close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

golubeva

код для вставкиСкачать
Голубева С.Б.
СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
МКОУ СОШ №8, г. Красноуральск Сегодня невозможно представить образовательное пространство без современных информационных технологий и средств телекоммуникации, открывающих принципиально иные возможности образования, общения и обладающих серьезным педагогическим потенциалом. Информационные технологии изменяют способы нашего мышления и способы нашего общения с другими людьми. Как писал Ваннавер Буш, нашей душе будет легче летать, если мы освободим ее от груза запоминания, зная, что всегда сможем вернуться к своим записям. Теперь мы можем доверить записи цифровой памяти, а связи между записями программным агентам. А еще мы можем получить доступ к своим записям через сеть.
В настоящее время в России накоплен достаточно большой опыт подготовки учителей в области ИКТ: Программа корпорации Intel "Обучение для будущего", реализуемая в педагогических вузах и институтах повышения квалификации педагогических работников (www.iteach.ru); Программы, реализуемые Федерацией Internet-образования (www.fio.ru); Программа компании Microsoft "Партнёрство в образовании", а также Программы, реализуемые Национальным фондом подготовки кадров, в рамках выполнения проекта "Информатизация системы образования". В этой связи актуален поиск психолого-педагогических средств формирования информационно-коммуникационной компетентности учителей в условиях повышения квалификации. Одной из наиболее перспективных технологий в этом направлении может рассматриваться сетевое взаимодействие педагогов, способствующее формированию информационно-коммуникационной компетентности, повышению мотивации педагогов к познанию и использованию дидактических свойств ИКТ и поддерживающее идею непрерывного педагогического образования.
Термин "сетевые профессиональные сообщества" вошел в жизнь педагога не так давно. Что это? Как участие в работе профессиональных сообществ может изменить профессиональную деятельность педагога? Каким образом повысить эффективность работы педагога, воспитателя, учителя?
Отличительными чертами сетевых сообществ являются следующие:
1. информационный обмен между членами сообщества поддерживается через сеть Интернет;
2. для хранения информации среди сообщества используется цифровая память;.
3. для доступа к хранимой сообществом информации используются программные агенты. Сетевые сообщества учителей или объединения учителей - это новая форма организации профессиональной деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, живущих в разных уголках одной страны и за рубежом, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень. Основной целью данного сообщества должна быть подготовка учителей для профессиональной деятельности в сети. Учителя могут найти рекомендации по возможной деятельности в сети, методические разработки по участию или проведению различных мероприятий в сети (проектов, конкурсов, конференций, форумов и т. д.). Одним из важнейших факторов является то, что участники профессиональных сетевых сообществ имеют возможность получать новые знания в области своей специальности, повышая тем самым уровень своей профессиональной компетентности. Это и есть не что иное, как пример обучения в течение всей жизни (Long-life Learning) .
Мною создан Блог учителя технологии http://golubevasb.blogspot.com/ для общения с коллегами, творческими людьми и учениками. Считаю, что ведение блога помогает мне общению с учащимися и их родителями. В 2011 году блог учителя признан лучшим на городском конкурсе "Блоготворители".
Большой вклад в повышение профессиональной компетентности внесла Дистанционная образовательная программа ГБОУ ДПО СО "ИРО" "Сетевые педагогические сообщества как фактор профессионального развития".
Конференции, мастер-классы, вебинары сообщества СООБРАЗ играют важную роль в моем самообразовании. В сообществах "Электронные образовательные ресурсы" и "Открытый класс" представила свои методические наработки на обсуждение коллегам. Была рада, что мои работы будут использованы в практике педагогов. Из комментариев делаю выводы, над чем еще предстоит работать и что еще предстоит изучить. С этой целью участвовала в дистанционных семинарах:
1. "Использование электронных образовательных ресурсов в урочной деятельности учителя";2. "Современные тенденции использования ЭОР в деятельности учителя";3. "Общие требования к электронным образовательным ресурсам";4. "Интерактивное видео как средство обучения";5. "Каким быть сайту (блогу) учителя?";1. "Организация и проведение сетевых проектов в соответствии с ФГОС с использованием ЭОР и сервисов web2.0". В "Открытом классе" создала свое сообщество "Школа творчества" для своих коллег для самообразования и для создания общего сетевого проекта (http://www.openclass.ru/node/260384). Готовясь к введению ФГОС использую информационно-методические материалы, размещенные на сайтах ФГОС ООО: идеология, содержание, технология введения; Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов; Система Дистанционного oбучения; ФГОС: Основное общее образование; Электронные журналы.
Автор
Светлана
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
29
Размер файла
43 Кб
Теги
golubeva
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа