close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Готовность в школу

код для вставкиСкачать
 «
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
1
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
2
Ваш ребенок скоро идет в школу
?
В
ы хотите узнать
,
насколько он подготовлен к школе? Тогда эта книга для Вас. К
нига «Скоро в школу?
Готов ли ребенок к школе?» написана специально для родителей будущих пер
воклассников. Здесь Вы не найдете специальные психологические тесты, поскольку наша читательская аудитория не владеет специальными знаниями в области детской психологии. В этой книге Вы узнаете, как проверить готовность ребенка к школе своими силами. М
атериал этой книги под
ан в простой и доступной форме, которая позволяет родителям легко определить готовность ребенка к школе и отметить слабые стороны подготовки ребенка для дальнейшей работы. Правила диагностики готовности ребенка к школе.
Перед тем, как Вы начнете
проверять готовность ребенка к школе, необходимо отметить важные правила. Прежде всего, надо запомнить, что вы не тестируете, не проверяете, а только наблюдаете за ребенком с целью выяснить его готовность к школе. А за наблюдения оценки и баллы не став
ят! Значит, все результаты у вас будут в виде +/
-
, может/не может. 1. Все задания должны предлагаться в непринужденной обстановке и тогда, когда ребенок расположен общаться с Вами
. Это может быть игра, беседа, или просто какая
-
то повседневная деятельно
сть.
2. Нельзя говорить ребенку, что Вы будете его проверять. В этом случае Вы получите неадекватные результаты. Просто предложите ребенку поиграть, позаниматься, почитать. 3. Проверка готовности ребенка к школе –
это наблюдение за ребенком. Нет необ
ходимости торопить малыша. Вы можете постепенно, в течение какого
-
то времени, проверять различные умения ребенка, не напрягая ни его, ни себя. Можно задания разбить на части и выполнять их в течение недели, затрачивая на каждое не более 20 минут. 4. Вс
е ваши результаты очень относительны. Поэтому не стоит впадать в панику, если что
-
то получается не так, как Вам хочется. Ни в коем случае не ругайте малыша, если что
-
то не так
. Но и не стоит подт
алкивать к правильному ответу, в
едь Вы проверяете умения и
з
нания ребенка, а не совместную деятельность. В «
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
3
школе ребенку все придется делат
ь самостоятельно. Если где
-
то В
ы получили не удовлетворительные результаты, не те, что хотели, то э
то только сигнал Вам, на что обратить внимание. Помните, все развивается!
5. Во время выполнения заданий необхо
димо, чтобы ничего Вас не отвлекало. Лучше всего, если в это время Вы будете в комнате вдвоем
,
и никто не будет Вам мешать. «
Посекретничайте
»
немного с ребенком
. Как пользоваться этой книгой?
Сначала необходимо все
прочитать и разобраться самостоятельно. А затем Вы предлагаете ребенку задания и отмечаете результаты выполнения в специальной форме, которая есть в приложении. Приложение необходимо распечатать, чтобы ребенок мог работать на этих карточках.
Введение
П
онятие «
готовность к школе
» состоит из нескольких компонентов
. Условно их можно разделить на 3 составляющи
х
готовности к школе:
Общее интеллектуальное развитие ребенка
П
сих
ологиче
ское развитие реб
е
нка
Физиологическое развитие ребенка.
В этой книге мы
рассмотрим 2 первых пункта.
Общ
ее развитие включает в себя знание ребенка об окружающем мире
, развитие речи, умение читать
, основные математические понятия.
П
сихологи
ческое развитие ребенка показывает развитие мыслительных
процессов, умение сравнив
ать, о
бобщать, память и внимание,
волевую готовность
к школе, эмоциональную готовность к школе, мотивационную готовность к школе
.
И только все эти составляющие вместе могут показать уровень готовности ребенка к школе. К сожалению, большинство родите
лей обращают внимание на общее интеллектуальное развитие ребенка
и совершенно не замечают психологи
ческое развитие ребенка. Вот здесь и кроется множество проблем. К 6
-
7 годам ребенок должен уметь владеть собой, выполнять правила, установленные другими де
тьми или взрослыми, хотеть идти в школу учиться. Все «
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
4
наверняка слышали фразу: «Можно привести коня к водопою. Но нельзя заставить его напи
ться»
. Так и в школе. Невозможно научить ребенка чему
-
то, если он сам не хочет учиться. Если он пришел в школу тол
ько играть с друзьями, или потому что там не надо спать, то вся школьная деятельность может превратиться для него в игру, а для родителей в слезы и скандалы. Следовательно
, п
роверяя готовность ребенка к школе
, н
адо обрати
ть внимание не только на умение считать и писать, но и на психологическое
разв
и
тие ребенка. Именно оно является решающим фактором для успешного обучения в школе. А что, если…
Нет в природе идеальных людей, идеальных детей. Каждый ребенок развивается по своей программе, соответственно
, у каждого есть свои плюсы и свои минусы. Это факт. Любой ребенок где
-
то преуспевает, а
в чем
-
то отстает. Какие бы результаты своего наблюдения Вы не получили, не стоит расстраиваться. Все можно развивать, если знать
,
как это делать.
Все зад
ания, предл
оженные в этой книге, можн
о использовать как для проверки,
т
ак и для занятий. Если Вы считаете, что в этом вопросе Ваш р
ебенок недостаточно готов, то чаще выполняйте с ним похожие задания и со временем ребенок научится выполнять их легко и просто. Итак, вспомните основные правила диагностики и начинайте наблюдать за своим ребенком.
Желаю успехов!
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
5
Уровень психологической готовности к школе.
ОПРОСНИК
На основе известных психологических тестов мы составили опросник
(Приложение1), к
оторый позволяет определить общий уровень развития мышления, кругозор, развитие социальных качеств ребенка, показывает мот
ивационную готовность к школе. Проводится в виде беседы “вопрос
–
ответ”.
Задание
может звучать так: «Давай поиграем в игру Вопр
ос
-
ответ» Я т
ебе задаю вопрос, а
ты отвечай, как знаешь. Если ребенку трудно сразу ответить на вопрос, можно помочь ему несколькими наводящими вопросами. Правильные ответы отмечайте +, а неправильные или неточные -
. Так Вы сможете увидеть, на что стоит обратить вним
ание.
ФИГУРНЫЕ ТАБЛИЦЫ
Произвольное внимание является очень важным показателем психологической готовности к школе. Для определения уровня произвольного внимания и умственной работоспособности, ребенку предлаг
ается задание Фигурные таблицы (
Приложение 2
)
.
Задание:
Просматривай внимательно фигуры и отмечай их так, как показано в окошечке (в кружочке ставишь +, в квадрате ставь -
, в треугольнике -
.). Спросите, все ли ребенок понял и дайте команду начинать. Время выполнения этого задания строго ограниче
но 2 минутами. Вы смотрите
, сколько успел сделать ребенок за это время. Затем проводится оценка выполнения задания. Вы считает, сколько фигур успел просмотреть ребенок и количество ошибок. Затем количество ошибок умножаете на 100 и делите на кол
ичество п
росмотренных фигур. У В
ас получается процент ошибок. Чем меньше получилось число, тем лучше. Кроме этого, можно высчитать умственную работоспособность. Для этого количество просмотренных строк делим на количество просмотренных строк + количество ошибок. У
Вас получается число меньше единицы. В этом задании
,
чем ближе число к единице, тем лучше. Даже, если получилось значительно меньше единицы –
это не повод расстраиваться. Еще есть время поправить ситуацию и поработать над произвольностью внимания и рабо
тоспособностью ребенка. Вы можете использовать эту же таблицу, но предлагать малышу другие задания (ставить значки в других фигурах и по
-
другому)
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
6
Интеллектуальная готовность к школьному обучению.
Интеллектуальная готовност
ь к школьному обучени
ю показывает как развитие
мыслительных процессов -
способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существе
нные признаки, делать выводы, так и определенные знания ребенка об окружающем мире, развитие речи и уровень математических знаний.
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
«Что ты видишь на картинке?» Возьмите любую иллюстрацию из книги или журнала, лучше, если она незнакома ребенку, и попросите расска
зать, что он видит на картинке (Приложение 3) . Часто ребенок называет просто предметы, которые нарисов
аны. В таком случае, дайте ему картинку в руки. А потом скажите: «Расскажи мне, что там нарисовано, а то у меня картинки нет
,
и я ничего не вижу. Расскажи так, чтобы я увидела картинку». Если ребенку трудно, можете помочь ему наводящими вопросами: Где это
? Какое время года? Кто нарисован? Что они делают? Во время рассказ
а вам надо обратить внимание: ·
Какими предложениями говорит ребенок? Очень хорошо, если встречаются и сложные предложения. ·
Полные ответы дает ребено
к или только односложные? Надо,
чтобы
ответы были полными, а не одним словом.
·
Какие части речи использует? Хорошо
, если есть и существительные, и
глаголы, и прилагательные, и местоимения.
·
Как согласовывает слова ребенок? ·
Как объясняет свои мысли? Спросите, почему? К примеру, почему дерево н
аклонилось? (В идеале ответ должен быть такой: Дерево наклонилось, потому что дует ветер.
)
Это не
сложное задание, но очень интересное. Ребенок нач
нет фантазировать, сочинять, а Вы послушаете его и узнаете, на что надо обратить внимание. УМЕНИЕ ВЫРАЗИТЬ СВО
Ю МЫСЛЬ.
Проверим, как ребенок может объяснить слово, в
ыразить свою мысль. Используем интересную игру «Инопланетянин».
Вы говорите ребенку, что Вы –
инопланетянин, прилетели с другой планеты и многое здесь вам непонятно. Попросите расск
азать, что такое чайник, или диван, «
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
7
или яблоко… Подбираете любые слова, которые хорошо знакомы ребенку и обозначают конкретный предмет. Очень хорошо, если ребенок при опис
ании сначала использует родовое понятие. Например, диван –
это мебель, у которой есть мягкое сиденье и спинка. На нем можно сидеть и спать.
Диван снизу сделан из дерева, а
сверху мягкая ткань. Е
сли Вы в такую игру не играли, то ребенку будет, конечно, т
рудно описать предмет. Можно помочь уточняющими вопросами: Из чего сделан? Для че
го нужен? Живой или нет? Какого цвета? Какого размера? Какой по вкусу?
Если ребенок справляется –
прекрасно. Если самостоятельно не может описать предмет, то включайте эту игру в меню ежедневных игр. УМЕНИЕ ЧИТАТЬ.
Для успешного обучения в школе не т
ак важно знание букв и звуков, как важно умение
читать. Ребенок может не знать гласные и согласные, не различать твердые и мягкие, но уметь читать. Это гораздо лучше, чем знание букв без чтения. Умеет ли Ваш ребенок читать, Вы и так знаете. А вот поним
ает ли он то, что прочитал? Возьмите небольшой текст из 3
-
4 предложений по 3
-
4 слова
(Приложение 4)
.
Дайте ребенку прочитать, а потом задайте несколько вопросов по тексту. Ответил –
прекрасно. Если нет, значит
, не совсем понял текст.
В таком случае, н
адо уточнять понимание текста после каждого предложения и читать тексты с очень простыми предложениями. ПРОВЕРЯЕМ ФОНЕМАТИЧЕ
СКИЙ СЛУХ. «Первая буква».
Вы называете слово, а ребенок определяет первую букву в слове. Слова надо подобрать такие, чтобы
звук слышался четко. Например: сок, вода, улица, ракушка, иголка. Если все буквы названы правильно –
прекрасно. Если были ошибки, начинайте работать над фонематическим слухом, играйте в специальные игры. «Сколько звуков?» На тучках
написаны слова кружочками. Попробуй
, отгадай, г
де какое слово написано, соедини картинку с кружочками.
Здесь кружочек обозначает отдельный звук и ребенку, чтобы соединить слово и картинку, надо посчитать количест
во звуков в слове. (Приложение 5
.) «Буква и звук» «
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
8
Посм
отри на
картинки и буквы. (Приложение 6
.) Соедини картинку с первой буквой этого слова. Это задание ребенок должен выполнять самостоятельно. Соединить картинку с буквой надо с помощью карандаша –
связать веревочкой. ПРОВЕРЯЕМ МАТЕМАТИЧЕ
СКИЕ ЗНАНИЯ.
Ориентирование в пространстве.
Попросите показать правую руку, правую ногу, левую руку, левую ногу. Что стоит справа? Что стоит слева? Что находится за стулом? Что под столом? Что над столом? Что на столе? Справился малыш? Хорошо. А теперь попросит
е положить вилку справа от тарелки, а ложку слева, чайную ложку выше тарелки, а ножик справа от вилки. Это уже труднее. Но Вы сразу заметите, что получается, а что нет.
Счет предметов.
Очень многие заучивают с ребенком счет, но малыш не понимает его. П
оэтому проверяем счет предметов. Попросите посчитать прищепки или палочки. Обратите внимание, как ребенок это делает. На каждый счет он должен прибавлять один предмет. А теперь так же в обратном порядке. Получается? Хорошо. Узнай цифру.
Покажите циф
ру, а малыш пусть назовет ее. Затем наоборот. Вы называете число, а ребенок показывает цифру. Попросите ребенка выложить цифры по порядку. А потом предложите показать цифру, которая стоит после цифры 6, перед цифрой 3. Проверяем знание геометрическ
их фигур
.
(Приложение 7)
. Из каких фигур составили эти рисунки? Пусть ребенок найдет и покажет фигуры, которые он знает. Чем треугольник отличается от квадрата, а от круга? Чем отличаются треугольники у елочки? (размером) Чем отличаются треугольники ело
чки и ракеты? (цветом и размером)
Посчитай и привяжи нужную цифру.
В этом задании (Приложение 8) надо обратить внимание на способ счета. Лучший результат, если ребенок счи
тает без моторных компонентов, т
о есть про себя. Примерно можно оценить качество вып
олнения этого задания по баллам так:
5 баллов -
Счет без моторных компонентов.
4 балла -
Беззвучное проговаривание (движение губ).
3 балла -
Проговаривание шепотом, возможно, с киванием головы.
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
9
2 балла -
Указывание пальцем на предметы присчете без прикосно
вения к ним.
1 балл -
Прикосновение пальцем при счете к предметам или передвижение их.
0 баллов -
Отказ отвечать.
УМЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯТЬ СВ
ОЙСТВА ПРЕДМЕТА, КЛА
ССИФИЦИРОВАТЬ ИХ.
Сначала попросите ребенка назвать все предметы в таблице
(Приложение 9
)
. Затем по
просите найти похожие предметы и обязательно спросите, почему он так решил. Часто объединить предметы можно по разным признакам и
,
если решение ребенка не совпадает с Вашим, это не значит, что он сделал неправильно. Главное, ч
тобы ребенок смог объяснить
свой выбор.
«Разложи в 3 мешочка». Предложите все предметы из этой таблицы разложить в 3 мешочка. Для этого можно и разрезать таблицу. А затем спросите, как ты назовешь эти мешочки? Если ребенок назвал правильно: цветы, фрукты и овощи, то можно спросить
, чем цветы отличаются от фруктов или овощей? «Что лишнее?»
Называете ребенку 4 слова и спрашиваете, что лишнее? В этом задании ребенку надо классифицировать предметы на слух. Заключение.
Все родители хотят, чтобы и
х ребенок уч
и
лся в школе хорошо, чтобы ему было легко и интересно учиться. И перед поступлением в школу начинают беспокоиться, а готов ли ребенок к школе? С помощью этих заданий Вы
легко сможете выяснить уровень готовности к школе и за лето подтянуть сл
абые стороны подготовки. Не стоит забывать, что у дошкольников ведущей деятельностью является игровая деятельность. Все, что делается в игре, запоминается и усваивается ле
гко и надолго. Поэтому уроки оставьте для школы, а пока играйте с ребенком в различ
ные развивающие игры. Но не забывайте, что играть и заниматься надо только тогда, когда ребенок настроен это делать, когда Вы смогли его заинтересовать. Главный двигатель к успеху –
это интерес. Пусть школа будет для Вашего ребенка ступенькой к успеху!
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
10
Приложение 1.
Опросник
1.
Какое животное больше –
лошадь или собака?
2.
Утром мы завтракаем, а днем...
3.
Днем светло, а ночью...
4.
Небо голубое, а трава ...
5.
Черешни, груши, сливы, яблоки –
это что?
6.
Почему раньше, чем пройдет поезд, опускается шлагбаум?
7.
Что такое Москва, Одесса, Санкт
-
Петербург? (назвать любые города)
8.
Который час? (показать на часах, настоящих или игрушечных)
9.
Маленькая корова –
это теленок, маленькая собака –
это..., маленькая овечка –
это...?
10.
Собака больше похожа на курицу или кошку? Чем? Что у ни
х общего?
11.
Почему во всех автомобилях тормоза?
12.
Чем похожи друг на друга молоток и топор?
(два общих признака: они из дерева и железа, это инструменты, ими можно забивать гвозди, у них есть рукоятки и т.д.)
13.
Чем похожи друг на друга кошка и белка?
(определени
е, что это животные или приведение двух общих признаков: у них 4 лапы, хвосты, шерсть, они могут лазить по деревьям и т.д.)
14.
Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание -
это...
15.
Какие ты знаешь транспортные средства?
16.
Чем отличается старый человек от молодого?
Какая между ними разница?
( седые волосы, отсутствие волос, морщины, плохо видит, часто болеет и т.д.) 17.
Зачем взрослые ходят на работу?
18.
Куда ходят дети?
19.
Что дети делают в школе? (У
чатся, занимаются, сидят на уроках, набираются ума
-
разума -
это хорошо
. Играют, гуляют, встречаются с друзьями –
внешние атрибуты школы)
20.
Ты хочешь пойти в школу?
21.
Почему ты хочешь ходить в школу? (М
ного знать, стать умным, научиться, стать как мама –
это внутренняя мотивация, показывает готовность к школе,
Потому что там не н
адо спать, потому что там весело, все ходят, соседка ходит, потому что мама так сказала, там форма красивая или портфель –
это внешняя мотивация, показывает, что ребенок еще недостаточно готов к школе, мотивация не сформирована)
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
11
Приложение 2.
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
12
Приложение 3.
Составь рассказ
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
13
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
14
Приложение 4.
Прочитай.
Трещат морозы. В лесу тишина. Только дятлы стучат по стволам. Что трещит? Какое это время года?
Что делают д
ятлы? Зачем? Приложение 5.
Где какое слово написано?
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
15
Приложение 6.
Звук и буква.
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
16
Приложение 7.
Геометрические фигуры.
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
17
П
р
и
л
о
ж
е
н
и
е
8
.
П
о
с
ч
и
т
а
й
и
п
р
и
в
я
ж
и
к
ц
и
ф
р
е
.
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
18
П
р
и
л
о
ж
е
н
и
е
9
.
С
в
о
й
с
т
в
а
и
к
л
а
с
с
и
ф
и
к
а
ц
и
я
п
р
е
д
м
е
т
о
в
.
«
Скоро в школу?
» Татьяна Джало
http://chitalochka
-
ru.ru
19
Автор
margaritafl
Документ
Категория
Образование
Просмотров
317
Размер файла
6 536 Кб
Теги
первоклассник, школа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа