка продуктов творческой деятельности и доклада. 5. Защита заданий группами. Оценка ответов. Загадка напоследок. Одной ручкой встречает, а другой - провожает. (Дверь)
6. Рефлексия.
-Чем мы занимались сегодня на уроке? (Исследовали простые механизмы).
-Что нового вы узнали?
-Что вы знали и раньше? Где вам могут пригодиться полученные знания?
7. Домашнее задание. (Слайд 27) Заполнить таблицу по пар. 55,56, 58, 59, 60:
Применение простых механизмов вВ животном миреВ растительномВ бытуВ технике
8.Заключительное слово учителя: А закончу я наше занятие строчками из стихотворения В.Шефнера "Памяти Архимеда".
Памяти Архимеда
Далеко от нашего Союза
И до нас за очень много лет
В трудный год родные Сиракузы
Защищал ученый Архимед.
Многие орудия обороны
Были сконструированы им
Долго бился город непреклонный
Мудростью ученого храним.
Но законы воинского счастья
До сих пор никем не учтены-
И втекают вражеские части
В темные пробоины стены.
Замыслом неведомым охвачен,
Он не знал, что в городе враги
Он в раздумье на земле горячей
Выводил какие- то круги
Он чертил задумчивый, негордый,
Позабыв текущие дела-
И внезапно непонятной хордой
Тень копья чертеж пересекла.
Но убийц спокойствием пугая,
Он не унижаясь, не дрожа
Руку протянул, оберегая
Не себя, а знаки чертежа
Он в глаза солдатам глянул смело
Убивайте, римляне-враги!
Убивайте раз такое дело
Но не наступайте на круги.
Приложение Конверт №1 Задание "Силач"
Может ли человек удержать на весу 100 тонн? Можно ли рукой расплющить железо? Может ли ребёнок оказать противодействие силачу? Для того чтобы ответить на этот вопрос, найдите:
1. Что такое рычаг, и какие виды рычагов бывают?
2. Опишите устройство и принцип действия, и область применения рычага.
3. Какой рычаг даёт выигрыш в силе и как его рассчитать?
4. Найдите, когда рычаг находится в равновесии?
5. Какие разновидности рычага существуют?
6. Опишите устройство и принцип действия, и область применения разновидностей рычага.
7. Ответьте на вопросы, поставленные в задании. Отметьте с помощью, каких механизмов это можно сделать.
8. Подготовьте доклад группы.
Конверт № 2.Задание "Ловкач"
Как без крана и других подъёмных машин поднять на кузов грузовика бочку с гвоздями? Как дубовую чурку разделить на две части? Как откачивают воду из судов, получивших пробоину? Длятогочтобыответитьнаэтивопросы, найдите:
1. Что такое наклонная плоскость?
2. Как рассчитать выигрыш в силе, полученный с помощью наклонной плоскости?
3. Какие разновидности наклонной плоскости используются в быту?
4. Опишите устройство и принцип действия, и область применения разновидностей наклонной плоскости.
5. Ответьте на вопросы, поставленные в задании. Отметьте с помощью, каких механизмов это можно сделать.
6. Подготовьте доклад группы.
Конверт № 3. Задание "Строитель"
Как поднять на крышу 10-этажного дома покрытие для неё? Для того чтобы ответить на этот вопрос, найдите:
1. Что такое блок? Какие виды блоков бывают, и для каких целей они используются?
2. Какой блок даёт выигрыш в силе, и как его рассчитать?
3. Составной частью, каких механизмов является блок?
4. Опишите устройство и принцип действия, и область применения разновидностей блока.
5. Ответьте на вопрос, поставленный в задании. Отметьте с помощью, каких механизмов это можно сделать.
6. Подготовьте доклад группы.
Конверт № 4. Задание "Водовоз"
Как достают воду из колодца? Для того чтобы ответить на этот вопрос, найдите:
1. Что такое ворот? Какие виды воротов бывают, и для каких целей они используются?
2. Какой выигрыш в силедаёт ворот и как его рассчитать?
3. Составной частью, каких механизмов является ворот?
4. Опишите устройство и принцип действия, и область применения разновидностей ворота.
5. Ответьте на вопрос, поставленный в задании. Отметьте с помощью, каких механизмов это можно сделать.
6. Подготовьте доклад группы.
Конверт № 5. Секретное задание.
Утверждают, что великий учёный Архимед как-то писал сиракузскому царю Гиерону: -" Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры" т.е. если бы была другая Земля, он перешёл бы на неё и сдвинул нашу Землю с места. Согласны ли вы с этим утверждением? 1. Чему равна масса Земли.
2. Какую штангу может поднять средний человек.
3. Что такое рычаг?
4. В чём состоит "золотое правило" механики?
5. Какой путь следует преодолеть, чтобы сдвинуть Землю на 1 мм = 0,001 м?
6. Возможно, ли на практике человеку преодолеть такой путь?
7. Согласны ли вы с утверждением Архимеда?
Автор
puchkovam
Документ
Категория
Образование
Просмотров
594
Размер файла
40 Кб
Теги
урок, дальтон, простые, механизм
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа