close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта Изобретения человека

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта " Изобретение человека"
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоНомоконова Елена Валерьевна
Дорохина Галина ИвановнаГород, областьг.Лесозаводск, примлрский крайНомер, название школыМОБУ "ООШ имени А.П.Ермоленко с.Марково ЛГО"
МОБУ "СОШ №3 ЛГО"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта" Мы рождены , чтоб сказку сделать былью?"Краткое содержание проекта Проект нацеливает учащихся на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует умения поиска информации, ее анализа, сохранения и предъявления. Расширяет знания в области изобретений человечества, их пользы и вреда. Способствует развитию творческих способностей. "Изобретения человека" - интегрированный проект учащихся 4-5 класса по литературе, окружающему миру и технологии. В ходе проекта будут рассмотрены понятия " изобретение", "изобретатель" . Учащиеся установят связь влияния прошлого на будущее в области изобретения на основе исследований. Предмет(ы) Литература, окружающий мир, технология
Класс(-ы)4,5 классПриблизительная продолжительность проекта3 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Проект ориентирован на развитие у детей умения творчески решать практические задачи, вести конструктивный диалог, взаимодействовать в группе, принимая на себя разные роли. У обучающегося будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя, воспринимать народную сказку как особый вид искусства. В процессе работы над данным проектом научится составлять отзыв о прочитанном произведении, составлять тематический каталог, краткую аннотацию на произведение. Умение создавать продукты деятельности ( проект, презентация, буклет).
Узнает, как систематизировать подобранные материалы и хранить информацию на бумажных и электронных носителях. Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: выбирать способы решения новой частной задачи; ориентироваться на понимание причин успеха в деятельности; адекватно воспринимать оценку; формулировать собственное мнение и позицию.
- метапредметные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.
- предметные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; использовать тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации; проводить несложные эксперименты и исследования.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Мы рождены, чтоб сказку сделать былью?Проблемные вопросы учебной темы* Как прошлое влияет на будущее?
* Чайный пакетик - грамотное изобретение?Учебные вопросы* Что такое изобретение?
* Значимые изобретения XX века?
* Кого называют изобретателем?
* Какие изобретения человечества использует наша семья?
* В каких произведениях литературы были описаны изобретения до их появления в действительности?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомАнкета
Карта З-И-У
Мозговой штурм
План проекта
Наблюдения, контрольные листы, структурированное интервью, кроссворды, викторины
Критерии оценки, буклет, презентация
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся (формирующее оценивание). Во время презентации учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, как прошлое влияет на будущее в области изобретений ,определяются с выбором групп по интересам. Учитывая требования стандарта, цели учащихся в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, ), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Для глубокого осмысления темы для учащихся разработаны дидактические материалы (Викторина, кроссворд). Учащиеся создают презентации, буклеты по темам исследований. После завершения работы над проектом проводится защита работ, где заслушиваются выступления групп учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Бланки с критериями оценок презентаций, буклета выдается учащимся в начале работы над проектом. Контрольные листы - в ходе проекта.
Бланки самооценки и рефлексии во время работы и после проекта. Контрольный тест - оценивание по теме проекта. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности - презентации и буклеты. В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия. Лучшие исследования рекомендуются для участия в школьной научно-практической конференции.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиИметь навыки читательской деятельности.
Умения работы с различными источниками информации, поиска информации в Интернет.
Элементарные навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, табличный процессор, создание презентаций, публикаций).
Учебные мероприятия
Первый этап : презентация проекта учителем, формулировка основополагающего вопроса, деление на группы.
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
Второй этап : обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и тем исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают методы работы, формы представления результатов. Учитель проводит индивидуальные консультации с группами учащихся: ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.
Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.
Третий :сбор материала и его анализ. Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы , оказывает помощь в поиске ресурсов.
Четвертый - оформление результатов исследований в виде презентаций, буклетов.
Пятый - представление продуктов деятельности, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы. На защиту приглашаются учителя и родители. Заключительный этап-подведение итогов работы над проектом, награждение участников.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через обсуждение о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение. Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Алгоритм работы над проектом, беседы.Ученик, для которого язык преподавания не родной -Одаренный ученикЛисты для самооценки, опережающие задания.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты) Видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.Материалы на печатной основеМетодические пособия, хрестоматии, справочный материал и т.д.Другие принадлежностиМатериалы, необходимые для экспериментов.Интернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проектаДругие ресурсыУченики параллельных классов, родители.
Автор
lelya116
Документ
Категория
Образование
Просмотров
479
Размер файла
50 Кб
Теги
изобретение, проект, человек, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа